고등교육과 교육기관의 시스템을 재편하면 이들 기관이 교육훈련, 연구의 질을 향상시키고 사회와 경제의 변화에 적응하는 능력을 향상시키는 데 도움이 됩니다.
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| "2021-2030년 기간 동안 고등교육 및 교육 기관 네트워크 계획 문서에 대한 의견 제공, 2050년 비전" 워크숍은 많은 전문가의 주목을 받았습니다. (사진: 홍 레) |
11월 18일 오전, 하노이에서 베트남 과학기술협회 연합(VUSTA)이 "2050년 비전을 바탕으로 2021~2030년 고등교육 및 교육기관 네트워크 계획서에 대한 의견 제시"라는 주제로 워크숍을 개최했습니다.
이 워크숍의 목적은 과학적이고 실용적이며 국가의 사회경제적 개발 방향에 맞춰 계획이 개발되도록 전문가, 과학자, 이해관계자의 의견을 수렴하는 것입니다.
베트남 과학기술협회 연합 사무총장인 응우옌 꾸엣 치엔(Nguyen Quyet Chien)은 사회경제적 발전 요구를 충족하고, 인적자원의 질을 향상시키며, 국가의 지속 가능한 발전을 촉진하기 위해서는 대학과 교육 시스템에 대한 총괄 계획과 전략을 수립하는 것이 필요하다고 말했습니다.
워크숍을 통해 대표단은 관련 문제를 논의하고 심층 분석하여 실질적인 권장안을 제시하고, 계획서 완성에 기여하며, 실행 가능성과 실행 효과성을 확보하고, 동시에 시대적 요구와 국제적 통합에 부응하는 현대적인 대학 및 교육 시스템을 구축했습니다.
2021년 2월 17일, 총리는 2050년 비전을 바탕으로 2021~2030년 기간의 고등교육 및 교육기관 네트워크를 계획하는 업무를 승인하는 결정 제209/QD-TTg에 서명하고 발표했습니다(결정 209). 영어: 2021년 결정 209/QD-TTg의 제1조 5항에 따르면, 2021~2030년 기간 동안 고등교육 및 교육기관 네트워크를 위한 제품 기획 요구 사항에는 총리에게 제출하는 것, 요약 보고서 및 계획 요약 보고서; 계획을 승인하는 총리의 초안 결정; 의견을 요약한 보고서, 의견을 설명하고 수용한 보고서; 대학 및 교육 네트워크 계획에 대한 지도, 다이어그램 및 데이터베이스 시스템입니다. 따라서 총리 결정 제209호에 따른 문서는 교육훈련부에서 기본적으로 완전히 준비되었을 가능성이 있습니다. 저는 계획 요약 보고서에만 접근할 수 있으므로 접근한 계획 버전에 대한 의견을 공유하고 싶습니다.
사회적, 경제적 변화에 적응하다
티.티. 베트남 과학기술협회 전 부회장인 Pham Van Tan은 2021-2030년 기간 동안 고등교육 및 교육기관 네트워크 계획의 종합에 대한 보고서 초안에 명시된 구조와 내용을 높이 평가했습니다. 2050년 비전을 가지고 있습니다. 특히, 이 계획 문서는 고등교육 및 교육기관 네트워크의 현재 상태, 과거의 성과, 한계 및 약점을 분석 및 평가하고, 이를 기반으로 기회, 과제, 강점, 약점을 평가 및 식별하고, 국내 및 국제 상황에 대한 예측을 통해 시나리오를 제안하고 적절한 시나리오를 선택하여 2021-2030년 기간 동안 우리나라의 고등교육 및 교육기관 네트워크를 개발하고 2050년 비전을 가지고 있습니다.
Pham Van Tan 씨는 고등 교육 및 교육 기관 네트워크의 계획은 공급과 수요를 면밀히 따르고 경제 지역과 연결되는 것과 같은 핵심 아이디어를 반영해야 한다고 말했습니다. 고등교육 시스템을 혁신 단계로 전환한다. 사람들이 대학에 접근할 필요성과 대학 계층화에 주목하세요. 네트워크 계획은 확산을 피하고, 핵심 포인트에 집중하며, 이전 단계와의 차이점을 만들고, 개발 추세를 따라가며, 설정된 목표를 달성해야 합니다.
또한 탄 씨에 따르면, 각 지역의 사회 경제적 발전 수준과 조화를 이루는 지역 간 균형을 보장하면서, 국가 각 지역의 대학 수를 고려해야 합니다. 동시에, 지역 중심 및 하위 지역에 위치한 지역 대학을 개발하여 고품질 인력 양성, 과학 연구, 지역에 봉사하기 위한 기술 개발 및 응용 분야에서 선도적이고 핵심적 역할을 수행하는 사명을 갖도록 한다. 해당 지역의 핵심 분야 및 산업 분야에서 선도적인 역할을 수행할 역량, 명성, 품질을 갖추고 있습니다.
워크숍에서 공유한 조교수. 티.티. 교육개발협력연구소의 바 트엉은 대학 교육과 교사 양성 시스템이 국가 인적자원의 질을 향상시키는 데 점점 더 중요한 역할을 하고 있다고 말했습니다.
2021-2030년 기간 동안 고등교육 및 교육 기관 네트워크 계획에 대한 보고서는 2050년까지의 비전을 담고 있으며, 2021년부터 2050년까지의 장기적 고등교육 및 교육 시스템 개발을 위한 총괄 계획을 제공하기 때문에 중요한 문서입니다. 이는 교육 개발 정책의 지속 가능성과 일관성을 보장하는 데 도움이 됩니다. 동시에 계획은 특히 디지털 혁신, 세계화, 국제 통합의 맥락에서 고품질 인적 자원을 개발해야 할 필요성을 충족하는 데 도움이 됩니다. 고등교육기관과 교육기관은 국가의 여러 세대에 걸친 인적자원을 양성하는 데 중요한 역할을 합니다.
"고등교육 시스템과 교육 시설을 재계획하면 시설이 훈련, 연구의 질을 개선하고 사회와 경제의 변화에 적응하는 능력을 향상시키는 데 도움이 될 것입니다."라고 To Ba Truong 씨가 말했습니다.
교육기관 네트워크를 계획하면 자원을 합리적으로 배분하고, 교육 인프라를 개발하고, 교육과 학습의 질을 향상시키는 데 도움이 됩니다. 이를 통해 교육 개발이 모든 지역에 균등하게 분산되고, 질이나 학습 기회 면에서 부족함이 없도록 보장하는 데 도움이 될 것입니다. 이러한 계획은 관련 기관 및 단위가 교육기관에 예산을 계획하고 투자 자원을 배분하는 기초가 되며, 이를 통해 국가 교육 발전을 위한 튼튼한 토대를 마련합니다.
준교수에 따르면. 티.티. 바 쯩은 이 보고서가 대학과 교육학 교육 시스템이 새로운 시대에 국가의 증가하는 요구에 부응하여 강력하고 지속 가능하게 발전할 수 있도록 필요한 개발 전략과 방향을 제시하는 중요한 문서라고 생각합니다.
"계획 보고서에 대한 분석과 논평을 통해 2021-2030년 기간 동안 고등교육 및 교육 기관 네트워크를 개발하고 2050년 비전을 제시하는 계획은 적절히 실행된다면 실현 가능성이 높은 중요한 전략이라는 것을 알 수 있습니다. 그러나 설정된 목표를 달성하려면 관리 기관, 대학, 교육 전문가 간의 긴밀한 협력이 필요합니다. "이것은 세계화와 디지털 전환의 맥락에서 국가의 개발 요구 사항을 충족하는 현대적이고 고품질의 대학 및 교육 시스템을 만드는 데 기여합니다." 준교수. 티.티. 바 트롱이 강조했다.
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| 조교수 티.티. 바 트롱이 워크숍에서 공유한 내용입니다. |
고품질 교사팀 구성에 집중
부교수인 박사는 자신의 의견을 표현했습니다. 하노이 국립 교육대학의 Pham Viet Vuong은 현대 사회에서 교사들은 경제, 문화, 사회 발전 전략에 기여하는 고품질 인적 자원이 되기 위해 체계적이고 과학적으로 훈련을 받아야 한다고 말했습니다. 이를 통해 우리는 교육대학이 교사 교육과 양성에 큰 역할을 한다는 것을 알 수 있습니다. 현대 교육에서는 모든 수준, 모든 지역에서 모든 과목을 가르칠 수 있을 만큼 충분한 수의 교직원이 있어야 하고, 구조가 균일해야 하며, 질이 좋아야 합니다.
그러나 현재 일반 교육에서는 여전히 많은 지역에서 교사의 과잉과 부족이 동시에 발생하고 있습니다. 심지어 수만 명의 교사가 사임하는 경우도 있고, 많은 지역에서 부족한 과목의 교사를 모집하지 못하는 경우도 있습니다.
최근, 2018년 교육과정과 교과서의 통합교과를 가르칠 교사가 부족함에 따라, 중등 학교에서 통합교과를 가르칠 대학 수준의 교사를 모집하자는 제안이 나왔습니다. 이는 교육 및 훈련의 질을 향상시키겠다는 혁신의 목표와도 일치하지 않으며, 교사의 표준 훈련 수준을 규정한 교육법 제72조와도 일치하지 않습니다.
조교수, 박사 Pham Viet Vuong은 교직원이 고품질 인적 자원이 되기 위해서는 국가가 체계적이고 동시적인 솔루션을 통해 교직원을 교육, 양성, 활용하기 위한 전략을 갖춰야 한다고 생각합니다.
첫째, 교원양성대학 제도를 정비할 필요가 있다. 교육대학이 통일된 기관이 되어 질적이고 효과적인 교육을 제공하기 위해서는 전국의 요구에 부응하는 교사를 양성하는 데 필요한 교육대학의 수를 새롭게 정의할 필요가 있습니다.
둘째, 충분한 양의 교육을 실시하고, 교직원 구성을 조화시킨다. 학생이 있는 곳에는 학교와 교사가 있어야 한다는 모토를 가지고 있습니다. 학교에서 어떤 과목을 가르치든, 그것을 가르치는 특별히 훈련된 교사가 있어야 합니다.
셋째, 교사 교육의 질을 향상시킵니다. 우리는 이 지역과 전 세계 국가의 전반적인 수준을 따라가기 위해 모든 수준과 학년을 대상으로 교사 교육 시간을 늘려야 합니다.
넷째, 교사 교육 프로그램을 재설계하세요. 교사 교육 프로그램은 기초 과학, 기초 과학, 전문 과학, 교육 과학이라는 4가지 지식 블록을 바탕으로 설계되어야 합니다.
"교사는 교육과 훈련의 질을 보장하는 데 중요한 역할을 하며, 사람들의 지식을 향상시키고, 재능을 키우고, 국가적 정체성이 깃든 선진 문화를 구축하는 데 중요한 요소입니다. 국내 교사 양성 경험과 세계 선진 교육 국가의 경험을 바탕으로, 우리는 교수진이 국가의 고품질 인적 자원이 되도록 동기적 솔루션을 구현해야 합니다. 교수진을 양성하고 양성하는 데 중요한 사명을 가진 대학은 수행에 충분한 역량을 갖추기 위해 적절하게 계획하고 업그레이드에 투자해야 합니다." 준교수. 티.티. Pham Viet Vuong이 확인했다.
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