នាថ្ងៃទី ២៥ ខែតុលា ក្នុងសន្និសីទបូកសរុបការងារសង្គមភាវូបនីយកម្មលើការពង្រឹងសាលារៀន ថ្នាក់រៀន និងលំនៅឋានសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងដំណាក់កាលឆ្នាំ ២០១៣ - ២០២៣ ភារកិច្ចនិងដំណោះស្រាយនាពេលខាងមុខដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានចែករំលែកនូវកង្វល់របស់គាត់ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនេះ។
រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទស្ដីពីសង្គមភាវូបនីយកម្មសាលារៀន និងថ្នាក់រៀន។
យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំកន្លងទៅ អង្គការអាជីវកម្ម និងបុគ្គលប្រមាណ 300 នាក់បានចូលរួមចំណែកក្នុងការបង្រួបបង្រួមសាលារៀន ថ្នាក់រៀន និងផ្ទះសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន (យោងតាមស្ថិតិក្នុងរបាយការណ៍ ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ថ្នាក់រៀនចំនួន 37,200 និងផ្ទះសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានសាងសង់ឡើងពីប្រភពសង្គមចំនួន 3 ពាន់លានដុង។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អត្រាសាមគ្គីភាពជាតិជាមធ្យមនាពេលបច្ចុប្បន្នគឺ 86% ជាមួយនឹងសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សាឈានដល់ 83% ។ អត្រានេះគឺខ្ពស់ណាស់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកាលពី 10 ឆ្នាំមុន ប៉ុន្តែចំនួនថ្នាក់រៀនដែលមិនរួមបញ្ចូលគ្នាគឺផ្តោតជាសំខាន់នៅក្នុងខេត្តភ្នំ តំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ជួបការលំបាក (ដូចជាភាគពាយ័ព្យ តំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល តំបន់កណ្តាល និងភាគនិរតី) អត្រានៃថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា និងសាលាបឋមសិក្សាដែលមិនរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងខេត្តជាច្រើននៅតែមានជាង 40% (Konen Tum, Cuak Di, Bangi ...
គួរកត់សម្គាល់ថាសាលាបណ្ដោះអាសន្នទាំងនេះមានច្រើននៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។ កុមារតូចបំផុតនៃអាយុចូលរៀនគួរតែត្រូវបានផ្តល់ការថែទាំពិសេស ហើយគួរតែត្រូវបានដាក់នៅក្នុងសាលាដែលរឹងមាំជាមួយនឹងសម្ភារៈមូលដ្ឋាន។ គោលដៅនៃការបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលា និងថ្នាក់បញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវអនុវត្តឱ្យកាន់តែខ្លាំងក្លា។
លោក Nguyen Kim Son បានអះអាងថា៖ បក្ស និងរដ្ឋរបស់យើងចាត់ទុកការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល ហើយតែងតែបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ និងការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតាមរយៈគោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំសំខាន់ៗជាច្រើន។ កាលពីខែសីហាកន្លងទៅ ការិយាល័យនយោបាយបានចេញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន 91; ដែលកំណត់យ៉ាងច្បាស់ថា "នៅឆ្នាំ 2030 អត្រានៃថ្នាក់រៀនរឹងនឹងឈានដល់ 100%" មានន័យថានៅឆ្នាំ 2030 ប្រទេសទាំងមូលនឹងលែងមានថ្នាក់រៀនបណ្តោះអាសន្ន ឬថ្នាក់រៀនមិនរឹងទៀតហើយ។
ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅសំខាន់នេះ ដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដែលក្នុងនោះរដ្ឋនៅតែដើរតួនាទីនាំមុខគេ ហើយការកៀរគរធនធានសង្គមមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។
នៅមានថ្នាក់រៀនរាប់ម៉ឺនដែល«ល្អដូចគ្មាន»
ប្រធានវិស័យអប់រំបានសម្តែងថា វិស័យទាំងមូលតែងតែមានការព្រួយបារម្ភចំពោះបញ្ហានេះ ។ នេះជាការបង្ហាញពីទំនួលខុសត្រូវសង្គមរួម ឆ្ពោះទៅរកសមភាពសង្គម សមភាពអប់រំ...
“យើងច្រើនតែនិយាយអំពីប្រពៃណីនៃការឲ្យតម្លៃការអប់រំ ការស្រឡាញ់ការសិក្សា និងប្រពៃណីវប្បធម៌។ តម្លៃប្រពៃណីទាំងនេះគឺពិតប្រាកដនិងមានមោទនភាពណាស់។ វាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីកត្តាជាច្រើនដូចជា៖ ចំនួនមនុស្សទៅសាលារៀន ស្មារតីនៃការសិក្សា ការគោរពគ្រូបង្រៀន... ប៉ុន្តែប្រទេសដែលផ្តល់តម្លៃលើការអប់រំ និងស្រឡាញ់ការសិក្សាក៏ត្រូវឆ្លុះបញ្ចាំងផងដែរនៅក្នុងសាលារៀនធំទូលាយ ដោយអប្បបរមាចាំបាច់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនធ្វើការ និងសិស្សដើម្បីសិក្សា។ នេះមិនមែនជាការពេញចិត្ត ឬអាទិភាពក្នុងកម្រិតណាមួយនោះទេ ប៉ុន្តែជាតម្រូវការអប្បបរមា និងធម្មជាតិ ដើម្បីរក្សាមុខងារអប្បបរមានៃការបង្រៀន និងការរៀន។
តើយើងអាចរស់នៅដោយសុខសាន្តក្នុងគេហដ្ឋានដ៏រឹងមាំ និងកក់ក្តៅរបស់យើងដោយរបៀបណា ខណៈពេលដែលកុមាររាប់ពាន់នាក់នៅខេត្តភ្នំភាគខាងជើងត្រូវដើរព្រៃ និងផ្លូវភ្នំរាប់សិបគីឡូម៉ែត្រ ដើម្បីទៅសាលារៀន និងសិក្សាក្នុងថ្នាក់រៀនបណ្ដោះអាសន្ន ជាមួយនឹងខ្យល់ត្រជាក់បក់កាត់។
តើយើងអាចមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការធ្វើការងារប្រកបដោយផាសុកភាព រឹងមាំ សូម្បីតែការិយាល័យដ៏អស្ចារ្យ នៅពេលដែលប្រទេសទាំងមូលនៅតែមានថ្នាក់រៀន និងផ្ទះសាធារណៈរាប់ម៉ឺនបន្ទប់ ដែលនៅតែស្ថិតក្នុងស្ថានភាពបណ្តោះអាសន្ន ដោយមានពួកគេដូចជាមិនមានពួកគេ មិនមានពួកគេ ប៉ុន្តែនៅតែមានពួកគេ?»។
នាពេលខាងមុខ លោក គឹម សន បានមានប្រសាសន៍ថា លោកនឹងបន្តផ្តល់យោបល់ដល់រដ្ឋាភិបាលក្នុងការរៀបចំកម្មវិធីវិនិយោគសាធារណៈ សំដៅពង្រឹងសាលារៀនឲ្យបាន ១០០% នៅឆ្នាំ២០៣០ ដោយជំរុញប្រភពថវិកាពីកម្មវិធីគោលដៅជាតិ គម្រោង និងការងារផ្សេងៗទៀត។ ក្រសួងក៏នឹងពិនិត្យឡើងវិញនូវគោលនយោបាយលើកកម្ពស់សង្គមនៃវិស័យអប់រំ ដើម្បីទាក់ទាញធនធានសង្គមបន្ថែមទៀតសម្រាប់ការងារនេះ។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យមូលដ្ឋានពិនិត្យមើល និងរៀបចំផែនការឡើងវិញនូវបណ្តាញសាលារៀនរបស់ពួកគេ ដោយធានានូវការវិនិយោគប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ និងជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយធនធាន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បន្តលើកទឹកចិត្តគំរូភាពជាដៃគូសាធារណៈ និងឯកជនក្នុងវិស័យអប់រំ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពធនធានពីវិស័យឯកជន។
Kommentar (0)