លទ្ធផលស្ទង់មតិលើកម្រិតពេញចិត្តនៃការអប់រំនៅទីក្រុងហូជីមិញ
នាថ្ងៃទី ១ ខែតុលា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានប្រកាសលទ្ធផលស្ទង់មតិវាស់វែងការពេញចិត្តរបស់ប្រជាជនចំពោះសេវាអប់រំសាធារណៈក្នុងឆ្នាំ ២០២៣។
ឧបករណ៍បង្រៀនគឺជាខ្លឹមសារដែលមានកម្រិតពេញចិត្តទាបបំផុត។
តាមនោះ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានរៀបចំការស្ទង់មតិដោយប្រើប្រាស់វិធីយកគំរូតាមចៃដន្យដោយមានសន្លឹកឆ្នោតចំនួន 7.004 ពីមាតាបិតា និងសិស្សក្នុងមូលដ្ឋានចំនួន 3 ដែលតំណាងឱ្យក្រុមអភិវឌ្ឍន៍របស់ទីក្រុងគឺ ស្រុក 3 (ក្រុមអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់) ស្រុក Tan Phu (ក្រុមអភិវឌ្ឍន៍) និងស្រុក Cu Chi (ក្រុមមធ្យម)។ ក្នុងនោះមានកម្រងសំណួរផ្ទាល់ចំនួន 1,200 សម្រាប់វិទ្យាល័យ និង 5,804 កម្រងសំណួរស្ទង់មតិតាមអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ។
ជាពិសេស ខ្លឹមសារនៃការស្ទង់មតិរួមមានៈ លទ្ធភាពទទួលបានសេវាអប់រំនៅសាលា។ គ្រឿងបរិក្ខារនិងឧបករណ៍បង្រៀន; បរិយាកាសអប់រំ; សកម្មភាពអប់រំ; ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តភារកិច្ចប្រជាពលរដ្ឋ។
លទ្ធផលស្ទង់មតិបង្ហាញថា អត្រាពេញចិត្តជារួមរបស់មាតាបិតាដែលមានសេវាអប់រំសាធារណៈក្នុងឆ្នាំ 2023 ឈានដល់ 90.2% ទាបជាងឆ្នាំ 2022 (90.78%)។ ខ្លឹមសារនៃការស្ទង់មតិលើសកម្មភាពអប់រំឈានដល់ 91%; លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃសម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀនបានឈានដល់ 89.4% ដែលជាខ្លឹមសារដែលមានកម្រិតពេញចិត្តទាបបំផុត។
អត្រាពេញចិត្តជារួមរបស់សិស្សជាមួយនឹងសេវាកម្មសាលាគឺខ្ពស់ជាងឪពុកម្តាយដែលឈានដល់ 90.6% ខណៈពេលដែលនៅឆ្នាំ 2022 វាឈានដល់ 84.29% ។ ក្នុងនោះ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យលើបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀន សម្រេចបានអត្រាទាបបំផុតគឺ ៨៩,៦%; លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលមានអត្រាពេញចិត្តខ្ពស់បំផុតគឺសកម្មភាពអប់រំ (91.2%) ។
កម្រិតនៃការពេញចិត្តគឺទាបបំផុតនៅវិទ្យាល័យ និងខ្ពស់បំផុតនៅមត្តេយ្យសិក្សា
នៅក្នុងការវាយតម្លៃរបស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ក៏បានបញ្ជាក់ថា លទ្ធផលស្ទង់មតិបានបង្ហាញថា មិនមានភាពខុសគ្នាច្រើនចំពោះសិស្សតាមភេទ ឬជាតិសាសន៍នោះទេ ប៉ុន្តែមានភាពខុសប្លែកគ្នាច្រើនរវាងស្រុក Tan Phu នៅ 87.42% និងស្រុក Cu Chi នៅ 99.88% ។
យោងតាមនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិបានបង្ហាញថា កម្រិតពេញចិត្តជារួមខ្ពស់បំផុតគឺនៅក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅ 96.01% ហើយកម្រិតទាបបំផុតគឺនៅវិទ្យាល័យនៅ 84.27% ។
ជារួម សេវាអប់រំសាធារណៈដែលផ្តល់ដោយទីក្រុងបានបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយ។ អត្រាពេញចិត្តនៅមតេយ្យសិក្សាឈានដល់ 93.90%; នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាគឺ ៨៨,៨៦% ហើយកម្រិតវិទ្យាល័យមាន ៨៩,៤១%។ មិនមានភាពខុសគ្នាច្រើនទេនៅពេលវិភាគតាមភេទ ជនជាតិ និងទីតាំងរវាងស្រុក។ នៅស្រុក Cu Chi តែមួយ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងបីនៃលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំ បរិយាកាសអប់រំ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបំពេញកាតព្វកិច្ចរបស់ពលរដ្ឋ សុទ្ធតែសម្រេចបានអត្រាពេញចិត្ត 100%។
សិស្សសាលាបឋមសិក្សាធ្វើពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រដ៏រីករាយ
មន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលទីក្រុងហូជីមិញ ផ្តល់ដំណោះស្រាយដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពអប់រំ
សាលាត្រូវអនុវត្តយ៉ាងហ្មត់ចត់នូវការសាងសង់ និងប្រតិបត្តិការនៃវិបផតថលព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិករបស់អង្គភាព ដោយជូនដំណឹងយ៉ាងពេញលេញដល់មាតាបិតា និងសិស្សអំពីសកម្មភាពរបស់សាលា។ បន្តអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការចាត់ចែងនីតិវិធីរដ្ឋបាលទាក់ទងនឹងការចូលរៀន និងផ្ទេរសិទ្ធិនៅសាលារៀន បន្តធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធចុះឈ្មោះប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ រួមផ្សំជាមួយផែនទី GIS ក្នុងការណែនាំក្នុងគោលបំណងជួយមាតាបិតាសិស្សឱ្យកាន់តែសកម្មក្នុងការចុះឈ្មោះ មាតាបិតាសិស្សមានសិទ្ធិពេញលេញក្នុងការបញ្ជូនព័ត៌មានរបស់វិទ្យាល័យលើប្រព័ន្ធ និងបណ្តុះបណ្តាលរបស់នាយកដ្ឋាន។
បន្តអនុវត្តយ៉ាងតឹងរ៉ឹងលើការលាតត្រដាងចំណូល និងចំណាយរបស់សាលា; បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផល និងទទួលបានមតិកែលម្អ អនុសាសន៍ និងការរួមចំណែកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពពីមាតាបិតា និងសិស្សដល់សាលាដោយស្មារតីស្តាប់ និងទទួលយក។
ការដាក់ពង្រាយវេទិកាបច្ចេកវិទ្យាដូចជាប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការរៀនសូត្រ ថ្នាក់រៀនឌីជីថល... ជួយបង្រួមគម្លាតភូមិសាស្រ្ត គម្លាតរវាងអ្នកមាននិងអ្នកក្រ ស្ថានភាពសង្គម ផ្តល់ឱកាសដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ និងវិធីសាស្រ្តសិក្សាកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូបក្នុងសង្គម ធានាសមធម៌អប់រំ និងការកែលម្អលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំសម្រាប់មនុស្សទាំងអស់។
ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវបរិក្ខារសាលា បន្តពង្រឹងឧបករណ៍សម្រាប់បង្រៀន និងរៀន យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសលើការកែលម្អ ជួសជុល និងកែលម្អស្ថានភាពបង្គន់អនាម័យ; យកចិត្តទុកដាក់លើការកសាង និងកែលម្អសួនកុមារ កន្លែងហ្វឹកហាត់ និងការបង្កើនតំបន់បៃតងសម្រាប់សាលារៀន។ ស្រុកត្រូវបង្កើនការវិនិយោគលើការកសាងបន្ទប់រៀន (ផ្តល់អាទិភាពដល់ការបង្កើនអត្រាសិស្សរៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ និងកាត់បន្ថយចំនួនសិស្ស អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ឱ្យបានល្អ បន្ទប់មានមុខងារ ឧបករណ៍ទំនើប ជំរុញការសាងសង់បណ្ណាល័យឆ្លាតវៃ គំរូសាលារៀនទំនើប និងទំនើប។
កែលម្អគុណភាពនៃសកម្មភាពរបស់ក្រុមប្រឹក្សាតំណាងមាតាបិតា ទាក់ទាញធនធានសង្គមទាំងអស់ ដើម្បីគាំទ្រសកម្មភាពរបស់សាលាស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ ពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងសាលារៀន គ្រួសារ និងសង្គមបន្ថែមទៀត។ សាលាបានបង្កើត និងអនុវត្តក្រមសីលធម៌សមស្របទៅនឹងលក្ខណៈ និងប្រវត្តិរបស់សាលាសម្រាប់គ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ ពីអ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន បុគ្គលិក សិស្ស មាតាបិតា និងអ្នកដទៃ។
សម្របសម្រួលជាមួយនាយកដ្ឋាន និងសាខា ដើម្បីអភិវឌ្ឍ និងបញ្ចប់គម្រោងកសាងគោលនយោបាយសម្រាប់មន្ត្រីរាជការ ដែលជាគ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា និងគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន អប់រំកាយ តន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំនាពេលបច្ចុប្បន្ន នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018...
តើប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបាននិយាយអ្វីខ្លះអំពីលទ្ធផលស្ទង់មតិនេះ?
ផងដែរ ពីលទ្ធផលស្ទង់មតិពេញចិត្ត លោកបណ្ឌិត Nguyen Van Hieu ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានទទួលស្គាល់ថា ក្រៅពីទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាន លទ្ធផលស្ទង់មតិក៏បានបង្ហាញពីដែនកំណត់ដែលត្រូវការដើម្បីជំនះដោយស្ថាប័នអប់រំ។
ប្រធានវិស័យអប់រំបានលើកឡើងថា បញ្ហាមួយដែលសាលារាជធានីតែងតែជួបប្រទះនោះ គឺសម្ភារៈសិក្សា។ នៅក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះ កម្រិតនៃការពេញចិត្តជារួមរបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយមានកម្រិតទាប។ នេះអាចយល់បានព្រោះអត្រាកំណើនប្រជាជន ជាពិសេសកំណើនប្រជាជនមេកានិចនៃទីក្រុងគឺខ្ពស់ណាស់។ ទោះបីជាមានការយកចិត្តទុកដាក់ និងការគាំទ្រយ៉ាងខ្លាំងពីគ្រប់កម្រិតក៏ដោយ ក៏ល្បឿននៃការសាងសង់សាលារៀននៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ កន្លែងលេងក្នុងសាលានៅតូចនៅឡើយ ចំនួនសិស្សក្នុងមួយថ្នាក់មានច្រើន ហើយសមាមាត្រនៃការសិក្សា 2 វគ្គក្នុងមួយថ្ងៃមិនឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការរបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយ។
សាលាបឋមសិក្សា Rach Gia (ស្រុក Binh Chanh) មានទុនវិនិយោគ ១៣១ ពាន់លានដុង និងមានផ្ទៃដីជិត ១២.០០០ ម៉ែត្រការ៉េ វាគឺជាសាលាមួយក្នុងចំណោមសាលាដែលទើបនឹងបង្កើតថ្មីដែលបានដាក់ឲ្យប្រើប្រាស់ក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះ។
កម្រិតពេញចិត្តនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្ភារៈសិក្សាក៏ស្ថិតក្នុងកម្រិតទាបបំផុតបើធៀបនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងទៀត ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងច្បាស់ពីការលំបាកដែលទីក្រុងហូជីមិញ ដែលជាទីក្រុងកណ្តាលនៃប្រទេស និងតំបន់ត្រូវប្រឈមមុខ។ នោះក៏ជាឧបសគ្គ និងបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតចំពោះគោលដៅលើកកម្ពស់គុណភាពសេវាអប់រំសាធារណៈ។
ផ្អែកលើការវិភាគ និងវាយតម្លៃតាមរយៈការស្ទង់មតិការពេញចិត្តរបស់ប្រជាពលរដ្ឋចំពោះសេវាអប់រំសាធារណៈ លោក ហៀ វឿង មានប្រសាសន៍ថា វិស័យអប់រំមានមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់កំណត់គោលដៅសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់ ចាប់ពីការស្រាវជ្រាវ និងស្នើដំណោះស្រាយជាក់លាក់ ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពសេវាអប់រំសាធារណៈ។
ប្រភពតំណ
Kommentar (0)