이것을 트렌드라고 생각하지 않으시나요?

TPO - 많은 학생과 유학생은 시험을 치르고 심지어 외국어 능력 자격증을 취득한 후에도 계속해서 자신의 기술을 갈고닦고 향상시켜야 한다고 생각합니다. 영어는 어려운 것이 아닙니다. 학생들에게는 시간과 노력만 투자하고, 연습할 수 있는 환경만 있으면 됩니다.

TPO - 많은 학생과 유학생은 시험을 치르고 심지어 외국어 능력 자격증을 취득한 후에도 계속해서 자신의 기술을 갈고닦고 향상시켜야 한다고 생각합니다. 영어는 어려운 것이 아닙니다. 학생들에게는 시간과 노력만 투자하고, 연습할 수 있는 환경만 있으면 됩니다.

학습자의 노력에 따라 다릅니다

라 트로브 대학교(호주)의 전 학생인 르 부 안 투는 어렸을 때부터 어머니가 싱가포르와 태국으로 데려가 놀고, 배우고, 관찰할 수 있었던 건 행운이었다고 말했습니다. 특히 제가 태국에 갔을 때 어머니는 영어는 잘 못하더라도 전 세계를 여행하는 13~14세의 젊은 외국인들을 많이 보여주셨습니다. 저는 영어를 배우는 데 영어를 잘할 필요는 없고, 자신감만 있어도 의사소통을 잘 할 수 있다는 걸 깨달았습니다.

제가 고등학생 때, 유학을 가기 전에 할아버지께서 외국어를 배우는 방법을 알려주셨습니다. 저는 영어로 된 이야기를 읽고, 영화를 보고, 특히 영어로 된 뉴스와 팟캐스트를 들어야 했습니다. 그렇게 하면 사람들이 자주 사용하는 단어나 구문이 무엇인지 실제로 알 수 있습니다.

현재 미국 필라델피아 드렉셀 대학교에서 공부하고 있는 응우옌 응옥 꾸인은 사람들과 가족들이 자녀를 영어 학습에 보내는 이유는 영어의 중요성을 깨닫고 점차 영어 학습이 트렌드가 되었기 때문이라고 생각합니다.

응옥 꾸인에 따르면, 그녀가 좋은 시험 성적을 받고 해외 유학 및 생활에 영어를 활용할 수 있었던 이유는 센터에서의 시험 준비 때문이 아니라, 어렸을 때부터 유튜브 영상을 보는 것을 좋아했고 수동적인 채널을 통해 많은 것을 배웠기 때문이라고 합니다.

반면에 퀸은 어휘력을 향상시키고 단어를 문장에서 사용하는 방법을 배우기 위해 종종 영어 이야기를 읽습니다.

미국과 폴란드에서 유학했던 루옹 민 쿠에 씨는 지식을 습득하기 위해 노력하려면 공부할 때 각자의 목표를 명확히 알아야 한다고 말했습니다. 시험 준비를 목표로 공부를 시작할 수도 있지만, 시험이 끝난 후에도 실력을 향상시키기 위해 지속적으로 연습해야 합니다.

"제 생각에 영어 학습은 시간과 노력을 투자한다면 어렵지 않습니다. 하지만 노력은 학습자에게 크게 달려 있습니다. 학습자가 명확한 목표가 없고 영어를 좋아하지 않는다면, 언어를 마스터하기 어려울 것입니다."라고 쿠에 씨는 말했습니다.

민 쿠에 씨는 또한 자격증의 궁극적인 목표는 점수뿐만 아니라 해당 언어를 사용하는 능력을 평가하는 것이라고 생각합니다. 현재 IELTS 시험 자체만으로는 매우 구체적인 시험 응시 방법을 가지고 있으며, 국내외 대학에서 공부하는 데 실질적으로 적용할 수 없습니다. IELTS 정보 소스에서 널리 제공되고 "점수 매기기"로 간주되는 어휘나 구조는 상위 수준의 학습에서는 높이 평가되지 않습니다.

"학부 및 대학원 수준에서 학생과 연구자에게 필요한 것은 사고력, 지식, 그리고 추론 능력입니다. IELTS 준비는 어느 정도 도움이 될 수 있지만, 현재 베트남의 많은 곳에서 적용하고 있는 학습 방식은 실질적인 활용에 도움이 되지 않습니다."라고 쿠에 씨는 말했습니다.

이 유학생에 따르면, 아이들을 영어 환경에 푹 빠지게 하는 것은 평생의 과제입니다. 아이들이 영어를 좋아한다면, 스스로 환경을 찾아 만들 수 있습니다. 실제로 모든 가족이 외국인 교사가 있는 높은 수업료를 요구하는 센터에 자녀를 보내 공부시킬 만큼의 재정적 여유가 있는 것은 아닙니다.

하지만 부모가 자녀에게 제공할 수 있는 정보와 자료는 다양하지만, 연령에 적합한지 검토해야 합니다. 학습자는 자료와 상호작용할 때 주도적이어야 한다는 점을 강조하는 것이 여전히 중요합니다.

학교에서 영어를 제2외국어로 도입하는 것이 필요합니다.

SocioLogic Debate and Critical Thinking Company Limited의 공동 창립자이자 CEO인 응우옌 나트 헝 씨는 학교에서 영어를 제2 언어로 만드는 것이 매우 실용적인 목표라고 말했습니다.

훙 씨에 따르면, 첫째, 영어가 교육 시스템에 체계적으로 구현될 것입니다. 커리큘럼과 학습 자료는 신중하고 사려 깊게 개발될 것입니다. 교사, 특히 젊고 역동적인 교사는 초등학교부터 고등학교까지 교육 시스템에 적용하고 통합할 수 있는 많은 채용 기회를 갖게 되며, 이는 자원을 활성화하고 변화를 촉진하는 데 도움이 될 것입니다. 특히 많은 젊은 교사가 영어권 국가에서 일할 시간을 가졌기 때문에 문화적인 측면에서 학생들의 언어 접근성이 향상될 것입니다.

이를 통해 모든 학생이 경제적 또는 지리적 조건에 관계없이 학교 1학년 때부터 외국어를 배우고 연습할 수 있는 동등한 기회를 가질 수 있습니다.

둘째, 영어는 학생들이 점수를 받고 과목을 통과하기 위해 공부해야 하는 과목일 뿐만 아니라, 다른 과목, 국제적 자원, 학습 자료에 접근하는 도구가 될 것입니다. 영어에 노출되는 것이 필수가 되고, 학생들이 학교에 갈 때마다 수업을 이해해야 할 때, 그들은 점차 가장 자연스러운 방식으로 영어를 사용하는 습관을 들이게 됩니다.

더 이상 베트남어에서 영어로 단어나 문장을 번역하는 데 큰 어려움을 겪지 않고, 마치 원어민처럼 아주 자연스럽게 언어를 이해할 수 있게 될 것입니다. 이는 학교에서 영어를 제2 공용어로 지정하는 정책을 통해서만 얻을 수 있는 장점입니다.

아이들은 가장 자연스러운 방법으로 영어를 배워야 합니다.

미국과 폴란드에서 유학했던 루옹 민 쿠에 씨는 "부모는 자녀에게 외국어를 배우게 할 때, 기대치를 현실적으로 정하고, 압력을 가하는 것이 아니라 자녀가 자연스럽게 외국어를 흡수하고 발달하며 외국어를 사랑하게 되도록 도와야 합니다." 라고 말했습니다.

도홉

출처: https://tienphong.vn/hoc-tieng-anh-dung-coi-nhu-mot-trao-luu-post1686578.tpo