ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​ឪពុក​ម្ដាយ​ទុក​ឲ្យ​កូន​រៀន​បន្ថែម?

ដោយសារហេតុផលជាច្រើន ឪពុកម្តាយ ទោះបីពេលខ្លះសន្សំសំចៃដោយប្រាក់ចំណូលតិចក៏ដោយ ភាគច្រើនត្រូវបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅថ្នាក់បន្ថែម។

វាជាតម្រូវការដោយសារហេតុផលជាច្រើន។

ឪពុកម្តាយអាចបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅថ្នាក់បន្ថែមជាទម្រង់នៃការថែទាំកុមារ ដើម្បីផ្តល់ភាពសុខសាន្តដល់ពួកគេនៅពេលពួកគេរវល់ជាមួយការងារ។ ប្រហែល​មក​ពី​ការ​ស្នើ​សុំ​របស់​កូន​ៗ​ក្រោយ​ពី​ចូល​រៀន​មក​ផ្ទះ​ដោយ​អង្វរ​ថា "ឲ្យ​ខ្ញុំ​ទៅ​រៀន​បន្ថែម"។ ប្រហែល​ជា​ព្រោះ​ពេល​ឪពុក​ម្ដាយ​ពិនិត្យ​សៀវភៅ​កូន​ឃើញ​ថា​នៅ​ខ្សោយ។ វាក៏អាចទៅរួចដែរ ដែលគ្រូមួយចំនួន "ទប់" ការបង្រៀនរបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់ បង្រៀនពាក់កណ្តាលចិត្ត ហើយបន្ទាប់មកបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែម...

បន្ទាប់ពីសារព័ត៌មាន មតិយោបល់នៅក្រោមអត្ថបទនីមួយៗ ឬបណ្តាញសង្គម អ្នកនឹងឃើញយ៉ាងច្បាស់នូវចំនួនច្រើននៃថ្នាក់បន្ថែម និងគំនិតរបស់ឪពុកម្តាយ។

ឪពុកម្តាយ​រង់ចាំ​ទទួល​កូន​នៅ​កន្លែង​បង្រៀន និង​កន្លែង​សិក្សា​បន្ថែម។ រូបភាព​ធម្មតា​ដែល​គេ​ឃើញ​ជា​រៀង​រាល់​ល្ងាច​ក្នុង​ខេត្ត​ក្រុង​ជា​ច្រើន។

ប៉ុន្តែ​រឿង​ទាំង​នេះ មិន​ថា​វា​ធ្លាក់​ក្នុង​ស្ថានភាព​មួយ ឬ​ក៏​រឿង​មួយ​នោះ​ទេ គឺ​ដូច​ជា «ចាស់​ដូច​ភ្នំ»។ ដោយមិនគិតពីពេលវេលា របប ឬប្រទេស ថ្នាក់បន្ថែមគឺជាតម្រូវការ។ ដោយគ្មានទម្រង់ជាក់លាក់ ប៉ុន្តែនៅទីនេះ និងទីនោះ នៅពេលនេះ និងថា ក្នុងទម្រង់នេះ ឬបែបនោះ វានៅតែជាបាតុភូតទូទៅនៃសង្គមដែលឱ្យតម្លៃលើការអប់រំ ហើយទោះបីជាវាត្រូវបានហាមឃាត់ក៏ដោយ ក៏វានៅតែកើតឡើងក្នុងគោលបំណងអប់រំមនុស្ស និងស្រូបយកចំណេះដឹង។

នេះពន្យល់ពីមូលហេតុដែលក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានថ្ងៃនេះ ឪពុកម្តាយជាច្រើនបានរត់ទៅសួរគ្រូអំពីថ្នាក់បន្ថែមសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ ហេតុអ្វីបានជាគ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានចុះបញ្ជីអាជីវកម្មរបស់ពួកគេដើម្បីបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែម ឬ "ភ្ជាប់" ខ្លួនពួកគេទៅមជ្ឈមណ្ឌលដើម្បីបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែម...

មិនអាចប្រកែកបានថា សារៈសំខាន់ និងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំក្នុងការរៀបចំ និងគ្រប់គ្រងសារាចរណែនាំលេខ ២៩ ត្រូវបានធ្វើឡើង ដោយមានបំណងចង់បង្កើតបរិយាកាសដែលមានសុខភាពល្អសម្រាប់ការអប់រំ លុបបំបាត់កត្តាចលាចលដែលមានរយៈពេលយូរនៅក្នុងបញ្ហានៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។

ប៉ុន្តែ​បើ​យើង​មើល​តាម​ទស្សនៈ​របស់​មាតាបិតា​វិញ ប្រតិកម្ម​របស់​មាតាបិតា​សិស្ស​ក៏​ជា​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​ពិចារណា​ច្រើន​ណាស់​ដែរ។ តើ​ដោយសារ​កម្មវិធី​កំណែទម្រង់​វិស័យ​អប់រំ​មាន​ទម្ងន់​ធ្ងន់​ពេក​ហើយ​មិន​ស័ក្តិសម​នឹង​វឌ្ឍនភាព​សង្គម​ឬ? ឬមួយក៏ដោយសារតែគ្រូបង្រៀនមិនទាន់បានបំពេញតម្រូវការដែលចង់បានទាក់ទងនឹងវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យ អំពីជីវិតរបស់ពួកគេតឹងតែងពេក អំពីវិធីមើលឃើញការបង្រៀនបន្ថែមជាតម្រូវការចាំបាច់ និងមនុស្សធម៌?...

ហើយរឿងសោកសៅបង្រៀនកាន់តែច្រើន រៀនបន្ថែមពីការពិត

ខ្ញុំ​មាន​មិត្តភ័ក្តិ​ម្នាក់​មាន​កូន​៣​នាក់។ 2នាក់ដំបូងត្រូវរៀនថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្របន្ថែម ដើម្បីត្រៀមប្រលង ប៉ុន្តែកូនស្រីពៅមិនចូលរៀនបន្ថែមទេ។ ដោយ​សារ​តែ​រឿង​របស់​ស្រី​តូច​ម្នាក់​នេះ ធ្វើ​ឲ្យ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ឈឺក្បាល។

រឿង​នោះ​គឺ​កាល​ខ្ញុំ​រៀន​ថ្នាក់​ទី​៩ ជា​រៀង​រាល់​ខែ គ្រូ​មុខ​វិជ្ជា​របស់​ខ្ញុំ​បាន​អញ្ជើញ​ខ្ញុំ​មក​ម្តង។ រាល់ពេល គូស្នេហ៍នឹងស្លៀកពាក់យ៉ាងស្អាត បង្ហាញឯកសារនៅការិយាល័យអ្នកគ្រប់គ្រង ហើយបន្ទាប់មកអង្គុយរង់ចាំ។ ពេលជួបគ្នា លោកគ្រូបានបញ្ចេញប្រយោគយ៉ាងញាក់សាច់ថា "សិស្សនេះប្រថុយនឹងការបណ្តេញចេញ" អមដោយរឿងវែងឆ្ងាយ ដូចជានិយាយក្នុងថ្នាក់ មិនរៀន ឬតវ៉ានឹងគ្រូ... ដូចគ្នា មិត្តខ្ញុំក៏ពន្យល់គ្រូដោយស្ងប់ស្ងាត់ថា មកពីគាត់រវល់ មិនឧស្សាហ៍ ឬនៅតែចូលចិត្តលេង... រួចសន្យាថានឹងសហការអប់រំ។ បន្ទាប់ពីនោះ កុមារបានព្យាយាមយ៉ាងលំបាកក្នុងការប្រឡងជាប់ថ្នាក់ទី៩ ដោយមានរបួសយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ដែលគាត់បានរំលឹកឡើងវិញនៅពេលក្រោយ។

មិត្តភ័ក្តិខ្ញុំបាននិយាយថា៖ «កាលខ្ញុំរៀននៅវិទ្យាល័យ កូនស្រីខ្ញុំស្រាប់តែបង្ហាញរូបថតប៉ុន្មានសន្លឹកកាលពីជាង៣ឆ្នាំមុន បង្ហាញមិត្តភ័ក្តិរាប់សិបនាក់ដែលត្រូវទៅថ្នាក់បន្ថែមនៅផ្ទះគ្រូនោះក្រោយម៉ោងរៀនពេលល្ងាច ហើយនាងថានៅពេលនោះ គ្រូព្យាយាមគ្រប់មធ្យោបាយដើម្បីបង្ខំនាងឱ្យទៅថ្នាក់បន្ថែម ប៉ុន្តែនាងមិនព្រម ទើបនាងបង្ខំបែបនេះ»។ អ្នក​បាន​បន្ថែម​ថា៖ "គាត់​ក៏​បាន​និយាយ​ម្តង​ហើយ​ម្តង​ទៀត​នូវ​អ្វី​ដែល​គ្រូ​និយាយ​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្ញុំ​ភ្ញាក់​ផ្អើល​ជា​ខ្លាំង​ដែល​គ្រូ​បាន​បញ្ជាក់​ថា "ប្រសិន​បើ​អ្នក​ប្រឡង​ចូល​សាកល​វិទ្យាល័យ ខ្ញុំ​នឹង​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ដី​មុន​គេ"។

ជាសំណាងល្អ កុមារបានចូលរៀននៅវិទ្យាល័យដោយសុវត្ថិភាព។ ដោយ​ការ​ខិត​ខំ​ប្រឹង​ប្រែង​ផ្ទាល់​ខ្លួន​ដោយ​មិន​បាន​ចូល​រៀន​បន្ថែម​នោះ​លោក​បាន​ប្រឡង​ចូល​សកលវិទ្យាល័យ​ដោយ​ពិន្ទុ​ខ្ពស់​គួរ​សម។ ប៉ុន្តែ​រឿង​ខ្មោច​លង​នៃ​«​ថ្នាក់​បន្ថែម​ដោយ​បង្ខំ​»​នៅ​ថ្នាក់​ទី​៩​នៅ​តែ​មាន​។

ជាការពិតណាស់ នៅពេលដែលខ្ញុំបានលឺរឿងរបស់មិត្តខ្ញុំ ខ្ញុំនៅតែជឿ និងចង់ជឿថា វាគ្រាន់តែជាបាតុភូតដាច់ស្រយាលប៉ុណ្ណោះ មានតែគ្រូបង្រៀនមួយភាគតូចប៉ុណ្ណោះ ដែលប្រព្រឹត្តបែបនេះ។ ប៉ុន្តែក្រឡេកមើលកែវភ្នែកដ៏រីករាយរបស់អ្នកនៅពេលនោះ ប្រៀបធៀបនឹងភ្នែកដ៏សែនក្រៀមក្រំរបស់អ្នកនៅឆ្ងាយ ពេលនិយាយរឿងការសិក្សារបស់កូនកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន ខ្ញុំបានគិតរឿងជាច្រើន។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជួសជុលស្ថានភាពនៃថ្នាក់បន្ថែមដោយបង្ខំនៅក្នុងសាលារៀន?

សិស្សចាកចេញពីសាលានៅមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញនៅថ្ងៃទី 19 ខែកុម្ភៈ នៅពេលដែលសារាចរលេខ 29 ស្តីពីការបង្រៀនចូលជាធរមាន។

ដំណោះស្រាយដើម្បីកែតម្រូវការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមអវិជ្ជមាន

ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនត្រូវបានកែលម្អជាបណ្តើរៗ ជាពិសេសក្នុងប្រព័ន្ធសាធារណៈ ដូច្នេះដំណោះស្រាយសំខាន់បំផុតគឺសម្រាប់សាលារដ្ឋ គ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមត្រូវចុះឈ្មោះ (ជាមួយបញ្ជីហេតុផលសម្រាប់ការបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែម) ហើយការគ្រប់គ្រង និងដោះស្រាយករណីគ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមបង្ហាញសញ្ញានៃការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយត្រូវតែប្រគល់ជូនក្រុមប្រឹក្សាសាលា។ ជាការពិតណាស់ ត្រូវតែមានការដាក់ទណ្ឌកម្មសម្រាប់អ្នកដឹកនាំសាលា ប្រសិនបើស្ថានភាពអវិជ្ជមានកើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់បន្ថែម។

អនុវត្តដូចគ្នាចំពោះសាលាឯកជន ឬប្រព័ន្ធសាលាឯកជន ប៉ុន្តែមានវិធានការមានប្រសិទ្ធភាពស្មើគ្នា៖ ប្រសិនបើស្ថានភាពបែបនេះកើតឡើងបីដង អាជ្ញាប័ណ្ណប្រតិបត្តិការនឹងត្រូវបានដកហូត (ក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មីបំផុតបន្ទាប់)។

ហើយទីបី សម្រាប់គ្រូបង្រៀនឯករាជ្យដែលមានសញ្ញាបត្របង្រៀន ជំនាញបង្រៀន ឬត្រៀមប្រឡង ពួកគេគ្រាន់តែចុះឈ្មោះជាមួយនាយកដ្ឋានអប់រំ (ឬការិយាល័យ) ហើយជូនដំណឹងអំពីប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេ រួមជាមួយនឹងបង្កាន់ដៃបង់ប្រាក់ពីឪពុកម្តាយ។ កំណត់កម្រិតប្រាក់ចំណូលប្រចាំខែដែលនឹងតម្រូវឱ្យបង់ពន្ធ (ប្រហែលជាប្រាក់ចំណូលជាមធ្យមរបស់គ្រូបង្រៀនសាលារដ្ឋ)។

ជាការពិតណាស់ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រង ក្រុមប្រឹក្សាអធិការកិច្ចនៃវិស័យអប់រំ (ក្រុមអធិការកិច្ចសាធារណៈ ក្រុមប្រឹក្សាត្រួតពិនិត្យឯកជន និងអង្គភាពត្រួតពិនិត្យការបង្រៀន រួមទាំងផ្នែកក្នុងវិស័យអប់រំ និងពន្ធដារ សម្រាប់គ្រូបង្រៀនឯករាជ្យ) ត្រូវតែមានភាពជិតស្និទ្ធ តឹងរ៉ឹង និងធ្វើការដោយមិនលំអៀង ជាមួយនឹងភារកិច្ច និងការទទួលខុសត្រូវខ្ពស់របស់អ្នកកាន់មាត្រដ្ឋាននៃយុត្តិធម៌។

ដំណោះស្រាយទាំងនេះមានគោលបំណងជួយគ្រូបង្រៀនក្នុងបេសកកម្មរបស់ពួកគេ មិនត្រូវ "ប្រឡាក់ដោយលុយ" ដែលជួនកាលបណ្តាលឱ្យមានភាពលំអៀង និងគម្លាតនៅក្នុងទស្សនៈ និងការគិតរបស់ឪពុកម្តាយ និងសង្គម។ អត្ថន័យនោះ ប្រហែលជាមានធាតុវិជ្ជមាន និងយុត្តិធម៌ ធំជាងវិជ្ជាជីវៈដែលតែងតែគោរព និងស្រឡាញ់។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-cho-con-hoc-them-185250221115920227.htm