위 내용은 지난 3월 21일 호치민시에서 특별교육 및 학습에 관한 통지문 29호 시행 상황을 검사할 때 교육훈련부 차관 Pham Ngoc Thuong이 언급했습니다.
부차관에 따르면, 통지문 29호는 학교가 주요 커리큘럼을 잘 가르칠 수 있도록 하고, 학부모가 비효율적인 추가 교육과 학습에 시간과 돈을 낭비하지 않도록 하기 위해 발행되었습니다. 부차관은 "우리는 학생, 교사, 좋은 교육을 목표로 합니다. 모든 사람이 걱정이 아닌 행복을 위해 교육을 받을 수 있도록 말입니다." 라고 말했습니다.
부차관 Pham Ngoc Thuong이 회의에서 연설했습니다. (사진: 모엣)
부차관은 추가 교육과 학습이 널리 퍼진 이유를 설명하면서, 정식 교육과 학습을 조직하기 위한 조건이 학교 규정의 요구 사항을 충족하지 못하고 학생 수가 많다는 점을 언급했습니다. 학교 간 품질이 균등하지 않습니다. 점수에 대한 압박, 평가 시험이 이 프로그램에 적합하지 않음 가정, 학교, 사회 간의 조정을 제대로 하지 못함...
부차관은 광범위한 추가 교육 및 학습의 결과가 엄청나다고 말했습니다. 오랫동안 우리는 추가적인 교육과 학습을 교육의 자연스러운 부분으로 여겨왔지만, 추가적인 교육과 학습이 시간이 지남에 따라 어떤 결과를 가져왔는지 살펴보지 않았습니다.
광범위한 추가 교육과 학습이 일련의 성취 문제를 야기하고, 예상한 바와 다른 결과를 가져오고, 특히 학생들의 포괄적인 발달에 영향을 미친다는 것은 사실입니까?
"우리가 교사와 과외 수업에 계속 의존한다면, 우리는 스스로 공부하고 스스로를 발견하는 능력을 잃을 것입니다. 학생들은 영원히 그들의 작은 안전 지대에 머물게 될 것이고, 사회에 발을 들여놓으면 혼란스럽고 안전하지 않은 지대에 있을 것입니다." 부차관이 말했습니다.
추가 교육 및 학습을 효과적으로 관리하기 위해서는 통지문 29만으로는 충분하지 않지만 교육 방법의 혁신, 교육 목표의 혁신을 포함한 동시적 솔루션이 필요하다고 부차관은 말했습니다.
"교사는 지식을 가르칠 뿐만 아니라 방법도 가르칩니다. 자기 학습이 중요하고 우리는 그것을 목표로 삼아야 합니다. 교사에게 가장 행복한 일은 학생들이 최단 시간 내에 교사에게 의존하지 않도록 하는 것입니다." 부차관이 공유했습니다.
Thuong 씨는 추가 교육과 학습을 관리하기 위한 즉각적이고 장기적인 솔루션을 언급하면서, 사회가 추가 교육과 학습의 결과를 볼 수 있도록 좋은 의사소통 솔루션을 강조했습니다. 정규적인 학교 시간 보장, 학생들의 자기 학습 정신 고취, 프로그램의 시험, 평가, 시험 문제 혁신, 입학 방법 혁신 등의 전문적 솔루션...
"자녀들이 추가 핵심 커리큘럼을 공부하기 위해 센터에 가지 않도록 하세요. 이런 일이 발생하면 경영진과 교사의 책임입니다." Thuong 씨가 지적했습니다.
부차관은 또한 계획, 시설 투자, 충분한 학교 확보, 적절한 교직원 규제, 검사, 시험, 모방 및 보상 작업의 진지한 시행 등에 대한 해결책을 언급했습니다.
"우리는 광범위한 추가 교육과 학습의 해로운 영향을 적절히 평가하고, 광범위한 추가 교육과 학습의 낭비를 보고 전체 시스템에 대한 결의와 합의로 이를 신속히 종식시켜야 합니다. 우리가 말한 것은 반드시 실행되어야 하며, 학생들을 위한, 교육의 진정한 질을 위한, 교육 부문의 이미지와 존엄성을 보존하는 가장 높은 목표를 가지고 이를 실행하기로 결의해야 합니다." 부장관이 지시했습니다.
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