해야 할 일이 많다
6월 14일, 남딘성에서 교육훈련부(MOET)가 2030년까지 홍강 삼각주 지역의 교육 및 훈련 개발을 위한 컨퍼런스를 개최하고 2045년 비전을 제시했습니다. 2022년 12월 23일 정치국 결의안 30-NQ/TW를 이행하여 사회경제적 발전 방향을 설정하고, 2030년까지 홍강 삼각주 지역의 국가 방위와 안보를 보장하며, 2045년 비전을 제시합니다.
홍강 삼각주의 교육은 꾸준히 국가를 선도하고 있습니다(교육훈련부 제공 사진).
회의 개회식에서 응우옌 킴 선 장관은 다음과 같이 말했습니다. 최근 홍강 삼각주 지역의 교육 및 훈련은 당 위원회와 각 계층의 당국의 지도와 지시, 교사와 교육 관리자들의 노력, 사회 전체의 관심 덕분에 중요하고 주목할 만한 성과를 거두었습니다.
그러나 이 지역의 교육은 여전히 부족함과 한계, 어려움과 과제를 안고 있습니다. 홍강 삼각주 교육 및 훈련 개발에 관한 컨퍼런스를 조직하면서 장관은 다음과 같이 말했습니다. 교육 및 훈련부는 홍강 삼각주의 교육 상황을 지역 주민들과 논의하고 파악하기를 바랍니다. "과거에 수행된 사항에 대한 경험을 교환하고 공유하고, 이를 기반으로 2030년까지 홍강 삼각주 지역의 교육을 계속 개발하기 위한 솔루션을 제안하고 2045년 비전을 제시합니다."라고 응우옌 킴 손 장관이 말했습니다.
2011-2022년 기간 동안 홍강 삼각주 지역의 교육 및 훈련 개발에 대한 보고와 2030년까지의 교육 및 훈련 개발을 위한 과제와 솔루션, 2045년 비전을 제시한 황민선 부차관은 다음과 같이 말했습니다. 2022-2023학년도에 홍강 삼각주 전체 지역에는 유치원, 일반교육 및 평생교육 시설이 11,440개 있습니다.
레드리버 삼각주는 선구적 교육과 영재 교육 분야에서도 전통이 풍부합니다. 2023년 전국 우수학생 대회에서 이 지역의 6/11개 성과 하노이 국립대학교가 전국에서 가장 많은 전국 우수학생 상과 가장 많은 전국 우수학생 1등상을 수상한 상위 10개 지방 및 단위에 들었습니다.
2022년에는 지역 전체에서 18명의 학생이 지역 및 국제 올림픽 상과 국제 과학 기술 경연대회에서 수상했습니다(전체 수상 후보자의 54.5% 차지). 2023년에도 이 지역은 전국에서 가장 많은 학생이 국제 올림픽 팀에 참가하도록 선발될 것입니다.
이 지역의 고등교육은 전국의 고품질 인적자원을 양성하는 중심지로서 점차 자리매김하고 있습니다. 현재 이 지역 전체에는 고등교육 기관이 109개, 직업교육 기관이 거의 600개 있습니다. 많은 고등교육기관이 높은 순위를 차지했고 국제적 명성 순위에서 순위가 상승했습니다. 대학생 수가 전국에서 가장 많습니다. 과학 연구와 기술 이전은 많은 긍정적인 결과를 가져왔으며, 응용 연구 결과물은 양과 질 면에서 증가하고 있습니다.
교육 및 훈련 평가에서 홍강 삼각주는 많은 긍정적인 결과로 국가를 선도하고 있습니다. 하노이 국립 교육 대학의 총장인 응우옌 반 민 교수는 고등학교 졸업 시험 결과(대량 훈련 품질)와 국가 우수 학생 시험 결과(핵심 훈련)가 항상 전국 상위 10위를 차지한다는 두 가지 식별 숫자를 포함한 구체적인 증거를 제시했습니다.
Nguyen Van Minh 교수는 이 지역의 교육과 훈련이 직면하고 있는 몇 가지 과제를 지적했습니다. 이들 가운데 대부분 대형대학들이 밀집되어 있지만, 지역의 사회·경제적 발전에 이바지할 수 있는 인적자원을 양성하는 다차원적 연계성은 부족합니다.
응우옌 반 민 교수는 이 지역을 따라잡기 위해서는 일반교육 모델을 구축하는 데 주력해야 한다고 말했습니다. 핵심적 자질 외에도, 높은 기술 요구 사항을 충족시킬 수 있는 자격을 갖춘 인력을 양성하기 위해 경력 지향성 및 방향성을 고려하는 것이 필요합니다. 순수 비숙련 노동의 공급을 줄입니다. 동시에, 특히 2018년 교양교육 프로그램 시행을 담당하는 직원을 포함하여 직원의 수와 구조를 확보하십시오. 교사의 소득이 지역 소득과 일치하도록 보장하세요...
Hung Yen 교육훈련부장인 Nguyen Van Phe 씨는 지역 교육의 결과, 장점 및 과제를 공유하면서, 지역이 지역 교육 개발 전략을 지향할 수 있는 기반을 갖도록 "2030년 베트남 교육 개발 전략, 2045년 비전"을 조만간 발표할 것을 제안했습니다. 국가 기준을 충족하고 보편적 교육 성과를 유지하는 학교 건설에 투자를 우선시합니다.
하남의 교육 실무를 바탕으로 교육훈련부 장관인 Pham Anh Tuan은 교육훈련 부문에서 개발 작업을 시행하기 위한 정책을 조정하고, 정책과 제도에 대한 제재를 안내하며, 시기적절하고 올바른 규정을 보장하고, 불행한 위반을 제한하기 위한 지침을 조속히 마련할 필요가 있다고 제안했습니다. 교직원 감축을 시행할 때는 교육업종의 특성을 고려하여야 하며, 학급당 교원 수를 확보해야 하며, 교육업종의 일반 비율에 따라 교원 감축을 시행해서는 안 된다.
타이빈 교육훈련부장인 응우옌 비엣 히엔 씨는 정부, 총리, 각 부처, 지부가 산업화와 현대화의 요구에 부응하는 인적자원 교육을 위해 지방 자치 단체를 지원하는 데 주의를 기울여야 한다고 제안했습니다.
“리더”의 압력
회의를 마무리하면서 응우옌 킴 썬 장관은 홍강 삼각주에서 교육 및 훈련이 이룬 훌륭한 결과와 업적을 인정하는 것 외에도, 이 지역의 교육 및 훈련 개발에 있어서 높은 지위와 현재의 업적으로 인해 발생하는 과제들에 대해 많은 시간을 들여 언급했습니다.
장관에 따르면, 첫 번째 과제는 교육과 훈련에서 자신을 뛰어넘는 과제입니다. "낮은 위치에서 낮은 문제를 해결할 때 높은 위치로 올라갈 수 있지만, 좋은 성과를 달성할 때 추가 혁신과 성장은 도전이 될 것입니다. 도전은 우리 자신을 극복하는 것입니다." 장관은 설명하면서 동시에 경험은 교육 및 훈련에서 근본적이고 포괄적인 혁신을 구현할 때 방해가 되고 관성을 조성할 수 있다고 말했습니다.
교육 분야에서 '리더' 역할을 하는 것 역시 홍강 삼각주가 지역 발전을 위해 고품질의 인적 자원을 공급하고 재능 있는 인재를 양성해야 한다는 필요성을 해결하는 데 어려움을 줍니다.
공부에 대한 열정과 관심이 있는 땅에서 교육은 항상 레드 리버 델타처럼 최고의 주목을 받습니다. 장관에 따르면, 이것도 압박입니다. 이 지역 교육이 겪는 어려움은 높은 교육 수요와 높은 인구 집중이라는 특성에서도 비롯됩니다. 다른 지역들이 공부할 장소를 중시하는 반면, 레드리버 델타는 학교에 가서 공부할 장소를 갖는 데 그치지 않고 높은 품질과 높은 수요로 공부합니다.
“다른 지역에서는 아이들이 학교에 가기 위해 동원되어야 하지만, 여기서는 부모들이 줄을 서서 신청서를 사야 합니다. 이것이 바로 "메달"의 비하인드 스토리입니다. 이에 대해 장관은 홍강 삼각주 지역의 교육에서 즉각적인 처리를 우선시해야 할 몇 가지 문제가 있다고 강조하며, 이 지역이 모범적인 교육으로 지속해서 새로운 수준의 교육을 위한 모델이 될 수 있도록 노력하겠다고 밝혔습니다. 특히, 현대화, 표준화, 합리화, 사회화, 국제화, 디지털화, 문화화라는 키워드에 주목하세요.
디지털화 강화와 관련하여 장관은 다음과 같이 강조했습니다. 전체 산업이 디지털 전환에 주력하고 있으며, 경영 업무에 산업 데이터베이스를 구축하고 활용하고 있습니다. 전문성, 행정, 교육 및 학습 분야의 디지털 혁신에는 점점 더 심도 있는 지식이 필요해지고 있습니다. "이것은 기회이자 도전이기도 한데, 가장 중요한 것은 관리하고, 사용하고, 사용해야 하는 방법을 아는 것입니다."
김선 장관은 "문화화"라는 키워드로, 이는 반드시 해야 할 중요한 내용이라고 말했습니다. 구체적으로, 학생들에게 문화 교육을 실시하는 것과 함께, 각 학교, 교사, 학생 역시 "교육의 문화화"를 위해 노력해야 하며, 이를 통해 교육의 문화적 특성이 점점 더 심오하고 모범적이 되도록 해야 합니다. 학교문화 구축을 잘 실행하는 데 주력한다. 학교 규율, 교사와 학생의 태도와 행동에 초점을 둡니다. 학교 문화의 질을 심화시키는 것은 항체와 같아서 다른 부정적인 징후를 압도하는 데 도움이 됩니다.
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