학생들이 독서를 게을리 할 때, 미국의 대학 강사들은 어떤 수법을 쓸까?

미국의 많은 강사들은 오늘날 학생들이 독서를 게을리 한다는 것을 인정합니다. - 사진: iStock

올 가을에 미국 학생들이 캠퍼스로 돌아오면서 많은 인문학 교수들은 오늘날 학생들의 학습 요구가 20년, 10년, 심지어 5년 전 학생들의 학습 요구와 다른지 궁금해하고 있습니다.

"원인"은 휴대폰일까?

"제가 10년 동안 가르쳐 온 것과 같은 수업을 가르치고, 같은 책을 사용하고, 같은 질문을 하고 있는데, 학생들은 조용합니다." 리버럴 아츠 칼리지인 에머슨 칼리지의 문학 및 창작 쓰기 강사인 올든 존스는 말했다. "그러다가 쉬운 질문을 하면 여전히 조용합니다."

일부는 COVID-19로 인한 "충격"일 수 있다고 Jones는 Teen Vogue 에 말했습니다. 한 학생의 말에 따르면, 부분적으로는 동료들의 판단을 받거나 틀린 답을 하는 것을 두려워했기 때문이라고 합니다. 아니면 "답은 휴대폰에서 찾을 수 있는데 왜 굳이 생각해야 하지?"라는 사고방식일 수도 있겠습니다.

하지만 이 기사에는 또 다른 큰 의문이 있습니다. 대학생들이 예전보다 독서에 더 어려움을 겪고 있는 것일까요? 그렇다면 교육 전문가들은 이들을 돕기 위해 무엇을 해야 할까?

존스 씨만 그런 것은 아닙니다. 노스 센트럴 칼리지의 쉬머 그레이트 북 스쿨 강사인 애덤 코츠코는 입문반 수업에 세션당 약 25~35페이지 분량의 독서 과제를 주곤 했지만 "이제 20페이지 분량의 독서 과제를 쓰면 스트레스를 받기 시작한다"고 말했습니다.

프린스턴 대학의 영어 교수인 제프 돌벤은 "모든 교사는 학생들의 집중력이 떨어졌다는 것을 알고 있습니다. 그 이유는 주머니에 있는 휴대전화 때문입니다."라고 말했습니다.

선생님들은 게으른 학생들을 상대로 "장난을 친다"

존스 씨는 최근 몇 년 동안 학생들의 독서 능력이 저하되는 것을 보고 이에 맞춰 교육 스타일과 커리큘럼을 조정했다고 말했습니다. 그녀의 방법 중 하나는 학생들과 "끊임없이 대화하는 것"입니다. 또한 그녀는 학생들에게 읽도록 지정한 텍스트의 길이를 편집했습니다. 그녀는 학생들을 위해 책을 덜 썼고 단편소설을 더 많이 썼습니다.

그 사이, 코츠코 선생님은 학생들의 독서 목록에 무엇을 포함할지 더욱 선택적이고 의도적으로 결정합니다.

미주리-캔자스 대학에서 글쓰기를 가르치는 안토니오 버드는 2020년부터 학생들을 독서 그룹에 배정해 각 학생이 그 주에 읽을 독서 자료를 몇 개 선택하고 그룹원들에게 요약해서 전달하도록 했다고 말했습니다.

그는 또한 학생들이 읽은 내용에 온라인으로 의견을 남기고 반 친구들의 의견과 상호작용할 수 있는 디지털 주석 도구를 사용합니다. 코트코는 학생들에게 텍스트 주석을 사진으로 찍어 과제로 제출하라고 요청하는데, 이 방법은 매우 효과적이라고 말한다.

텍사스 대학교 오스틴 캠퍼스의 수사학 및 작문 조교수인 케이시 보일은 수업에서 텍스트의 구성 방식을 이해하고 텍스트의 서론과 결론을 훑어본 다음 본문으로 들어가기 전에 "스캔 프로세스"를 채택하도록 권장합니다.

버지니아 대학교 역사학 교수인 존 에드윈 메이슨은 학생들이 전체 텍스트를 읽었는지 테스트하기 위해 질문을 설계했으며, "학생으로서 매우 좌절스러웠지만" 퀴즈로 돌아가는 것을 고려하고 있다고 말했습니다.

독서에 어려움을 겪는 학생들에게 메이슨은 종종 "휴대전화를 껐어?"라고 묻습니다. 학생들은 종종 충격을 받고, 메이슨은 "결국은 옛날 세대에는 끌 수 있는 휴대전화가 없었기 때문에" 공감합니다.

출처: https://tuoitre.vn/giang-vien-dai-hoc-my-dung-chieu-gi-khi-sinh-vien-luoi-doc-20240926212144579.htm