시험은 시작되었지만, 수험생들의 마음은... 아직 열리지 않았습니다!

그러나 10학년 입학시험을 채점한 지 여러 날이 지나자, 시험관들은 대부분 시험지가 시험의 혁신적 정신에 부합하지 않는다는 의견을 갖게 되었습니다.

예를 들어, d번 문제(독해 능력)에서 시험 출제자는 단어를 사용하는 데 매우 신중했습니다. 익숙한 질문 방식인 "동의하든 동의하지 않든" 대신 "좋아하든"을 사용했습니다. 이런 방식으로 질문하면 지원자가 대답할 수 있는 가능성이 훨씬 넓어질 것입니다. 하지만 대부분의 답변은 누구도 똑같지 않고, 각 사람은 개별적이라는 것을 설명하는 데 그치고, 답변을 확장하지 않습니다(예: 삶에서 자신을 긍정하는 것, 삶, 사회, 세상의 풍요로움과 다양성을 창출하는 데 기여하는 것 등).

2023-2024학년도 호치민시 10학년 입학시험 문학시험 응시자

사회적 논쟁에서도 개방성이 매우 높은데, 이는 후보자가 "좋은 생각이 말로 표현되지 않으면..."이라는 제목에 따라 주장을 펼치기 때문입니다. 여기서 "단어"는 매우 광범위하며, 감사의 말, 사과의 말, 칭찬의 말, 사랑의 말 등이 될 수 있습니다. 하지만 많은 에세이는 한 가지 의미(대부분 "감사합니다")로 제한되고, 일부는 르 민 꾸옥의 시를 분석하고, 일부는 다른 사람에게 도움을 요청하는 주제로 옮깁니다. 그래서 TS는 이 질문의 미묘함을 보지 못했습니다.

문학 에세이 문제(문제 3, 4점)의 경우, 문제 1과 문제 2 모두 지원자는 프로그램 외부의 텍스트를 선택할 수 있습니다. 이는 새로운 프로그램에 따른 문학 시험의 혁신에 학생들이 더 가까이 다가가는 데 도움이 되는 시험에 대한 매우 좋은 아이디어입니다. 하지만 심사위원들에 따르면, 위험을 감수할 용기가 없고, 실수를 두려워하며, "배우는 것이 시험에 나온다"는 생각이 여전히 학생들의 마음속에 무겁게 자리 잡고 있어 교과서 밖의 텍스트를 선택한 "용감한" 에세이는 없었다고 합니다.

이 두 가지 문학 에세이 주제가 제기되는 방식도 매우 새롭습니다. 베트남 국민의 애국심을 생각하고 그 사랑을 찬양하고 싶어하는 것입니다. 거기서부터는 그 연/시가 자신에게 어떤 영향을 미쳤는지 보여주세요(주제 1). 텍스트나 작품을 통해 가족의 애정에 대해 생각해 보세요. 이를 통해 여러분이 말하고 이해하는 방식, 작품을 읽는 방식(주제 2)에 대한 몇 가지 사항을 공유해 보세요. 하지만 이 새로운 요구 사항은 TS에 "동조적"이지 않았습니다. 대부분의 학생들은 학교에서 매우 학문적인 방식으로 시험을 치릅니다. 즉, 주제(애국심이나 가족)에 따라 작업을 분석하는 것입니다. 응시자가 시험의 확장된 부분을 치르는 경우는 드뭅니다. 주제 2의 요구사항 중 "작품을 읽는 방법에 대한 몇 가지 사항을 공유하세요" 부분에 대해서는 어떤 에세이에도 언급되어 있지 않습니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/cham-thi-tuyen-sinh-lop-10-tphcm-de-thi-mo-nhung-long-thi-sinh-chua-chiu-mo-185230617002319454.htm