ភាសាអង់គ្លេស៖ ជម្រើសកំពូលរបស់និស្សិតទីក្រុង
ទីក្រុងហាណូយមានសិស្សប្រមាណជាង 100.000 នាក់ដែលនឹងប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅឆ្នាំ 2025 ដែលស្មើនឹងប្រហែល 10% នៃចំនួនបេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិសរុបទូទាំងប្រទេស។ ដូច្នេះ ទំនោររបស់សិស្សក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាគឺជាកង្វល់ពិសេសក្នុងការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡងនេះ។
Minh Ngoc សិស្សថ្នាក់ទី 11D2 នៃវិទ្យាល័យ Yen Hoa (ហាណូយ) បានចែករំលែកថា នាងមានគម្រោងជ្រើសរើសភាសាអង់គ្លេស និងប្រវត្តិសាស្រ្តបន្ថែមលើមុខវិជ្ជាកំហិតពីរ។ ង៉ុក បាននិយាយថា ដោយសារតែពេលរៀន នាងអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទៅតាមសមត្ថភាព ហើយពេលប្រឡងម្ដងទៀត នាងអាចជ្រើសរើសបានទៀត ដូច្នេះហើយការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគឺងាយស្រួលណាស់។ អ្វីដែលអ្នក និងមិត្តរបស់អ្នកចាប់អារម្មណ៍នោះគឺថាតើសាកលវិទ្យាល័យ ជាពិសេសសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗនឹងផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តចូលរៀនរបស់ពួកគេយ៉ាងដូចម្តេច។
លោក Dam Tien Nam នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Binh Khiem (ស្រុក Cau Giay ទីក្រុងហាណូយ) បាននិយាយថា សាលាបានធ្វើការស្ទង់មតិបឋមលើតម្រូវការរបស់សិស្សក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡង។ ដូច្នោះហើយ ជម្រើសនៃមុខវិជ្ជាប្រឡងក៏ប្រែប្រួលទៅតាមថ្នាក់ដែរ។ សម្រាប់និស្សិតដែលសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ មុខវិជ្ជាពីរដែលពួកគេជ្រើសរើសច្រើនជាងគេគឺ ភាសាអង់គ្លេស និងរូបវិទ្យា ឬរូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា។ សម្រាប់ថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (SSC) មុខវិជ្ជាដែលពេញនិយមបំផុតគឺភាសាអង់គ្លេស បន្ទាប់មកគឺប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ។ មុខវិជ្ជាថ្មីៗដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ការអប់រំសេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ក៏មានជម្រើសរបស់សិស្សដែរ ប៉ុន្តែមិនមានច្រើនទេ។
យោងតាមការវាយតម្លៃដំបូង ភាសាអង់គ្លេសនឹងក្លាយជាមុខវិជ្ជាដែលបេក្ខជនជាច្រើនជ្រើសរើសចូលប្រឡង បើទោះបីជាវាមិនមែនជាមុខវិជ្ជាបង្ខំក៏ដោយ។
ក្រៅពីភាសាអង់គ្លេស ប្រវត្តិសាស្ត្រក៏ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយនិស្សិតជាច្រើននៅក្នុងប្លុកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ព្រោះវាត្រូវបានបង្រៀនក្នុងទិសដៅនៃការវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងរួមបញ្ចូលគ្នានូវបទពិសោធន៍កាន់តែច្រើន ហើយសិស្សក៏កាន់តែរំភើបចំពោះមុខវិជ្ជានេះផងដែរ។ លោក ណាំ បានមានប្រសាសន៍ថា “នេះបង្ហាញថា សិស្សានុសិស្សនឹងរីករាយក្នុងការរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ ប្រសិនបើយើងមានវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងតេស្តត្រឹមត្រូវ”។
តំណាងវិទ្យាល័យ Phan Huy Chu (ស្រុក Dong Da ទីក្រុងហាណូយ) ក៏បាននិយាយផងដែរថា ទោះបីជាមិនមានការប្រឡងជាកំហិតក៏ដោយ សិស្សានុសិស្សមានទំនោរជ្រើសរើសភាសាអង់គ្លេសច្រើនជាងគេ ព្រោះនេះជាកម្លាំងរបស់ពួកគេ និងជាមុខវិជ្ជាដែលគ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សនៅសាលាបានឲ្យតម្លៃអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។
លោកស្រី Nguyen Boi Quynh នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Viet Duc (ហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា តាមផែនការសប្តាហ៍ក្រោយ សាលានឹងធ្វើការស្ទង់មតិលើមុខវិជ្ជាដែលសិស្សានុសិស្សនឹងប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥។ អ្នកស្រី Quynh បាននិយាយ។
លោក Nguyen Xuan Khang ប្រធានសាលា Marie Curie (ហាណូយ) បានឲ្យដឹងថា ជុំវិញឆមាសទី១នៃឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់ សាលានឹងធ្វើការស្ទង់មតិបំណងប្រាថ្នារបស់សិស្សក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡង។ ភាសាអង់គ្លេស ទោះជាមានកំហិត ឬអត់ក៏ដោយ ប្រាកដជាក្លាយជាមុខវិជ្ជាដែលសិស្សជ្រើសរើសច្រើនជាងគេបំផុត។
តើសិស្សខេត្តមានទំនោរជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសង្គមដែរឬទេ?
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅតាមបណ្តាខេត្ត មតិជាច្រើនបាននិយាយថា ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួន 2 នឹងមានភាពចម្រុះជាងមុន ដោយមិនផ្តោតខ្លាំងពេកលើមុខវិជ្ជាណាមួយជាក់លាក់ដូចនៅទីក្រុងហាណូយ និងទីក្រុងធំៗនោះទេ។ ជាពិសេស ទំនោរក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាក្នុងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនឹងមានកាន់តែច្រើន ព្រោះចាប់ពីថ្នាក់ទី១០ សិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទាំងនេះច្រើនជាងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។
និន្នាការនៃការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារបស់សិស្សសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានការព្រួយបារម្ភជាពិសេសក្នុងការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡងនេះ។
លោក Do Tuong Hiep អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Dak Lak បានបញ្ជាក់ថា តាមពិតនៅពេលអនុវត្តការបង្រៀនជ្រើសរើសតាមកម្មវិធីថ្មី មានសាលាមួយមានសិស្សថ្នាក់ទី១០ ចំនួន៤០០នាក់ ប៉ុន្តែមានតែសិស្ស៦៥នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។
អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nam Dinh លោក Vu Duc Tho ក៏បាននិយាយថា វាអាចបណ្តាលមកពីនិន្នាការសង្គមក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ជាពិសេសក្នុងឆ្នាំនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ (GEP) 2018 ចំនួនសិស្សវិទ្យាល័យដែលចុះឈ្មោះចូលរៀនមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមត្រូវបានប្រមូលផ្តុំ។
លោក Dang Ngoc Tu នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Hoang Van Thu (Lang Son) បាននិយាយថា នៅខេត្តភ្នំ សិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដូចជា ភូមិសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យា ការអប់រំ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ ... ច្រើនជាងមុខវិជ្ជានៅក្នុងក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។
នៅវិទ្យាល័យ Pham Hong Thai (Nghe An) លោកស្រី Ho Thi Ha នាយកសាលាបានមានប្រសាសន៍ថា ភាសាបរទេសមានអត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់តែសិស្សមួយចំនួនក្នុងថ្នាក់កំពូលៗ ឬសម្រាប់សិស្សមួយចំនួនដែលមានបំណងចង់ប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់ក្រុម D។ ដូច្នេះហើយការដែលភាសាបរទេសលែងជាមុខវិជ្ជាបង្ខំនឹងប៉ះពាល់ដល់ជម្រើសរបស់សិស្ស ហើយសិស្សជាច្រើននឹងជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាផ្សេងជំនួសវិញ។
ទីក្រុងហូជីមិញ៖ នៅក្នុងសាលាកំពូលៗភាគច្រើន សិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។
លោកស្រី Hoang Thi Hao នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Dao Son Tay (ទីក្រុង Thu Duc ទីក្រុងហូជីមិញ) បានជូនដំណឹងនាថ្ងៃទី ៨ មករា ថា ពេលសិស្សត្រឡប់មកសាលាវិញ ដើម្បីត្រៀមឆមាសទី២ សាលានឹងធ្វើការស្ទង់មតិ និងស្វែងយល់ពីការជ្រើសរើសសិស្សថ្នាក់ទី១១ ដើម្បីរៀបចំផែនការសិក្សារយៈពេលចាប់ពីពេលនេះ រហូតដល់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានៅឆ្នាំ ២០២៥។
លោក Trinh Duy Trong នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Truong Chinh (ខណ្ឌ 12) មានប្រសាសន៍ថា និន្នាការនៃសិស្សានុសិស្សប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 គឺត្រូវជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួន 2 ដែលជាមុខវិជ្ជាដែលធ្លាប់ស្គាល់ ដូចជា ភាសាបរទេស រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ ប្រវត្តិវិទ្យា ជាជាងការអប់រំផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងមុខវិជ្ជាច្បាប់។
ស្រដៀងគ្នានេះដែរ លោក Huynh Thanh Phu នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan (ស្រុក១) បាននិយាយថា និន្នាការគឺសិស្សនឹងជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួន ២ ក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាចំនួន ៤ ស្របតាមទិសដៅការងារដែលបានកំណត់ក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០២៨។ ជាពិសេស យោងទៅតាមការវាយតម្លៃទូទៅនៅទីក្រុងហូជីមិញ ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសអាស្រ័យលើទីតាំងនៃវិទ្យាល័យ។ ជាក់ស្តែង បើតាមលោក Phu សាលាកំពូលៗភាគច្រើនមានសិស្សចូលចិត្តជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។
ដោយយល់ស្របនឹងមតិនេះ លោក Ngo Van Hoi នាយករងវិទ្យាល័យ Can Thanh (ស្រុក Can Gio) ក៏បានមានប្រសាសន៍ថា តាមរយៈការស្ទង់មតិក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានៅឆ្នាំ ២០២៥ សិស្សរបស់សាលាមានទំនោរជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដូចជា ប្រវត្តិវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ ការអប់រំ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា។
ប៊ិច ថាញ់
រៀបចំការពិនិត្យមើលការប្រឡងរបស់អ្នកតាមប្រធានបទរបស់អ្នក
លោក Nguyen Anh Tuan នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Ha Hoa (Phu Tho) បានឲ្យដឹងថា សាលាបានរៀបចំផែនការជាក់លាក់ និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវ។ ដឹកនាំក្រុម/ក្រុមជំនាញ ដើម្បីពិនិត្យ និងកែសម្រួលផែនការត្រួតពិនិត្យការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា ស្របតាមការផ្លាស់ប្តូររបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ សាលាធ្វើការស្ទង់មតិពីបំណងប្រាថ្នា និងស្ទ្រីមរបស់សិស្ស ដើម្បីមានផែនការរៀបចំថ្នាក់ និងថ្នាក់ពិនិត្យការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាដែលសមស្របនឹងជម្រើសរបស់សិស្ស។
លោក Tran Xuan Tra នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Xuan Truong B (Nam Dinh) បានជូនដំណឹងថា សាលានឹងរៀបចំសម្រាប់សិស្សានុសិស្សចុះឈ្មោះប្រឡងជ្រើសរើស។ ផ្អែកលើមូលដ្ឋាននោះ ចាក់ផ្សាយ និងចាត់ថ្នាក់សិស្សតាមគូមុខវិជ្ជាដែលបានជ្រើសរើស ដើម្បីបង្កើតការរៀនសមស្រប និងមានប្រសិទ្ធភាព និងពិនិត្យមើលគំរូថ្នាក់រៀន... ដើម្បីជំរុញសិស្សឱ្យសិក្សា និងពិនិត្យយ៉ាងសកម្ម លោក ត្រា បានផ្តល់យោបល់ថា លទ្ធផលនៃមុខវិជ្ជាប្រឡងទាំង ៤ ត្រូវបញ្ចូលក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ (ទោះបីជាសាលានីមួយៗមានផែនការចូលរៀន ឬលក្ខខណ្ឌបន្ថែមក៏ដោយ)។ ជាពិសេស ផែនការប្រឡងនេះ ត្រូវរក្សាស្ថិរភាព យ៉ាងហោចណាស់ ៥-១០ឆ្នាំ ដើម្បីជៀសវាងការភ័ន្តច្រឡំ រវាងសិស្ស ឪពុកម្តាយ និងការរំខាននៅក្នុងវិទ្យាល័យ...
ដូចគ្នានេះដែរ លោក Nguyen Ba Khuong នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Ham Long (Bac Ninh) បានឲ្យដឹងថា សាលានឹងរៀបចំផែនការបង្រៀនលម្អិតសម្រាប់ថ្នាក់នីមួយៗ និងក្រុមសិស្សក្នុងថ្នាក់។ ណែនាំសិស្សឱ្យជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួន 2 ដើម្បីប្រឡងមុនដំបូង ដើម្បីមានផែនការពិនិត្យឡើងវិញ។ រំពឹងថា ចាប់ពីដើមឆ្នាំសិក្សាខាងមុខ សាលានឹងរៀបចំមុខវិជ្ជា គណិតវិទ្យា និងអក្សរសិល្ប៍ មុខវិជ្ជានីមួយៗ នឹងមានវគ្គពិនិត្យពេលរសៀល ១; មុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួន ២ វគ្គនីមួយៗ។
តើការបង្កើតថ្មីនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនឹងកាត់បន្ថយការបង្រៀនបន្ថែមឬទេ?
លោក Nguyen Xuan Thanh ប្រធាននាយកដ្ឋានមធ្យមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) មានប្រសាសន៍ថា ក្នុងការបង្កើតថ្មីនៃការធ្វើតេស្ត និងប្រឡង នឹងមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងច្បាស់លាស់ក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥ ក្នុងទិសដៅវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវ និងលើកទឹកចិត្តដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សក្នុងការបង្រៀន និងសិក្សាក្នុងទិសដៅអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណភាព មិនមែនត្រឹមតែទទួលបានចំណេះដឹងសុទ្ធនោះទេ។ ជាមួយនឹងតម្រូវការថ្មីនេះ វិធីប្រពៃណីនៃការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងនឹងលែងសមស្របទៀតហើយ។ នៅក្នុងសារាចរគ្រប់គ្រងការវាយតម្លៃដំណើរការរបស់សិស្សវិទ្យាល័យ មានការកែសម្រួលជាច្រើន ដោយទទួលស្គាល់ទម្រង់នៃការវាយតម្លៃចម្រុះ និងមនុស្សធម៌ ជំរុញសិស្សឱ្យរីកចម្រើន លើកទឹកចិត្តទម្រង់ "គ្រូរៀបចំសិស្សអនុវត្តភារកិច្ច" ជាជាងការប្រឡងលើក្រដាស ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃលំហាត់...
បើតាមលោក ថាញ់ នៅពេលដែលកិច្ចការនេះធ្វើបានល្អ ហើយមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងសាលារៀន ដោយមិនផ្តោតលើការប្រឡងចុងក្រោយខ្លាំងពេក សិស្សនឹងមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពជាមួយនឹងការសិក្សារបស់ពួកគេនៅសាលា រៀនតាមរយៈសកម្មភាពជាក្រុម តាមរយៈគម្រោងសិក្សា តាមរយៈការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ជាជាងដំណើរការបន្ទាប់ពីថ្នាក់ពិនិត្យឡើងវិញ។ ដំណើរការនេះមិនជួយបញ្ចប់ការអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមភ្លាមៗនោះទេ ប៉ុន្តែវានឹងជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ការលើកទឹកចិត្តសិស្ស និងមាតាបិតាឱ្យសិក្សាបន្ថែម។
ប្រភពតំណ
Kommentar (0)