ហេតុអ្វីបានជាសិស្សនៅតែចូលរៀនបន្ថែមទៀត បើទោះជាកម្មវិធីការងារត្រូវបានកាត់បន្ថយ?

វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃដែលបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែម

ជាក់ស្តែងបន្ទាប់ពីរយៈពេល 3 ឆ្នាំនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ស្ថានភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមនៅតែមាន។ មនុស្សជាច្រើនឆ្ងល់ថាតើកម្មវិធីថ្មីនៅតែផ្តោតលើចំណេះដឹង និងពិន្ទុច្រើនពេក បង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែម។

គោលដៅនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 គឺដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស និងកាត់បន្ថយបរិមាណនៃមាតិកាចំណេះដឹងធៀបនឹងកម្មវិធីចាស់ (2006)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការវាយតម្លៃនៅតែដាក់សម្ពាធលើសិស្សទាក់ទងនឹងការអនុវត្ត និងចំណាត់ថ្នាក់។

Vì sao chương trình giảm tải, học sinh vẫn đi học thêm? - Ảnh 1. — សិស្សចាកចេញពីមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនមួយនៅទីក្រុងហូជីមិញ។

ជាក់ស្តែង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសារាចរណែនាំជាច្រើន រួមទាំងសារាចរណែនាំលេខ ២២ ឆ្នាំ ២០២១ ដែលគ្រប់គ្រងការវាយតម្លៃសិស្សវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ។ ដើម្បីទទួលបានងារជា “សិស្សពូកែ” សិស្សត្រូវតែទទួលបានលទ្ធផលបណ្ដុះបណ្ដាលល្អពេញមួយឆ្នាំសិក្សា និងលទ្ធផលសិក្សាល្អ។

ដើម្បីឱ្យសិស្សទទួលបានពិន្ទុល្អ មុខវិជ្ជាទាំងអស់ដែលត្រូវបានវាយតម្លៃដោយមតិយោបល់ត្រូវតែមានកម្រិតឆ្លងកាត់។ មុខវិជ្ជាទាំងអស់ត្រូវបានវាយតម្លៃដោយមតិយោបល់រួមជាមួយនឹងពិន្ទុដែលមានពិន្ទុមធ្យមឆមាស (អក្សរកាត់ថា GPA) និងពិន្ទុមធ្យមប្រចាំឆ្នាំ (GPA) ចាប់ពី 6.5 ពិន្ទុ ឬខ្ពស់ជាងនេះ។ ក្នុងនោះ យ៉ាងហោចណាស់ ៦ មុខវិជ្ជាមានពិន្ទុមធ្យម ៨.០ ឬខ្ពស់ជាងនេះ។

បើប្រៀបធៀបនឹងពីមុន សិស្សគ្រាន់តែត្រូវទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុង 3 មុខវិជ្ជាគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាអង់គ្លេស (មុខវិជ្ជាមួយក្នុងចំណោម 3 មុខវិជ្ជាត្រូវមានពិន្ទុមធ្យម 8.0 ឬខ្ពស់ជាងនេះ)។

ដូច្នេះជាមួយនឹងសារាចរលេខ ២២ សិស្សនឹងត្រូវសិក្សាមុខវិជ្ជាចំនួន ៣ បន្ថែមទៀត ដើម្បីមានសិទ្ធិទទួលបានពានរង្វាន់សិស្សឆ្នើម។

នេះគឺជាហេតុផលមួយក្នុងចំណោមហេតុផលជាច្រើនដែលរួមចំណែកដល់ស្ថានភាពដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបាននាពេលបច្ចុប្បន្ននៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។

អនុសាសន៍មួយចំនួន

ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ជាច្រើនឆ្នាំនៅក្នុងឧស្សាហកម្មនេះ ខ្ញុំមានគំនិតមួយចំនួនដើម្បីបញ្ចប់ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមដូចខាងក្រោម៖

ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរពីឫសគល់ ពោលគឺពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ កម្មវិធីនេះត្រូវតែមានភាពសង្ខេប ដើម្បីធានាថាវាសមស្រប (តម្រូវការដែលត្រូវសម្រេច) សម្រាប់សិស្សទូទៅ ហើយការវាយតម្លៃសិស្ស (ពាក់កណ្តាលអាណត្តិ វគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រ) មិនផ្តោតខ្លាំងលើពិន្ទុនោះទេ។

ជាពិសេសកាត់បន្ថយចំនួននៃការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃដោយពិន្ទុសម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលបានវាយតម្លៃដោយមតិយោបល់រួមជាមួយនឹងពិន្ទុ (យ៉ាងហោចណាស់ 8 ពិន្ទុ/មុខវិជ្ជា/ឆ្នាំបច្ចុប្បន្នចុះមកត្រឹម 2 ជួរ - មានតែការប្រឡងចុងក្រោយប៉ុណ្ណោះ); ស្រាវជ្រាវដើម្បីបង្កើនចំនួនមុខវិជ្ជាដែលវាយតម្លៃដោយមតិយោបល់ ដូច្នេះសិស្សមិនត្រូវការ និងមិនចាំបាច់សិក្សាបន្ថែមសម្រាប់ពិន្ទុ ឬចំណងជើងប្រកួតប្រជែងទៀតទេ។ មានតែពេលនោះទេ ការបង្រៀនឯកជន និងការបង្រៀននឹងធ្លាក់ចុះដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ បើមិនដូច្នោះទេ សម្ពាធនៃថ្នាក់បន្ថែម និងថ្លៃសិក្សានឹងនៅតែជាបន្ទុកសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។

ទីពីរ "ទីណាមានការផ្គត់ផ្គង់ ទីនោះមានតម្រូវការ"។ ប្រសិនបើថ្នាក់បន្ថែមគឺជាតម្រូវការពិតប្រាកដសម្រាប់សិស្សដែលរៀនយឺត ឬត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែណែនាំសាលារៀនឱ្យផ្តល់ការបង្រៀនបន្ថែម និងការបណ្តុះបណ្តាល។ សាលាចាត់ទុកថានេះជាភារកិច្ចដែលគ្រូត្រូវអនុវត្តដោយមិនគិតប្រាក់សិស្ស ហើយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យរដ្ឋសភាផ្តល់ថវិកាសមរម្យសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីអនុវត្តការងារនេះ។

Vì sao chương trình giảm tải, học sinh vẫn đi học thêm? - Ảnh 2. — និស្សិតទីក្រុងហូជីមិញ សិក្សាក្រោយម៉ោងសិក្សា

ទី៣ ដាក់សកម្មភាពបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមទៅក្នុងបញ្ជីមុខជំនួញតាមលក្ខខណ្ឌ ដើម្បីបង្កើតច្រករបៀងផ្លូវច្បាប់ និងគ្រប់គ្រងដោយច្បាប់ ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនមានលក្ខខណ្ឌចូលរួមបង្រៀនបន្ថែមក្រៅសាលាដោយមិនភ័យខ្លាច និងបង្កើនប្រាក់ចំណូលតាមរយៈពលកម្មស្របច្បាប់។ ការដាក់ការបង្រៀនឯកជនចូលទៅក្នុងអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌគឺសមរម្យសម្រាប់ជីវិតពិតនិងស្របតាមច្បាប់។

ទី៤ ក្នុងករណីដែលការបង្រៀនមិនត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាជាអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌ រដ្ឋគួរតែមានបទប្បញ្ញត្តិផ្លូវច្បាប់ហាមប្រាមការបង្រៀនតាមទម្រង់ណាមួយទូទាំងប្រទេស។ ដោយសារតែក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសារាចរណែនាំលេខ១៧ ដើម្បីណែនាំ ប៉ុន្តែនៅតែមិនអាចគ្រប់គ្រង និងទប់ស្កាត់ការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាលដូចសព្វថ្ងៃនេះ។

បញ្ហាបច្ចុប្បន្នគឺមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនវប្បធម៌ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យដំណើរការដោយរដ្ឋ។ ដូច្នេះ ហេតុអ្វីបានជាគ្រូមិនមានអាជ្ញាប័ណ្ណបើកថ្នាក់បន្ថែមក្រៅសាលាដូចគ្រូពេទ្យត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបើកគ្លីនិក? នេះចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យឡើងវិញ ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងសកម្មភាពបង្រៀន។

ប្រភពតំណ