소프트 스킬이 학교에서 다루는 과목이 되다
호치민시 국립대학이 공동 주최한 "하이테크 분야에서의 인적자원 개발에 대한 대학과 기업 간 대화" 세미나에서 인텔 베트남의 케네스 츠 CEO는 대학이 지식 측면에서 잘 갖춰져 있고 잘 갖춰져 있지만, 각 기업을 위한 소프트 스킬과 특정 기술의 개발이 더 보장되어야 한다고 평가했습니다.
Synopsys South Asia의 사업 이사인 Trinh Thanh Lam 씨는 학교에서 교육 콘텐츠에 기술 포함을 늘려야 한다고 말했습니다. 램 씨는 호치민시국립대학과 다른 대학들이 이러한 기술을 대학 커리큘럼에 통합하여 학생들의 연구 및 문제 해결 능력을 강화하는 데 도움이 되기를 바라고 있습니다.
전문가들에 따르면, 베트남 대학과 단과대학의 소프트 스킬 교육은 시급한 문제입니다. 현재 교육 기관에서는 학생들에게 소프트 스킬이 중요한 역할을 한다는 점을 인식하고 소프트 스킬을 다양한 형태로 통합하기 시작했습니다. 각 교육 기관에 따라 소프트 스킬을 산출 표준에 포함하거나, 주제로 가르치거나, 독립 과정으로 가르치거나, 소프트 스킬 교육에 유리한 과정에 통합하는 방식입니다.
호치민시 기술대학에서는 2019년부터 소프트 스킬에 중점을 두고 보충 과목으로 만들어 1학기부터 교육을 실시하여 신입생이 대학 환경에 익숙해질 수 있도록 돕고 있습니다. 소프트 스킬 교육 모델은 공식적인 교육과 과외 활동을 결합한 것입니다. 훈련에 중점을 둔 주요 기술 그룹은 의사소통, 팀워크, 업무 분석 및 조직, 문제 해결입니다.
호치민시공대는 2024학년도부터 효과적인 의사소통, 인지 관리, 자기 관리, 고용주 정복, 과학적 사고, 프로젝트 작성(보고서), 글로벌 사고(혁신), 리더십 사고 방법 등 8개 모듈에 소프트 스킬을 배치합니다. 이러한 과정은 학생들이 지속적으로 연습할 수 있도록 4년의 학업 기간 내내 가르쳐지도록 구성되어 있습니다.
학교와 기업 연결
노동보훈사회부 직업교육국 부국장인 응우옌 티 비엣 흐엉 여사에 따르면, 가까운 미래에는 "황금 인구" 구조를 활용해 돌파구를 마련하기 위해 젊은 근로자의 기술 교육 문제에 특별한 주의를 기울여야 합니다. 특히, 핵심 인력인 청년층의 노동 기술 향상에 주력할 필요가 있다.
직업교육사회복지협회 부회장 겸 사무총장인 맥 반 티엔 씨는 기술은 근로자를 교육하는 과정에서 형성되지만, 직접 노동과 생산 과정을 통해서도 배양된다고 말했습니다. 따라서 학교와 기업이 협력하여 근로자를 교육하고, 이를 통해 기업의 변화와 기술의 급속한 발전에 적응할 수 있어야 합니다.
직업 훈련의 질을 향상시키고, 고품질의 인적 자원을 구축하고 개발할 수 있는 전제 조건을 마련하기 위해 하노이 인민위원회는 청소년과 직업교육 학생들을 위한 소프트 스킬을 교육하고 개발하기 위한 계획을 수립했습니다. 하노이는 2030년까지 도시 내 청소년 및 직업 대학생을 위한 "소프트 스킬 교육 및 개발" 프로젝트에 따라 2030년 말까지 대학의 100%, 중등학교의 80%, 직업교육 센터의 50%가 청소년 및 직업 대학생을 위한 교육을 조직하고, 교육을 통합하고, 소프트 스킬을 개발하도록 노력합니다. 동시에 하노이는 직업 훈련 기관의 청소년과 학생을 대상으로 소프트 스킬을 교육하고 개발하기 위해 기업과 직업 훈련 기관 간의 네트워크와 연계를 형성합니다.
교육훈련부 보고서는 또한 현재의 단점과 한계 중 하나를 지적했는데, 그것은 어린이, 학생 및 대학생을 대상으로 윤리, 생활 방식 및 생활 기술을 교육하는 작업이 실제로 효과적이지 않다는 것입니다. 이는 교육훈련부가 2024~2025학년도와 그 이후 몇 년간 지속적으로 추진할 중요한 과제 중 하나이기도 합니다.
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출처: https://daidoanket.vn/coi-trong-dao-tao-ky-nang-cho-sinh-vien-10290286.html
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