왼쪽부터 오른쪽으로: Le Quy Don 고등학교 12A7 학급의 Minh Khoi, Tan Kiet, Minh Duy, Gia Binh, Dai Loc은 인상적인 랩 곡 "Dioxin"의 작가입니다.
사진: UYEN PHUONG LE
새로운 관점으로 역사를 배우다
약 2개월의 준비 끝에, 프로젝트 보고식 "1775 - 통일을 위한 열망"이 11월 16일 호치민시 3군 Le Quy Don 고등학교에서 열렸으며, 1군과 3군의 8개 고등학교 학생들이 참여했습니다. 보고식에는 모델, 그림, 무대 공연 등 창의적인 작품이 포함되어 미국에 대한 전쟁의 전체 장면을 생생하게 재현했습니다.
에른스트 텔만 고등학교(1군) 11A3학년에 재학 중인 레 응옥 위엔 프엉 학생은 독성 화학 물질의 구조를 분석하면 역사적 사건에 대한 포괄적인 관점을 갖는 데 도움이 된다고 말했습니다. “저는 이전에 에이전트 오렌지가 우리 민족에게 해롭다는 것만 알고 있었지만 생화학적 관점에서 공부하면서 물질의 구조와 반응을 이해하고 왜 그것이 다음 세대에 심각한 결과를 초래하는지 알게 되었고, 거기서 우리 조상들의 희생에 더욱 감사하게 되었습니다.” 여학생이 공유했습니다.
우옌푸옹이 1개월 이상의 조사와 준비 끝에 화학무기 전시 모델 옆에 서 있다.
사진: UYEN PHUONG LE
Nguyen Thi Minh Khai 고등학교(3군) 12A6학년 학생인 Nguyen Ngoc Bao Hoang에 따르면, 주제를 통해 역사를 공부하면 지식에 접근하고 처리하는 데 더 적극적으로 대처하는 데 도움이 됩니다. "암기하는 대신, 저는 직접 사건을 조사하고, 정보를 걸러내고, 포스터, 모델, 그림을 사용하여 수업을 진행합니다. 이런 활동은 팀워크 기술과 창의적인 사고력을 키우는 데에도 도움이 됩니다."
Le Quy Don 고등학교 생물학 그룹 책임자인 Nguyen Thi To Van 씨는 역사, 생물학, 화학의 조합에 대해 논평하면서 학제간 학습이 학생들이 전쟁에서 화학무기의 영향을 더 잘 이해하는 데 도움이 된다고 말했습니다.
“학생들은 화학 구조와 생물학적 활동에 대한 연구를 통해 다이옥신의 영향으로 인한 유전자 돌연변이로 인한 장애, 활력 및 생식력 감소 사례에 대해 더 깊이 이해하게 됩니다. 덕분에 아이들은 동포들의 아픔에 공감하고 조국과 나라를 더 사랑하게 됐습니다." 반 여사는 이렇게 말했습니다.
12A14 Le Quy Don 고등학교 학생들이 터너 증후군의 염색체 구조 돌연변이를 설명하는 생물학적 모델
사진: UYEN PHUONG LE
일방적인 교육과 학습이 아닙니다
Thanh Nien 과 공유한 내용에 따르면, Le Quy Don 고등학교의 부교장인 Nguyen Van Gia Thuy 씨는 학제간 통합이 현대적 추세에 적합하다고 평가했습니다. “선생님이 설명하고 학생들이 듣는 전통적인 교육 방식 대신, 학생들은 조사하고 배우고 선생님에게 발표합니다. 이는 2018년 일반교육과정 방향에 따른 학습 방식입니다."라고 Thuy 씨는 말했습니다.
교감 선생님은 이러한 학습 방법은 학생들이 지식을 습득하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 모형 제작, 포스터 디자인, 음악 작곡, 무대 공연 등을 통해 프레젠테이션 기술을 연습하는 데도 도움이 된다고 덧붙여 말씀하셨습니다. 이러한 기술은 오늘날에 필수적인 기술입니다.
Nguyen Thi Dieu 고등학교(3군) 학생들이 제작한, 독립궁 문에 탱크가 충돌하는 상황을 재현한 모형입니다.
사진: UYEN PHUONG LE
레티홍감 고등학교(3군)의 화학 교사인 응우옌 탄 꾸옌(Nguyen Thanh Quyen) 여사도 이 학제간 프로젝트가 학생들이 새로운 커리큘럼 방향에 맞춰 능력을 개발하는 데 도움이 된다고 말했습니다. "학생들이 지식에 적극적으로 접근하고 교사가 보조적인 역할만 할 때, 그들은 팀워크와 프레젠테이션과 같은 소프트 스킬을 통해 독립적이고 창의적으로 생각하는 능력을 개발할 것입니다."라고 Quyen 씨는 말했습니다.
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출처: https://thanhnien.vn/hoc-theo-du-an-lien-mon-hoc-sinh-sang-tac-nhac-rap-ve-chat-doc-mau-da-cam-185241117071619442.htm
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