ភាពច្របូកច្របល់អំពីការបំប្លែងសមមូលនៃពិន្ទុចូលរៀន

អ្នកជំនាញការចូលរៀនជាច្រើនក៏បានសម្តែងផងដែរថាការបំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋាននៃពិន្ទុដូចគ្នាធ្វើឱ្យគុណសម្បត្តិបុគ្គលបាត់បង់។

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យកាន់តែខិតជិតមកដល់ ប៉ុន្តែបញ្ហាសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនសមមូលរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនទៅកម្រិតដូចគ្នានៅតែមិនទាន់ច្បាស់នៅឡើយ។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Anh Dung អនុប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា ចំណុចសំខាន់ថ្មីមួយនៃការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំ ២០២៥ គឺការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនដែលមានតម្លៃស្មើរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនទៅកម្រិតដូចគ្នា។

"កំពុងរង់ចាំ" សម្រាប់ច្បាប់ចូលរៀន

បទប្បញ្ញត្តិនេះធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយ និងបេក្ខជនជាច្រើនព្រួយបារម្ភ ព្រោះរហូតមកដល់ចំណុចនេះ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបំប្លែងពិន្ទុមិនត្រូវបានប្រកាស។ អ្នកតំណាងនៃសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបាននិយាយថាពួកគេនៅតែ "រង់ចាំ" សម្រាប់បទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ដូច្នេះមិនមានព័ត៌មានជាក់លាក់អំពីរបៀបបំប្លែងពិន្ទុទេ។

ដោយពន្យល់ពីតម្រូវការក្នុងការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនឱ្យដូចគ្នា អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son បាននិយាយថា បច្ចុប្បន្ននេះមានស្តង់ដារចំនួនពីរ ដែលជាស្តង់ដារផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងស្តង់ដារផ្សេងៗទៀតដូចជា ពិន្ទុប្រតិចារិកសិក្សា ឬពិន្ទុពីលទ្ធផលនៃការប្រឡងការគិត និងវាយតម្លៃសមត្ថភាព។

ជាក់ស្តែង ត្រូវតែមានសមភាពរវាងស្តង់ដារទាំងពីរនេះ ហើយវាមិនអាចផ្អែកលើចំនួនកូតាដែលកំណត់ដោយសាលានោះទេ។ ដូច្នេះការបំប្លែង ឬកំណត់ស្តង់ដារទាំងពីរនេះឱ្យសមមូលគឺចាំបាច់ណាស់ ដើម្បីធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវសម្រាប់បេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាពប្រហាក់ប្រហែល អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បាននិយាយ។

បេក្ខជនសិក្សាស្វែងយល់អំពីព័ត៌មានចូលរៀននៅកម្មវិធី "នាំមកជូនបេក្ខជន" ឆ្នាំ២០២៥។ រូបថត៖ QUANG LIEM

តំណាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមថា ការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនសមមូលទៅជាមាត្រដ្ឋានទូទៅ គ្រាន់តែជាបញ្ហាបច្ចេកទេស និងជាបញ្ហាសាមញ្ញមួយក្នុងការសម្រួលដល់បេក្ខជន។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល នឹងផ្សព្វផ្សាយច្បាប់ស្ដីពីការចូលរៀន និងសេចក្ដីណែនាំអំពីការបំប្លែងសិស្សឱ្យចូលរៀនឆាប់ៗនេះ។ នេះជាការងាររបស់ក្រសួង និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។ ដូច្នេះហើយ បេក្ខជនគួរតែឈប់បារម្ភ ហើយផ្តោតលើការពិនិត្យឡើងវិញ និងថែរក្សាសុខភាពរបស់ពួកគេ ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលល្អបំផុត ដោយហេតុនេះបង្កើនឱកាសរបស់ពួកគេក្នុងការចូលរៀនមុខជំនាញដែលពួកគេចូលចិត្ត។

ច្របូកច្របល់​ដោយ​សារ​ការ​បំប្លែង​ដំបូង

លោកបណ្ឌិត Luu Huu Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រង និងបណ្តុះបណ្តាល - បណ្ឌិត្យសភាហិរញ្ញវត្ថុបានមានប្រសាសន៍ថា នេះជាឆ្នាំដំបូងនៃការអនុវត្តការបំប្លែងពិន្ទុនៃវិធីសាស្រ្តទាំងអស់ទៅជាមាត្រដ្ឋានដូចគ្នា។ សម្រាប់ការអនុវត្តដំបូង សាលារៀននឹងមានការភ័ន្តច្រឡំជាក់លាក់។ បណ្ឌិត្យសភាហិរញ្ញវត្ថុបានគណនាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ននូវការបំប្លែងពិន្ទុ ហើយនឹងប្រកាសវានៅក្នុងផែនការចុះឈ្មោះនាពេលខាងមុខ។

លោកបណ្ឌិត Le Anh Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាល - សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិបានមានប្រសាសន៍ថា សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិបានប្រមូលផ្តុំអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកជំនាញដើម្បីស្រាវជ្រាវរឿងនេះយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ហើយឥឡូវនេះបានបញ្ចប់ផែនការហើយ។ រូបមន្តបំប្លែងរបស់សាលានឹងត្រូវបានជូនដំណឹងយ៉ាងទូលំទូលាយបន្ទាប់ពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រកាសពីបទប្បញ្ញត្តិជាផ្លូវការ។ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយក៏បានគណនារូបមន្តសម្រាប់បំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនទៅជាមាត្រដ្ឋានទូទៅផងដែរ។ ក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្ត ទម្ងន់អាទិភាពបំផុតរបស់សាលាគឺការជ្រើសរើសទេពកោសល្យ បន្ទាប់មកដោយលទ្ធផលតេស្តវាយតម្លៃការគិត និងចុងក្រោយពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

តំណាងសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយក៏បានគណនារូបមន្តសម្រាប់បំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនទៅជាមាត្រដ្ឋានរួម។ ក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្ត សាលាផ្តល់អាទិភាពខ្ពស់បំផុតដល់ការជ្រើសរើសទេពកោសល្យ បន្ទាប់មកដោយលទ្ធផលតេស្តវាយតម្លៃការគិត និងពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Vu Duy Hai ប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យហាណូយ មានប្រសាសន៍ថា "រូបមន្តបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀន ដែលត្រូវបានពាក្យចចាមអារ៉ាមនៅលើបណ្តាញសង្គមគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។ ដូចស្ថាប័នផ្សេងទៀត សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ កំពុងរង់ចាំក្រសួងប្រកាសអំពីច្បាប់ចូលរៀនមុននឹងប្រកាសជាសាធារណៈអំពីរូបមន្តបំប្លែងពិន្ទុរបស់សាលា"។

តើបេក្ខជនមានគុណវិបត្តិដែរឬទេ?

អ្នកជំនាញការចូលរៀនជាច្រើនក៏បានសម្តែងផងដែរថាការបម្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋាននៃពិន្ទុដូចគ្នាបណ្តាលឱ្យបាត់បង់គុណសម្បត្តិបុគ្គល។ ដូច្នេះហើយ បេក្ខជនត្រូវមានយុទ្ធសាស្ត្រចូលរៀនដែលសមស្រប ដោយប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តភាគច្រើន ដើម្បីធានាបាននូវឱកាសនៃការចូលរៀន។ បណ្ឌិត Do Viet Tuan អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យព័ត៌មានវិទ្យា និងសារគមនាគមន៍ - បណ្ឌិត្យសភាគ្រប់គ្រងការអប់រំ មានប្រសាសន៍ថា ការប្រឡងនីមួយៗមានវិធីវាយតំលៃចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់បេក្ខជនខុសៗគ្នា ដោយកម្រិតលំបាកខុសៗគ្នា ដូច្នេះវាពិតជាពិបាកណាស់ក្នុងការត្រឡប់ទៅរកពិន្ទុសមមូលវិញ។

"ប្រសិនបើយើងចង់បំប្លែងពិន្ទុសមមូល វានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អង្គភាពដែលរៀបចំការប្រឡងដោយខ្លួនឯង ដើម្បីបំប្លែងពិន្ទុយ៉ាងសកម្មជាជាងឱ្យសាកលវិទ្យាល័យបំប្លែងពិន្ទុរៀងៗខ្លួន។ ជាមួយនឹងវិធីបំប្លែងពិន្ទុនេះ វានឹងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍កាន់តែច្រើនសម្រាប់វិធីសាស្ត្រងាយស្រួល ដូចជាការពិចារណាលើប្រតិចារិក និងគុណវិបត្តិសម្រាប់បេក្ខជនដែលចូលរួមក្នុងវិធីសាស្ត្រពិបាកៗ ដូចជាការគិត និងវាយតម្លៃ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Thanh Tung នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ CMC បាននិយាយថា ការបំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋានពិន្ទុដូចគ្នារវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនបង្កើតបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន។ ជាឧទាហរណ៍ វាពិបាកក្នុងការកំណត់សមាមាត្រសមស្រប ពីព្រោះវិធីសាស្រ្តនីមួយៗនៃការវាយតម្លៃផ្នែកសមត្ថភាពមានភាពខុសប្លែកគ្នា ដែលអាចនាំឱ្យមានកំហុស ការត្អូញត្អែរ និងប៉ះពាល់ដល់គុណភាពបញ្ចូលយ៉ាងងាយស្រួល។ ដើម្បីកាត់បន្ថយការខ្វះខាត សាលារៀនត្រូវបង្កើតវិធីសាស្រ្តបំប្លែងបែបវិទ្យាសាស្ត្រដោយផ្អែកលើទិន្នន័យប្រវត្តិសាស្ត្រ ការធ្វើតេស្តយ៉ាងម៉ត់ចត់ និងបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈឯករាជ្យ ដើម្បីធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ តម្លាភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការបំប្លែង។

បណ្ឌិត ង្វៀន ធីដុង ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាល - បណ្ឌិត្យសភាគោលនយោបាយ និងការអភិវឌ្ឍន៍ បាននិយាយថា ជាមួយនឹងមាត្រដ្ឋានរួម សាលានឹងមិនប្រកាសអំពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃវិធីសាស្ត្រនោះទេ ប៉ុន្តែនឹងនាំពួកគេទៅជាមាត្រដ្ឋាន។ បេក្ខជន​មិន​ចាំបាច់​ចុះឈ្មោះ​ចូល​រៀន​តាម​វិធី​ទេ គ្រាន់តែ​ចុះឈ្មោះ​ចូល​រៀន​មុខវិជ្ជា​ចូល​រៀន​។ សាលារៀននឹងមានផែនការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនដែលមានតម្លៃស្មើ ដើម្បីធានាថាមិនថាវិធីសាស្រ្តណាដែលសិស្សប្រើសម្រាប់ការចូលរៀន តែងតែផ្តល់អាទិភាពដល់ការប្រើប្រាស់លទ្ធផលខ្ពស់បំផុតក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តទាំងអស់សម្រាប់ការចូលរៀនក្នុងកម្មវិធី ឬមុខវិជ្ជានោះ។

វិធីសាស្រ្តចូលរៀនត្រូវតែចង។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Trung Nhan ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៃសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា គោលបំណងរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺបំប្លែងពិន្ទុ ដើម្បីកសាងទំនាក់ទំនងដ៏វិចារណញាណរវាងពិន្ទុចូលរៀនតាមវិធីសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា។ ជាមួយគ្នានេះ ក្រសួងក៏តម្រូវឱ្យមានការទំនាក់ទំនងរវាងពិន្ទុចូលរៀន ទៅតាមកម្រិតជាក់លាក់មួយ ដើម្បីចៀសវាងការកែសម្រួលពិន្ទុចូលរៀនដោយស្វ័យប្រវត្តិនៅតាមមូលដ្ឋាន។ ដោយសារតែនេះអាចនាំឱ្យបេក្ខជនច្រើនពេកត្រូវបានទទួលយកដោយវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់មួយដែលធ្វើឱ្យវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតលែងមានកូតាហើយជំរុញឱ្យពិន្ទុចូលរៀនឡើងខ្ពស់។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nhan សាលារៀនអាចប្រើមេគុណជាប់ទាក់ទងគ្នាដើម្បីបំប្លែងពិន្ទុនៃវិធីសាស្រ្ត ហើយបន្ទាប់មកត្រឡប់ទៅរកស្តង់ដារធម្មតាដូចគ្នាសម្រាប់វិធីសាស្រ្តទាំងអស់នោះ។ វិធីសាស្រ្តនីមួយៗនៅតែមានចំណុចចូលរៀនរៀងៗខ្លួន ប៉ុន្តែចំណុចចូលរៀនទាំងនេះត្រូវតែភ្ជាប់ជាមួយគ្នា។ នោះ​គឺ​ប្រសិនបើ​សាលា​កែប្រែ​គោល​នៃ​វិធីសាស្ត្រ​នេះ វា​នឹង​ប៉ះពាល់​ដល់​គោល​នៃ​វិធីសាស្ត្រ​ផ្សេង។ នៅពេលនោះ មិនចាំបាច់បែងចែកកូតាតាមវិធីសាស្ត្រនោះទេ គឺគ្រាន់តែត្រូវផ្លាស់ប្តូរពិន្ទុចូលរៀនទៅតាមការជាប់ទាក់ទងដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ លិបិក្រមនឹង "ហូរ" ដោយស្វ័យប្រវត្តិតាមវិធីផ្សេងគ្នា ដោយជៀសវាងវិធីសាស្រ្តមួយយកលិបិក្រមទាំងអស់។

តំណាងសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅតែជាអ្នកសម្រេចដោយសាលាខ្លួនឯង។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើសាលារៀនមានគម្រោងប្រើប្រាស់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃផ្អែកលើសមត្ថភាពបន្ថែមទៀត ពួកគេនឹងបង្កើតមុខងារទំនាក់ទំនង។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងខ្លឹមសារ ការបំប្លែង និងកំណត់ពិន្ទុចូលរៀននៃវិធីសាស្រ្តដោយយោងតាមការជាប់ទាក់ទងគ្នា គឺស្រដៀងនឹងការកំណត់កូតាបែងចែកសម្រាប់វិធីសាស្រ្ត។ ប៉ុន្តែ​បញ្ហា​នៅ​ត្រង់​ថា ការ​បែង​ចែក​កូតា​សម្រាប់​វិធី​សាស្រ្ដ​មិន​ត្រូវ​បាន​កំណត់​តាម​ចំនួន​បេក្ខជន​ដែល​ចុះ​ឈ្មោះ​ចូល​រៀន​មេ​នោះ​ទេ ប្រសិន​បើ​វិធីសាស្ត្រ​នេះ​មិន​មាន​បេក្ខជន​ចុះឈ្មោះ​ច្រើន​នោះ​ទេ នោះ​ត្រូវ​ប្ដូរ​ទៅ​ប្រើ​វិធី​ផ្សេង។

ហ.ឡន

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/lan-can-quy-doi-tuong-duong-diem-trung-tuyen-196250318211232836.htm