ហេតុអ្វីបានជាសាលាវិជ្ជាជីវៈខ្លះមានសិស្សចូលរៀនបានល្អ ខណៈខ្លះទៀតមិនមានសិស្សគ្រប់គ្រាន់?

នារសៀលថ្ងៃទី ៩ វិច្ឆិកា នៅមហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញ សន្និសីទលើកទី ១ របស់ក្រុមប្រឹក្សានាយកមហាវិទ្យាល័យ និងសាលាមធ្យមសិក្សាក្នុងទីក្រុងឆ្នាំ ២០២៣ បានប្រព្រឹត្តទៅ។ លោក Duong Anh Duc អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញ ប្រធានក្រុមប្រឹក្សានាយកបានចូលរួម និងធ្វើជាប្រធានសន្និសីទ។

Vì sao có trường nghề tuyển sinh tốt, có trường không đủ chỉ tiêu? - Ảnh 1. — លោក Duong Anh Duc (ឆ្វេង) ធ្វើជាប្រធានសន្និសីទ។

ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទ លោក Duong Anh Duc បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ “ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមរបស់ប្រទេស។ នៅទីក្រុងហូជីមិញមានគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈចំនួន ៣៧៦ ដោយមាននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារាប់រយពាន់នាក់រៀងរាល់ឆ្នាំ ជួយទីក្រុងហូជីមិញជាតំបន់ដែលមានអត្រាបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់បើធៀបនឹងប្រទេសនានា។

បើតាមលោក ឌឹក ថ្មីៗនេះ មានស្ថានភាពដែលមានមហាវិទ្យាល័យល្បីឈ្មោះ និងសាលាមធ្យមសិក្សា ដែលមិនមានការពិបាកក្នុងការជ្រើសរើសនិស្សិត ហើយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានការងារធ្វើភ្លាមៗ ប៉ុន្តែក៏មានសាលាជាច្រើនដែលមិនអាចបំពេញតាមកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀន។

"មានហេតុផលជាច្រើនសម្រាប់ស្ថានភាពនេះ។ មួយផ្នែកដោយសារឥទ្ធិពលនៃគោលនយោបាយបើកចំហក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមួយផ្នែកដោយសារតែកេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់សាលានីមួយៗ នៅពេលដែលគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងលក្ខខណ្ឌសិក្សាមិនត្រូវបានធានា ឬមិនទាក់ទាញសិស្ស។

លោក Le Van Thinh ប្រធានមន្ទីរការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ចនៃទីក្រុងហូជីមិញ អនុប្រធានអចិន្ត្រៃយ៍ក្រុមប្រឹក្សានាយកបានមានប្រសាសន៍ថា គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនមានបរិក្ខារបរិក្ខារដែលខូចគុណភាព បច្ចេកទេសបង្រៀនហួសសម័យ ផ្ទៃដីតូច និងមិនបានបំពេញតាមតំបន់អប្បបរមាតាមការកំណត់។

Vì sao có trường nghề tuyển sinh tốt, có trường không đủ chỉ tiêu? - Ảnh 2. — ក្រៅពីសាលាដែលមានការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើស មហាវិទ្យាល័យ និងសាលាមធ្យមសិក្សាជាច្រើនមានលក្ខខណ្ឌជ្រើសរើសបុគ្គលិកអំណោយផលខ្លាំងណាស់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមលោក Thinh លទ្ធផលចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងមុខវិជ្ជាបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេលខ្លីតែម្នាក់ឯងមានសមាមាត្រខ្ពស់នៃលទ្ធផលចុះឈ្មោះចូលរៀនសរុបក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។ នោះមួយផ្នែកឆ្លុះបញ្ចាំងពីនិន្នាការជ្រើសរើសអាជីពរបស់អ្នកសិក្សា ដោយចង់រៀនវិជ្ជាជីវៈឱ្យបានលឿន និងចូលទីផ្សារការងារឱ្យបានឆាប់។

ដើម្បីជួយស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈរបស់ទីក្រុងមានការអភិវឌ្ឍន៍ លោក Le Van Thinh បានកត់សម្គាល់ថា ការណែនាំអំពីទំនាក់ទំនង និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវតែត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយនៅឆ្នាំ 2024។ សាលារៀនទទួលខុសត្រូវក្នុងការផ្តល់ព័ត៌មានអំពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា (ចំនួនជាក់លាក់ក្នុងកម្រិតវិជ្ជាជីវៈនីមួយៗ និងកម្រិតបណ្តុះបណ្តាល) យោងតាមការណែនាំរបស់មន្ទីរការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញ ដើម្បីបង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យនៃការផ្គត់ផ្គង់វិស័យការងារ។

លោក Thinh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “លើសពីនេះទៀត ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតយន្តការសម្របសម្រួល និងតភ្ជាប់រវាងសាលារៀន និងអាជីវកម្មក្នុងក្រុមឧស្សាហកម្មនីមួយៗ ដើម្បីផ្គត់ផ្គង់ធនធានមនុស្សឲ្យបានទាន់ពេលវេលា ស្របតាមតម្រូវការជ្រើសរើសបុគ្គលិករបស់អាជីវកម្ម និងសង្គម”។

អនុប្រធានរដ្ឋ Duong Anh Duc ក៏បានសម្តែងនូវគោលបំណងថា អនុគណៈកម្មាធិការទាំង ៨ នៃក្រុមប្រឹក្សានាយកត្រូវមានផែនការការងារយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ដើម្បីស្វែងរកការកំណត់ និងលើកកំពស់ភាពខ្លាំងនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅទីក្រុងហូជីមិញ ដែលផ្តើមចេញពីការស្នើសុំ។

លោក Duong Anh Duc បានចែករំលែកថា "ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាដំបូង សាលារៀនត្រូវតែខិតខំប្រឹងប្រែងធ្វើស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល បំពេញតាមស្តង់ដារទិន្នផល ដើម្បីបំពេញតម្រូវការអាជីវកម្ម និងលើកកម្ពស់ឧស្សាហកម្មសំខាន់ៗ ដើម្បីបង្កើតម៉ាកយីហោ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ជំរុញការវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ។

ក្រុមប្រឹក្សានាយកសាលា និងអនុវិទ្យាល័យត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 2021 ដែលមានអនុគណៈកម្មាធិការចំនួន 8 ដែលទទួលបន្ទុកដូចជា៖ ការដឹកជញ្ជូន - ឃ្លាំង - ភស្តុភារ ទេសចរណ៍ - ភោជនីយដ្ឋាន - សណ្ឋាគារ មេកានិច - ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន - ទំនាក់ទំនង ការថែទាំសុខភាព - ការថែរក្សាសម្ផស្ស - ម៉ូដ ហិរញ្ញវត្ថុ - ឥណទាន - ធនាគារ - សំណង់ - សិល្បៈ និងវប្បធម៌។

លោក Duong Anh Duc អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញ ជាប្រធានក្រុមប្រឹក្សា; លោក Le Minh Tan ប្រធាននាយកដ្ឋានការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច ជាអនុប្រធានអចិន្ត្រៃយ៍នៃក្រុមប្រឹក្សា និងលោក Huynh Thanh Nhan ប្រធាននាយកដ្ឋានកិច្ចការផ្ទៃក្នុង ជាអនុប្រធានក្រុមប្រឹក្សា។

ក្រុមប្រឹក្សានាយកសាលាបានស្នើនូវកិច្ចការសំខាន់ៗក្នុងឆ្នាំ 2024 រួមមានៈ ការទំនាក់ទំនង ការណែនាំអំពីអាជីព និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ការព្យាករណ៍តម្រូវការធនធានមនុស្ស ការតភ្ជាប់ការផ្គត់ផ្គង់កម្លាំងពលកម្ម និងតម្រូវការ៖ ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយវិជ្ជាជីវៈ ការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកទទួលផលគោលនយោបាយ ...

ប្រភពតំណ