ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងគឺជាមេរៀនដំបូងរបស់គ្រូ។

ប្រសិនបើគ្រូមិនចេះ គ្រប់គ្រង ខ្លួនពួកគេងាយនឹងខឹងនឹងការរំលោភបំពានរបស់សិស្ស។ ទោះបីជាពួកគេបានសិក្សាផ្នែកអប់រំ និងចិត្តវិទ្យានៅមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនក៏ដោយ ក៏គ្រូបង្រៀនជាច្រើននៅតែបង្ហាញអំណាចរបស់ពួកគេ និងចង់ដោះស្រាយការរំលោភបែបនេះជាបន្ទាន់។

ដូច្នេះ ការស្តាប់តែងតែជួយឱ្យគ្រូដឹងយ៉ាងច្បាស់ពីមូលហេតុដែលសិស្សបំពាន។ បន្ទាប់គឺការចែករំលែកដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សមានឱកាសបង្ហាញពីគំនិតរាក់ ៗ របស់ពួកគេដែលជួនកាលដោយសារតែពួកគេមិនទាន់ពេញវ័យ និងខ្វះការយល់ដឹងជ្រៅជ្រះ។

ការវិនិច្ឆ័យសិស្សក្នុងលក្ខណៈមិនសមរម្យ

រឿងធម្មតាបំផុតនៅក្នុងសាលារៀនសព្វថ្ងៃនេះ គឺគ្រូតាមផ្ទះគ្រាន់តែផ្អែកលើមតិយោបល់ និងការវាយតម្លៃមេរៀនរបស់គ្រូមុខវិជ្ជា ហើយបន្ទាប់មកធ្វើការសន្និដ្ឋានលើសិស្ស។ គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជា ពេលខ្លះដោយសារបុគ្គលមួយចំនួនមិនបំពេញកិច្ចការសិក្សា ឬអនុវត្តតាមច្បាប់ ឬមិនគោរពគ្រូបង្រៀន ជាឧទាហរណ៍ ថ្នាក់ទាំងមូលរងទុក្ខ។

មានពេលមួយខ្ញុំបានដឹងពីករណីមួយដែលសិស្សល្អ និងស្តាប់បង្គាប់នៅក្នុងថ្នាក់ដោយចៃដន្យមិនបានដោះស្រាយលំហាត់ដែលគ្រូបានផ្តល់ឱ្យនៅលើក្ដារខៀន ហើយទទួលបានពិន្ទុមិនពេញចិត្ត។ ពេលត្រឡប់ទៅកន្លែងអង្គុយវិញ សិស្សបានដាក់សៀវភៅកត់ត្រារបស់គាត់ចុះមកលើតុដោយមានសំឡេងរំខាន។ គ្រូបានបញ្ជាក់ថា វាជាអាកប្បកិរិយាមិនគោរព ទាមទារឲ្យមានការបន្ទាបបន្ថោកអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស និងបានជូនដំណឹងដល់គ្រូតាមផ្ទះ ដើម្បីអញ្ជើញឪពុកម្តាយរបស់សិស្សមករំលឹកពួកគេ។ ខ្ញុំបានព្យាយាមប្រាប់នាងថា នេះគួរតែជាការប្រជុំឯកជន ដោយផ្តល់ដំបូន្មានដល់នាងដើម្បីកែកំហុសរបស់នាង។ បើចាំបាច់ គ្រូអាចដាស់តឿនសិស្សក្នុងថ្នាក់ទាំងមូលឱ្យយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអាកប្បកិរិយាដែលអាចបង្កឱ្យមានការយល់ច្រឡំយ៉ាងងាយស្រួលជាមួយគ្រូ។ យ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូមិនព្រមទេ។

មុននឹងអញ្ជើញឪពុកម្តាយសិស្ស ខ្ញុំបានជួបពួកគេជាលក្ខណៈឯកជន ហើយសិស្សនិយាយដោយស្មោះត្រង់ថា មកពីអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនដែលគាត់ប្រព្រឹត្តបែបហ្នឹង ហើយគាត់មិនគោរពគ្រូនោះទេ។ ខ្ញុំសុំទោស និងសន្យាថានឹងប្រុងប្រយ័ត្នបន្ថែមទៀត។ ឪពុកម្តាយបានមកសាលារៀន សំណាងល្អបានសារភាពថាកូនខុស ទើបហេតុការណ៍បានបញ្ឈប់។

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 1. — គ្រូត្រូវចេះ គ្រប់គ្រង ខ្លួនឯង និងស្តាប់សិស្ស (រូបភាពជាឧទាហរណ៍)

គ្រូមិនចង់បង្រៀនដោយសារតែសិស្ស«ឈ្លើយ»។

គ្រូម្នាក់ទៀតបានប្រកាសថា គាត់នឹងមិនបង្រៀនថ្នាក់រៀនទេ ប្រសិនបើសិស្សម្នាក់ត្រូវបានទុកនៅក្នុងថ្នាក់ ដោយគ្រាន់តែគាត់ញញឹមដាក់មិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់នៅពេលដែលគាត់ទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់មិនល្អ ដោយសារមិនស្គាល់មេរៀន។ គ្រូគិតថាសិស្សត្រូវគេមិនគោរព និងធ្វើឲ្យខូចកិត្តិយស ដូច្នេះគាត់ត្រូវដាក់ទោស។ ក្រោមសម្ពាធពីគ្រូ ថ្នាក់នៅដាច់ពីគេ ហើយជំរុញឱ្យខ្ញុំចាកចេញពីថ្នាក់ ដើម្បីផ្គាប់ចិត្តគ្រូ។

រហូតមកដល់ពេលគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះបានរកឃើញ និងអន្តរាគមន៍ថាសិស្សនេះត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលក្នុងថ្នាក់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទំនាក់ទំនងគ្រូបង្រៀន និងសិស្សត្រូវបានខូចខាតខ្លាំងបំផុត នៅពេលដែលពេញមួយឆ្នាំសិក្សា គ្រូលែងមានទំនាក់ទំនង ជាមួយ សិស្សនេះទៀតហើយ។ តាមរយៈការស្រាវជ្រាវ ខ្ញុំដឹងថានាងញញឹមជាមួយមិត្តភ័ក្តិដោយបង្ខំ ព្រោះនាងដឹងថានាងជាសិស្សក្រីក្រ ប៉ុន្តែនាងមិនហ៊ានមើលងាយ ឬមិនគោរពគ្រូនោះទេ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ លោកគ្រូនៅតែអះអាងថា មិនអាចទទួលយកបានសម្រាប់សិស្សដែលញញឹម ព្រោះពួកគេមិនមានអារម្មណ៍ខ្មាស់អៀនចំពោះលទ្ធផលមិនល្អរបស់ពួកគេ។

ការអត់ធ្មត់ចំពោះការប្រព្រឹត្តខុសរបស់សិស្សគឺជាការទាមទារដ៏ធំមួយសម្រាប់គ្រូ។ ប្រសិនបើយើងផ្តោតលើច្បាប់ និងវិធានការវិន័យ វានឹងពិបាកសម្រាប់គ្រូ និងសិស្សក្នុងការយល់គ្នាទៅវិញទៅមក។ សិស្សធំឡើងដោយគិតថាពួកគេយល់គ្រប់យ៉ាង។ ពេលខ្លះសកម្មភាពគឺដើម្បីបង្ហាញពីអត្តចរិតវីរជនដោយមិនភ័យខ្លាច។ គ្រូត្រូវស្វែងរកមូលហេតុដើមនៃការរំលោភបំពាន វិភាគ បំភ្លឺ ខុស និងត្រូវ ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សក្នុងការកែតម្រូវដោយជោគជ័យ។

ក្រចកវែង ហើយលាបខ្មៅ ខុសមែនទេ?

ខ្ញុំធ្លាប់រំលឹកសិស្សស្រីម្នាក់ថា ការមានក្រចកខ្មៅវែងគឺខុសនឹងច្បាប់។ សិស្សម្នាក់នេះឆ្លើយយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នៅមុខថ្នាក់ថា "តើទុកវាយូរម្ល៉េះ? ម៉េចក៏ខ្មៅម្ល៉េះ? គ្រូមិននិយាយអ្វីទេ មានតែគ្រូនិយាយអីទេ! ចុះគ្រូលាបក្រចកឱ្យពណ៌ទាំងអស់នោះ?"

ខ្ញុំខឹងខ្លាំងណាស់ ប៉ុន្តែដោយដឹងថាសិស្សស្រីនោះនៅវ័យជំទង់ ខ្ញុំបាននិយាយថា៖ «តោះយើងបន្តថ្នាក់! តោះពិភាក្សាគ្នាពេលក្រោយ»។ ថ្នាក់ទទួលបានខ្យល់ពន្លឺឡើងវិញ។

នៅថ្ងៃបន្ទាប់ខ្ញុំបានជួបមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំដើម្បីពិគ្រោះយោបល់។ វាជាការពិតដែលគ្រូជាច្រើនមិនរំលឹកខ្ញុំ ដូច្នេះអ្នកមានហេតុផលដើម្បីឆ្លើយខ្ញុំបែបនោះ។ សហសេវិកស្រីម្នាក់ទទូចឱ្យផ្តល់ដំណឹងដល់គ្រួសារខ្ញុំ ហើយសុំឱ្យខ្ញុំសរសេររិះគន់ខ្លួនឯង។ ខ្ញុំមិនយល់ស្របទេ។

គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះសន្យាថានឹងជួបខ្ញុំដើម្បីទទួលបានយោបល់។ ក្រោយមក នាងបានមកជួបខ្ញុំ ព្រមទទួលស្គាល់កំហុសរបស់នាង ហើយសន្យាថានឹងកែប្រែ។ ពិតហើយព្រោះខ្ញុំជាមនុស្សតែម្នាក់គត់ដែលបញ្ចេញមតិ អ្នកបានជំទាស់...

ជាក់ស្តែងក្នុងការដោះស្រាយការបំពានរបស់សិស្ស កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរបស់សហគមន៍គ្រូបង្រៀនគឺចាំបាច់ណាស់... ប្រសិនបើវិធានការវិន័យត្រូវបានដាក់លើសិស្សរាល់កំហុស នោះគឺជាការបរាជ័យរបស់គ្រូ។ បើអ្នកចង់ឲ្យសិស្សមានអាកប្បកិរិយាស៊ីវិល័យជាមួយគ្រូ គ្រូត្រូវតែធ្វើជាគំរូជាមុនសិន។

គ្រូបង្រៀនមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ប៉ុន្តែធ្ងន់ធ្ងរ

នៅពេលប្រឈមមុខនឹងកំហុស គ្រូមិនអាចព្រងើយកន្តើយបានឡើយ ប៉ុន្តែត្រូវផ្តល់ការរំលឹកត្រឹមត្រូវ និងស្មោះត្រង់ រួមជាមួយនឹងការអធ្យាស្រ័យ។ អាស្រ័យលើការបំពាន កម្រិត និងផលប៉ះពាល់លើរាងកាយសិស្ស គ្រូកំណត់ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំសិស្ស។

គ្រូខ្លះទុកអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងឱ្យគ្រូតាមផ្ទះ ដោយមិនខ្វល់ខ្វាយពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ ស្ថានភាពរស់នៅ ឬសមត្ថភាពសិក្សារបស់សិស្សឡើយ។ គ្រូដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជា ប៉ុន្តែមិនមែនជាគ្រូតាមផ្ទះផ្តោតតែលើការបង្រៀន។

នៅចំពោះមុខការបំពានរបស់សិស្ស វាជារឿងធម្មតាទេដែលគ្រូត្រូវទាក់ទងក្រុមគ្រួសារភ្លាមៗ ហើយភាគច្រើនមានការសន្និដ្ឋានយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ជួនកាលមានការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការគំរាមកំហែងទាក់ទងនឹងការចាត់ថ្នាក់។ ដោយលើកហេតុផលថាមិនមានពេលវេលា និងផ្តោតលើវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន គ្រូបង្រៀនជាច្រើនគិតតែពីវិន័យដោយមិនទាក់ទងសិស្ស និងមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។ ហេតុដូច្នេះហើយបានជាគ្រូនិយាយរឿងមួយ ហើយសិស្សនិយាយមួយទៀត បង្កឲ្យមាន ជម្លោះ រវាងសាលា និងឪពុកម្ដាយ។

មិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំមានវិធីតែមួយគត់ ប៉ុន្តែមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ក្នុងការដោះស្រាយការបំពាន។ នៅពេលសិស្សបំពានច្បាប់ ធ្វេសប្រហែសការសិក្សា ឬមានអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យចំពោះគ្រូ ឬមិត្តរួមការងារ សិស្សដែលបំពាននឹងត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យកំណត់អត្តសញ្ញាណកំហុសរបស់ខ្លួន សរសេរវានៅលើទំព័រផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់គ្រូ (សិស្សម្នាក់ៗមានទំព័រដាច់ដោយឡែក) ចុះហត្ថលេខា កាលបរិច្ឆេទ និងធ្វើការសន្យា និងចាត់វិធានការកែតម្រូវជាក់លាក់។

ប្រសិនបើសិស្សបំពានច្បាប់ជាលើកទីបី សហសេវិកនឹងទាក់ទងឪពុកម្តាយដើម្បីជូនដំណឹងពួកគេ និងពិភាក្សាអំពីវិធានការអប់រំជាក់លាក់។ ការធ្វើឱ្យសិស្សធ្វើអន្តរកម្មតែជាមួយគ្រូ ដោយមិនមានការជូនដំណឹងជាមុនដល់ថ្នាក់រៀន ស្របតាមស្មារតីនៃវិន័យវិជ្ជមាន ដោយផ្តោតសំខាន់លើការលើកទឹកចិត្ត និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការកែតម្រូវ។ ពេលឪពុកម្ដាយជួបគ្រូ អ្វីៗគឺច្បាស់លាស់ ដូច្នេះគ្មានជម្លោះ ឬត្រូវ ឬខុស...

មិត្តរួមការងារបានចែករំលែកថា ពួកគេពិតជាមិនដាក់កំហុសនោះទេ ប៉ុន្តែសូមឱ្យសិស្សដឹងពីពួកគេដោយខ្លួនឯង បន្ទាប់ពីទាក់ទង និងពន្យល់ពួកគេដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

គ្រូបង្រៀនដាច់ខាតមិនត្រូវប្រើពាក្យគំរាមកំហែង ឬពាក្យសំដីនៅពេលសិស្សបំពានច្បាប់ ដូចជាការប្រព្រឹត្តមិនល្អដល់ពួកគេ បញ្ជូនពួកគេទៅកាន់ក្រុមប្រឹក្សាវិន័យ ដើម្បីបង្ខំពួកគេឱ្យឈប់រៀន ឬអញ្ជើញពួកគេឱ្យចាកចេញពីថ្នាក់។ ការសម្រេចចិត្តខុសទាំងនេះដោយគ្រូនឹងជំរុញឱ្យសិស្សមានប្រតិកម្មអវិជ្ជមានកាន់តែច្រើន។ ពួកគេប្រហែលជារឹងទទឹងនិងទប់ទល់ខ្លាំងដោយសារពួកគេមានអារម្មណ៍ឈឺចាប់នៅចំពោះមុខមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។

យកល្អកុំប្រឈមមុខនឹងសិស្សដោយសង្ឃឹមថានឹងដោះស្រាយបញ្ហាដើម្បីបំបាត់កំហឹង។ ផ្ទុយទៅវិញ លោកគ្រូអ្នកគ្រូ ទុកបញ្ហាមួយឡែកសិន ហើយបន្តថ្នាក់រៀន ដើម្បីមានពេលសមស្រប ក្នុងការដោះស្រាយវាសមស្រប... លើសពីនេះ សិស្សដែលធ្វើការងារល្អ សកម្មក្នុងការសិក្សា អនុវត្តការប្រព្រឹត្តល្អ និងកែកំហុស ហើយឈានទៅមុខ ក៏ត្រូវបានគ្រូកត់សម្គាល់ និងជូនដំណឹងដល់ក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេផងដែរ។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះឪពុកម្តាយត្រូវបានស្វាគមន៍យ៉ាងខ្លាំង។

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 2. — ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនមានអាកប្បកិរិយាស៊ីវិល័យ ជារៀងរាល់ថ្ងៃនៅសាលារៀនគឺជាថ្ងៃរីករាយសម្រាប់សិស្ស។

មានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ចែករំលែក និងអត់ធ្មត់ចំពោះការបំពានរបស់សិស្ស ដើម្បីទទួលបានការជឿទុកចិត្តពីសិស្ស។ នៅទីនេះ និងទីនោះនៅតែមានគ្រូបង្រៀនដែលចូលមកក្នុងថ្នាក់ដោយទឹកមុខត្រជាក់ មិនដែលញញឹម ឬចែករំលែកក្តីរីករាយ និងទុក្ខព្រួយឡើយ។ នៅមានគ្រូដែលប្រើបណ្តាញសង្គមនិយាយមិនសមរម្យដាក់មិត្តរួមការងារ ហើយរឹងរូស និងរើសអើងចំពោះកំហុសរបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់... ដូច្នេះតើពួកគេអាចធ្វើជាគំរូល្អដល់សិស្សដោយរបៀបណា?

ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនមានអាកប្បកិរិយាស៊ីវិល័យ ជារៀងរាល់ថ្ងៃនៅសាលារៀនគឺជាថ្ងៃរីករាយសម្រាប់សិស្ស ហើយក៏ជាថ្ងៃរីករាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។

កាសែត Thanh Nien បើកវេទិកា "អាកប្បកិរិយាស៊ីវិល័យក្នុងសាលារៀន"

ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងអាកប្បកិរិយាដ៏ចម្រូងចម្រាសរបស់សិស្សានុសិស្ស និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូនៅថ្នាក់ 7C នៃអនុវិទ្យាល័យ Van Phu (ឃុំ Van Phu ស្រុក Son Duong ខេត្ត Tuyen Quang) Thanh Nien Online បានបើកវេទិការ៖ "អាកប្បកិរិយាស៊ីវិល័យនៅក្នុងសាលារៀន"។ វេទិកានេះសង្ឃឹមថានឹងទទួលបានការចែករំលែក បទពិសោធន៍ អនុសាសន៍ និងមតិយោបល់ពីអ្នកអានដើម្បីឱ្យមានទិដ្ឋភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយ។ ជួយគ្រូបង្រៀន សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាឱ្យមានអាកប្បកិរិយាស៊ីវិល័យ និងសមរម្យនៅក្នុងបរិយាកាសសាលានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

អ្នកអានអាចផ្ញើអត្ថបទ និងមតិទៅកាន់ [email protected]។ អត្ថបទដែលបានជ្រើសរើសនឹងទទួលបានថ្លៃសួយសារតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ សូមអរគុណចំពោះការចូលរួមក្នុងវេទិកា "អាកប្បកិរិយាស៊ីវិល័យនៅក្នុងសាលារៀន" ។

ប្រភពតំណ