ចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាម៖ ពិបាក ប៉ុន្តែនៅតែត្រូវធ្វើ

គោលដៅនៃសាកលវិទ្យាល័យណាមួយនៅពេលចូលរួមក្នុងចំណាត់ថ្នាក់គឺដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងលើកកម្ពស់ការរួមបញ្ចូលជាមួយការអប់រំពិភពលោក។

និស្សិតនៃវិទ្យាល័យ Hung Thang (Hai Phong) ទស្សនាសាកលវិទ្យាល័យ Phenikaa ។ រូបថត៖ NTCC ។

អង្គការចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមទើបតែបានប្រកាសលទ្ធផលនៃចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 (VNUR-2025) ។ នៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់កំពូលទាំង 100 នៃ VNUR-2025 មានសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 6 ដែលរក្សាចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំ 2024 ដែលក្នុងនោះសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ និងសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញបន្តឈរក្នុងតំណែងពីរដំបូង។ មានសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថសរុបចំនួន 11 នៅក្នុងកំពូល 100 នេះ។

ប្រសិនបើយើងក្រឡេកមើលចំនួនគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៅក្នុងកំពូល 100 VNUR-2025 ដែលចែកចាយដោយតំបន់សេដ្ឋកិច្ច មិនមានការផ្លាស់ប្តូរច្រើនទេបើធៀបនឹងឆ្នាំ 2024។ ជាក់ស្តែង សាលារៀនដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់គឺប្រមូលផ្តុំច្រើនបំផុតនៅតំបន់ដីសណ្ដទន្លេក្រហម និងភាគអាគ្នេយ៍។ តាមទស្សនៈនៃវិស័យបណ្តុះបណ្តាល ចំនួនសាលារៀននៃវិស័យនៅក្នុងកំពូល 100 នៃ VNUR-2025 មិនមានការផ្លាស់ប្តូរច្រើនទេបើធៀបនឹងឆ្នាំ 2024។ សាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញបានថយចុះបន្តិច ប៉ុន្តែនៅតែគ្របដណ្តប់ដោយអត្រា 46% ។

សាលារដ្ឋនៅតែគ្របដណ្តប់កំពូល 100 ជាមួយនឹង 84% ការកើនឡើងបន្តិចពី 2024 ខណៈដែលនៅសល់គឺជាសាលាឯកជន។ បើនិយាយពីអាយុ សាលារៀនជាច្រើននៅក្នុងក្រុមដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ក្នុងឆ្នាំ 2025 ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាង 50 ឆ្នាំមុន ដែលមានអាយុជាមធ្យម 48.5 ឆ្នាំ ខណៈដែលក្រុមដែលមានចំណាត់ថ្នាក់មធ្យមមានអាយុជាមធ្យម 39 ឆ្នាំ។ នៅក្នុងក្រុមខាងក្រោម ចំនួនសាលារៀនដែលមានអាយុក្រោម 30 ឆ្នាំមានសមាមាត្រយ៉ាងសំខាន់ ជាមួយនឹងអាយុជាមធ្យម 27 ឆ្នាំ។ ជាពិសេស មានសាលាក្មេងៗ ដែលសម្រេចបានមុខតំណែងខ្ពស់ ដូចជាសាកលវិទ្យាល័យ Phenikaa ជាដើម។ ទោះបីជាវាទើបតែត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 2018 ក៏ដោយ ក៏សាលាបានកាន់តំណែងទី 45 នៅលើចំណាត់ថ្នាក់ VNUR-2025 ។

ចំណាត់ថ្នាក់ត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈសំណុំនៃស្តង់ដារ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលមាន 6 ស្តង់ដារ និង 18 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានជ្រើសរើស ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីបេសកកម្មជាមូលដ្ឋានរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ដូចជាការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងសេវាកម្មសហគមន៍។ VNUR ធ្វើចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យដោយការប្រមូល និងដំណើរការទិន្នន័យយោងទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចំនួន 6 រួមទាំងសូចនាករសំខាន់ៗចំនួន 18 ដែលត្រូវបានក្រិតតាមខ្នាតដើម្បីបង្កើតការប្រៀបធៀបដ៏ទូលំទូលាយ និងមានតុល្យភាពបំផុត។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចំណាត់ថ្នាក់ទាំង 6 រួមមានគុណភាពទទួលស្គាល់ ការបង្រៀន ការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រ កិច្ចការវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការច្នៃប្រឌិត គុណភាពសិស្ស និងសម្ភារៈបរិក្ខារ។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Le Viet Khuyen អនុប្រធានសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម VNUR-2025 ត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ដោយផ្អែកលើការពិនិត្យឡើងវិញនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន 237 នៅទូទាំងប្រទេស ដែលក្នុងនោះសាលារៀនចំនួន 198 មានទិន្នន័យគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើចំណាត់ថ្នាក់។ ដូច្នេះហើយ នៅមានសាកលវិទ្យាល័យជិត ៤០ ដែលមិនទាន់បានចូលរួមក្នុងចំណាត់ថ្នាក់នេះ។ ថ្វីត្បិតតែការចូលរួមដោយស្ម័គ្រចិត្តក៏ដោយ វាក៏ជាទំនួលខុសត្រូវសង្គមរបស់សាលារៀនផងដែរ ព្រោះចំណាត់ថ្នាក់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវសម្រាប់សង្គម និងអ្នកសិក្សាដែលត្រូវតាមដាន។ ជាពិសេសនៅក្នុងរយៈពេលសមាហរណកម្ម ការចូលរួមក្នុងចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិក៏បើកឱកាសសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ ទាក់ទាញសាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិតដែលមានទេពកោសល្យ។

ដូច្នេះហើយ យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំដល់ឆ្នាំ 2030 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045 កំណត់គោលដៅថានៅឆ្នាំ 2030 យ៉ាងហោចណាស់សាកលវិទ្យាល័យចំនួន 5 នឹងត្រូវបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងចំណោម 500 សាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតនៅលើពិភពលោក ហើយសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 5 នឹងស្ថិតនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យកំពូល 200 នៅអាស៊ី។

យោងតាមបណ្ឌិត Le Dong Phuong - អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំនៃសាកលវិទ្យាល័យ (វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម) នេះមិនមែនជាកិច្ចការសាមញ្ញទេ ព្រោះបច្ចុប្បន្នមានចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យល្បីៗជាច្រើននៅលើពិភពលោក ប៉ុន្តែនីមួយៗមានគោលបំណង លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងស្តង់ដាររៀងៗខ្លួន។ នេះនាំឱ្យមានស្ថានភាពដែលសាកលវិទ្យាល័យមួយអាចត្រូវបានចុះបញ្ជីនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់មួយ ប៉ុន្តែមិនមែននៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ផ្សេងទៀត ហើយមិនមានចំណាត់ថ្នាក់ណាមួយត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាជា "ស្តង់ដារ" ឬជាការឆ្លុះបញ្ចាំងត្រឹមត្រូវទាំងស្រុងនៃគុណភាពនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានោះទេ។ ដូច្នេះ ចំណាត់ថ្នាក់គឺទាក់ទងគ្នាតែប៉ុណ្ណោះ ដែលដើរតួជាឧបករណ៍ប្រៀបធៀបក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយ។

អ្នកជំនាញរូបនេះក៏បានចង្អុលបង្ហាញថា ឧបសគ្គដ៏ធំបំផុតមួយដែលសាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមកំពុងជួបប្រទះនៅពេលចូលរួមក្នុងចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិគឺបញ្ហាផ្តល់មូលនិធិ។ សាលារៀនជាច្រើនចង់កែលម្អ និងបង្កើតចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិ ប៉ុន្តែមិនមានធនធានដើម្បីបង់ថ្លៃចូលរៀននោះទេ។ នេះកំណត់ឱកាសក្នុងការប្រកួតប្រជែងនៅលើផែនទីអប់រំសកល។ លើសពីនេះ ប្រព័ន្ធទិន្នន័យរបស់វៀតណាមបច្ចុប្បន្នមិនទាន់ត្រូវបានបង្រួបបង្រួម ឬត្រូវគ្នាជាមួយនឹងសូចនាករ និងស្តង់ដារជាច្រើននៃចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិ ដែលនាំឱ្យមានការលំបាកក្នុងការបំពេញតាមតម្រូវការ ដោយតម្រូវឱ្យសាលារៀនមានការរៀបចំយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នមុនពេលចុះឈ្មោះចូលរួមក្នុងចំណាត់ថ្នាក់។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/xep-hang-dai-hoc-viet-nam-kho-van-phai-lam-10298330.html