과외수업 및 학습에 관한 규정에 대한 올바른 인식이 필요합니다.

29호 통지문이 추가 교육 및 학습에 관해 발효된 직후, 전국의 많은 지자체에서는 새로운 규정에 맞춰 교육 모델을 조정했습니다.

2회/일 학습 모델로 전환

많은 학교가 학교에서의 모든 과외 수업 및 학습 활동을 중단한다고 발표했습니다. "보충"이라 불리는 수업은 더 이상 학생들의 시간표에 포함되지 않습니다. 닌빈성과 마찬가지로 많은 학교는 새로운 모델에 맞춰 시간표를 재편했습니다.

더 이상 추가 수업 일정이 필요 없으며, 하루 2교시, 주 5일 수업 모델을 시행함으로써 학생들이 너무 일찍 학교에 등교하거나 너무 늦게 퇴근하지 않아도 되며, 오후에 재능 클럽에 참여하거나, 단체 운동을 하거나, 프로젝트를 하거나, 스포츠, 예술, 생활 기술 활동에 참여할 수 있는 시간이 더 많아집니다.

옌닌 타운 중학교는 이 교육 방법을 적용한 선구자 중 하나입니다. 오전에는 학생들이 4개의 정규 수업을 듣고, 오후에는 월요일, 수요일, 금요일에 3개의 수업을 듣고, 나머지 요일은 과외 활동과 동아리에 할애됩니다. 교사와 학생들은 처음에 이 모델에서 긍정적인 신호를 기록했습니다.

Yen Ninh Town 중학교의 영어 교사인 Le Thi Hong Nhung 씨는 "공부 시간을 분산하면 학생들이 너무 많은 연속 수업을 공부해야 해서 피곤함을 느끼지 않도록 도움이 됩니다. 이렇게 하면 강의를 흡수하는 효과가 크게 향상됩니다."라고 말했습니다.

더 이상 추가 수업 일정이 필요 없으며, 하루 2교시, 주 5일 수업 모델을 시행함으로써 학생들이 너무 일찍 학교에 등교하거나 너무 늦게 퇴근하지 않아도 되며, 오후에 재능 클럽에 참여하거나, 단체 운동을 하거나, 프로젝트를 하거나, 스포츠, 예술, 생활 기술 활동에 참여할 수 있는 시간이 더 많아집니다.

닌빈성뿐만 아니라, 지금까지 전국 20여 개 성과 시에서 하루 2과목씩 공부하고 토요일과 일요일에는 학생들에게 휴무를 주는 모델을 과감하게 시행하거나 시범적으로 운영하고 있습니다. 이는 성적에 대한 압박감을 줄이고 새로운 학습 동기를 부여하는 데 도움이 되는 중요한 변화입니다.

하지만 이 모델을 구현하는 데는 어려움이 따릅니다. 대도시의 가장 큰 문제 중 하나는 인프라입니다. 모든 학교가 하루에 두 개의 수업을 효과적으로 조직할 만큼 충분한 교실과 교사를 갖추고 있는 것은 아닙니다. 필요한 조건을 갖추고 있음에도 불구하고 이 모델을 도입하지 않는 중·고등학교도 있습니다.

학교 지도자들은 10대 학생들이 복잡한 심리와 생리학을 가지고 있으며, 학교에서 하루 종일 공부하는 것은 관리하기 어려울 것이라고 생각하거나, 부모들은 아이들이 학교에서 한 세션만 ​​공부하고 나머지 세션은 자신이 선택한 수업에서 보내기를 원한다고 생각합니다... 이러한 이유들은 타당해 보이지만, 사실 이러한 학교들이 2세션/하루 수업 모델에 관심이 없는 주된 이유는 수수료를 내고 추가 교육 및 학습 활동을 운영하기 쉽기 때문입니다.

방금 시행되었기 때문에 시험철이 다가오고 학생들은 아직 스스로 공부하는 습관이 없어서 방황감을 느끼지 않기 위해 많은 지자체에서 교사들이 무료로 수업을 하는 운동을 시작했습니다. 고학년 학생을 대상으로 한 무료 과외 수업이 곧 시작되었습니다. 일부 학교에서는 교사 전원이 무료로 수업을 자원하여 학생들의 학업 진도를 유지하는 데 도움이 되었습니다.

왜곡을 방지하기 위해 면밀히 모니터링하세요

29호 통지문 시행의 영향은 최근 들어 지방자치단체에서 사립 과외 자격증에 대한 사업 등록 신청 건수가 극적으로 증가한 주요 원인 중 하나입니다. 아직도 과외를 통해 수입을 늘리고 싶어하는 교사들이 있어서 과외 센터와 협력하고 수익을 공유하려 합니다.

안전을 위해 일부 교사는 같은 학교 내에서 교사 간에 학생을 이동시키기도 합니다. 무료 과외 수업을 발표했음에도 불구하고 부모는 여전히 전기, 물, 칠판, 분필 비용을 지불해야 하는 곳도 있습니다. 이는 기존 과외 수업의 수업료와 거의 비슷한 수준입니다.

하이퐁의 루옹 카인 티엔 중학교 학부모들은 29호 통지 이후 학교에서 과외 수업을 마련하지 않고, 한 학기만 학교에서 공부했으며, 나머지 학기는 학생과 교사가 학교에서 3km 떨어진 다른 장소로 이동하여 과외 수업을 들었다고 보고했습니다. 이곳에는 10개 이상의 특별 학급이 있으며, 대부분이 루옹 카인 티엔 중학교의 교사와 학생들입니다. 학교에서 오전 수업을 마치면 오후에 과외 수업이 이어지고, 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 가르치고 배우는 것은 예전에 학교에서 받던 과외 수업이나 과외와 다를 바가 없습니다. 유일한 차이점은 비용이 이전 수수료보다 훨씬 올랐다는 것뿐이며, 부모는 자녀들의 교통비 등 추가 비용을 부담해야 합니다.

교육훈련부 장관들은 추가 교육 및 학습 관리가 정부와 각 부처, 지부, 지방 자치 단체 사이에서 동시에 긴밀하게 시행되고 있다고 밝혔습니다. 그들은 고등 교육으로 나아가기 위해 추가적인 교육과 학습을 관리하고 투명하게 만드는 데 강한 결의를 보여야 합니다.

통지문 29호가 발효되면서 많은 부모들이 변화하여 자녀가 스스로 공부하는 것을 과감하게 허용하고, 당장의 학습 성과가 크지 않더라도 받아들였습니다. 하지만 여전히 많은 가족들이 자녀들의 학업 성취도에 대해 높은 기대와 압박감을 갖고 있습니다. 자녀가 추가 수업을 듣지 않으면 중요한 시험에 합격할 수 없고 친구들보다 뒤처질 것이라고 믿기 때문입니다...

교육 전문가에 따르면, 핵심은 추가 수업 시간 수나 취득한 점수가 아니라 스스로 공부하고 연습하며 개인적으로 발전할 수 있는 능력입니다. 학습은 단지 현재의 시험에 합격하는 것이 아니라 평생 지속되는 지속적인 과정입니다. 속도를 위한 경쟁이 아니라 성숙을 향한 긴 여정입니다.

따라서 통지문 29호의 정신을 제대로 이행하기 위해서는 학교, 교사, 학부모, 학생 모두의 합의와 일관된 조치가 필요합니다. 과외 수업을 엄격히 통제하는 것은 어렵지만, 결국 교육의 질은 핵심 가치를 반영하게 될 것입니다.

출처: https://nhandan.vn/can-nhan-thuc-dung-ve-quy-dinh-day-them-hoc-them-post867424.html