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장애 아동의 불리한 점을 이해하고 있는 특수 학교 교사들은 두 번째 부모 역할을 하며, 사랑과 관용을 통해 불우한 학생들과 항상 함께하며 그들에게 새로운 세상을 열어줍니다.
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| Nguyen Dinh Chieu 특수학교(호치민시 10구)의 교사인 Dinh Lan Phuong 여사가 수업에 참석하고 있습니다. |
"당신은 당신만의 방식으로 특별해요!"
15/5 특수교육 학교(호치민시 11군)의 청각 장애 아동을 위한 1D반에서 Le Huynh Ngoc Han 선생님이 담임 선생님이신데, 우리는 매우 특별한 의사소통 언어를 느꼈습니다. 50제곱미터도 안 되는 작은 방에서, 젊은 교사와 장애인 학생들이 행복의 그림을 그립니다. 응옥 한 씨는 학교가 현재 새 건물 건설을 기다리며 임시 건물에 머물고 있어 시설이 제한적이라고 말했습니다.
교실 입구에서 두 학생이 실수로 벽의 큰 조각들을 벗겨냈습니다. 얼룩이 교실 공간에 영향을 미치는 것을 피하기 위해 교사와 학생들은 수채화를 사용하여 벗겨진 벽을 잠수함과 다양한 해양 생물이 헤엄치는 푸른 바다로 "변신"시키는 아이디어를 내놓았습니다. 그 그림은 모든 멤버들의 합의 덕분에 점차 완성되었습니다.
“청각 장애 아동은 자신의 세계에 갇혀 있기 때문에 의사소통이 제한되는 경우가 많습니다. 따라서 저는 그들이 자신의 개인적 감정과 행동을 통해 자신의 가치관을 이해하도록 돕고 그들과 함께 하기로 했습니다. 이를 통해 그들은 주변 사람들에게 더 열린 마음을 갖는 법을 배우게 됩니다."라고 응옥 한 씨는 말했습니다. 청각 장애 학생들이 일반인과 더 잘 적응할 수 있도록 돕기 위해 그녀는 종종 그들에게 이렇게 말합니다. "당신은 당신만의 방식으로 특별하기 때문에 다르게 대우받을 필요가 없습니다." 교사와 학생 사이의 유대감은 지식뿐만 아니라 이해와 사랑으로 이루어져 있으며, 학생들이 수줍음을 극복하고 여전히 유용한 사람임을 증명하는 데 도움이 됩니다.
Nguyen Dinh Chieu 특수학교의 다중장애인 학급 교사인 Dinh Lan Phuong 선생님과 함께
(호치민시 10군)에서 시각 장애인 학생들에게 4학년 베트남어 프로그램에서 묘사적 수필 쓰기를 가르칠 때, 학생들이 "일반인처럼 글을 쓰려고 노력하는" 수필을 읽으면서 여러 가지 감정을 느꼈습니다. 란 푸옹 선생님에 따르면, 학생들은 눈을 잃을 만큼 운이 좋은 것은 아니지만, 여전히 자신의 관점으로 세상을 인식할 권리가 있다고 합니다. "나무를 묘사하는 수필을 쓸 때 시각 장애인 학생들은 일반 학생들처럼 나무의 색깔과 모양을 관찰할 수 없지만 손을 사용하여 나무 줄기의 거칠기를 인식하고 후각을 통해 꽃과 잎의 향기를 느낄 수 있습니다. 저는 아이들이 하나의 감각을 잃어버리더라도 주변 세계를 인식하는 다른 많은 방법이 있다는 것을 이해하기를 바랍니다. "다른 사람의 동정을 받기 전에 자신의 가치를 이해해야 합니다." 란 푸옹 여사는 고백했다.
동반 부모님
호치민시 6군, Hi Vong School의 교사인 Dam Thi My Ngoc 씨 밑에서 수년간 일하면서 가장 큰 걱정은 자녀와 소통이 안 될 때 부모가 걸어오는 "도움" 전화입니다. 그녀는 많은 가족들이 생계를 위한 압박 때문에 수화를 배울 시간이 없고, 그 결과 청각 장애가 있는 자녀들과 소통할 수 없다고 말했습니다. 점차적으로 그들은 자신만의 세계에 살게 되며, 주변 사람들이 웃고 이야기하는 것을 보지만 그 이유를 듣거나 이해하지는 못합니다. 절정기에는 일부 아이들이 방에 틀어박혀 친척들과 소통하지 않았습니다. 부모들은 아이들과 이야기하기 위해 교사를 거쳐야 했습니다.
같은 생각을 공유하는, 빈찬 포용교육 개발 지원 센터(호치민시 빈찬 구)의 교사인 보티퀸 씨는 장애 아동을 교육하려면 교사와 학부모의 긴밀한 협력이 필요하다고 말했습니다. 매 학년 초, 교사들은 종종 학부모들의 생각과 희망사항을 논의하고 경청하며, 또한 아이들의 관심사와 성격을 이해하여 적절한 교육 계획을 세우는 데 시간을 보냅니다. 학교에서는 학년 중 조직하는 활동에 학부모의 참여를 요청하여, 학부모가 자녀를 이해하고 동시에 교사와의 관계와 협력을 이룰 수 있도록 합니다.
호치민시 교육 노동조합 상임위원회 위원인 루티엔득 씨는 실제로 장애 자녀를 둔 부모들은 열등감을 느끼고 자녀의 장애 수준을 인정하고 싶어하지 않는 경우가 많다고 말했습니다. 따라서 부모가 자녀가 겪고 있는 어려움을 공유하고 공감한다면, 부모는 마음을 열고 교사에게 자녀가 겪고 있는 어려움을 공유하게 되고, 이를 통해 학교와 협력하여 자녀가 더 잘 성장할 수 있도록 돕게 됩니다.
2022-2023학년도에는 호치민시 교육훈련부가 처음으로 도시 단위 장애아 교사 경연대회를 개최하여 장애아 교육에 많은 혁신을 이룬 30명의 우수한 담임교사를 선정했습니다. 이들은 도시의 포용적 교육 개발을 지원하는 전문 학교와 센터에서 일하는 500명 이상의 교사를 대표하는 전형적인 교사들입니다.
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