TPO - 유권자들은 교육훈련부에 통합 교과목 교육을 조정하여 교육 및 학습 활동의 효과성과 고등학교 교육 프로그램과의 일관성을 보장할 것을 고려하라는 의견과 권고안을 제시했습니다.
TPO - 유권자들은 교육훈련부에 통합 교과목 교육을 조정하여 교육 및 학습 활동의 효과성과 고등학교 교육 프로그램과의 일관성을 보장할 것을 고려하라는 의견과 권고안을 제시했습니다.
교육훈련부는 중등학교 수준의 통합 교과목 조정 문제에 관해 제15대 국회 8차 회의에 탄호아 주민이 제출한 의견에 대해 답변했습니다.
교육훈련부에 따르면, 2014년 11월 28일자 국회의 일반교육 프로그램 및 교과서 혁신에 관한 결의안 88/2014/QH13호는 혁신 내용을 다음과 같이 명확히 정의했습니다. "초등 및 중등 수준에서 학교는 현재 교육과정에 다수의 교육 분야와 교과목의 관련 내용을 통합하여 통합교과목을 형성하고 있습니다. "효율화를 구현하고, 교육 내용의 중복을 피하고, 과목 수를 합리적으로 줄이세요."
교육훈련부는 국회 결의안 제88호의 목표와 내용을 구체적으로 명시하기 위해 2018년 일반교육 프로그램에 대한 통지문 제32/2018호를 발행했습니다.
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교육훈련부 장관 응웬 킴 썬. (사진: 뉴 Y) |
2018년 중등 학교 일반 교양 과목에는 물리학, 화학, 생물학이 통합된 자연 과학 과목이 포함되어 있습니다. 역사 및 지리 과목은 특정 교육 내용을 다방면에서 종합적으로 활용할 수 있도록 역사 및 지리 과목과 통합되었습니다.
역사 및 지리 프로그램에는 역사 하위 과목과 지리 하위 과목이 포함되어 있으며, 각 하위 과목은 자체 내용 회로에 따라 설계되었으며, 많은 관련된 교육 내용이 서로를 지원하기 위해 밀접하게 배열되어 있습니다. 역사 콘텐츠는 지리 콘텐츠의 적절한 섹션에 통합되고, 지리 콘텐츠는 역사 콘텐츠의 적절한 섹션에 통합됩니다.
자연 과학 프로그램에는 다음과 같은 주제가 포함됩니다: 물질과 그 변화, 생명체, 에너지와 변화, 지구와 하늘 .
주제들은 주로 선형 논리에 따라 배열되어 있으며, 어느 정도 동심원 구조를 이루고 있으며, 동시에 자연 세계의 일반 원리와 법칙을 형성하기 위한 학제간적이고 통합적인 주제들이 있습니다.
교육훈련부는 이를 새로운 과목으로 지정하고, 학교가 교수법, 시험 및 평가의 혁신을 강화하여 학생의 역량을 개발하도록 지도했습니다. 현재의 프로그램에서는 여러 측면의 수업 내용을 통합적인 방향으로 활용하는 것(지리 지식을 역사 수업에서 활용, 그 반대의 경우, 화학 및 생물학 지식을 물리학 수업에서 활용)이 수년간 시행되어 왔습니다.
또한, 교육훈련부는 전국적으로 이 두 과목을 가르치는 모든 교사들에게 지침과 훈련을 제공했습니다.
특히, 자연 과학과 역사 및 지리를 가르치는 교사를 배정함으로써 교사의 훈련된 전문적 역량이 배정된 교육 내용에 적합한지 확인할 수 있습니다.
예를 들어, 자연 과학에서 교사는 내용 스트림에 따라 배정됩니다. 아직 전문적으로 준비되지 않은 교사는 전체 과목 프로그램을 가르칠 필요가 없습니다.
교육훈련부에 따르면, 2개 교과목 또는 전체 교과과정을 가르치기 위해 훈련을 받고 전문적으로 개발된 교사의 배정은 교사의 전문적 역량에 대한 요구 사항을 보장하면서 단계적으로 수행되어야 합니다. 교육의 질을 보장한다. 교육 및 학습 과정 동안 정기적인 시험과 평가가 수행됩니다. 어떤 과목을 가르치는 교사는 그 과목에 대한 시험과 평가를 실시합니다.
이전에 교육훈련부 장관 응우옌 킴 썬 역시 새로운 프로그램을 시행한 후 통합교육이 병목현상을 겪었으며 많은 어려움을 겪었다고 인정했습니다. 그 후, 교육훈련부는 지역 사회와 학교를 대상으로 논의하고 해결책을 찾기 위해 컨퍼런스를 개최해야 했습니다.
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출처: https://tienphong.vn/cu-tri-de-nghi-bo-gddt-xem-xet-dieu-chinh-day-mon-tich-hop-o-bac-thcs-post1713941.tpo
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