ល្អឬអាក្រក់អាស្រ័យលើគ្រូ

ប្រធានបទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។

កាលពីមុននៅវិទ្យាល័យយើងសិក្សាភូមិសាស្ត្រពីថ្នាក់ទី 2 ។ មុខវិជ្ជានេះនៅថ្នាក់ទី 3 គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនបានល្អ។

ចំណេះដឹងភូមិសាស្រ្តមិនត្រឹមតែជួយសិស្សឱ្យយល់ពីប្រទេសរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេយល់ពីពិភពលោកផងដែរ។ កាលពីមុន ចំណេះដឹងជាសកលមិនទូលំទូលាយដូចបច្ចុប្បន្នទេ ដូច្នេះសិស្សចង់ចូលទៅជិតពិភពលោកតាមរយៈមុខវិជ្ជាសាលា។

ខ្ញុំចាំបានថា ពេលខ្ញុំរៀនថ្នាក់ទី៦ នៅសាលា Southern School គ្រូភូមិសាស្ត្ររបស់ខ្ញុំបានឲ្យខ្ញុំធ្វើកិច្ចការផ្ទះទាក់ទងនឹង ភូមិសាស្ត្រ ពិភពលោក។ សិស្សធ្វើវានៅផ្ទះមួយសប្ដាហ៍ រួចដាក់ជូនគ្រូដើម្បីដាក់ពិន្ទុ។

ប្រធានបទគឺទូលំទូលាយណាស់ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សស្រមៃ ទទួលបាន និងបង្ហាញពីចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេអំពី ភូមិសាស្ត្រ ពិភពលោក។ កិច្ចការនេះទាមទារដូចខាងក្រោម៖ "សរសេរអំពីការធ្វើដំណើរដោយមធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនណាមួយទៅកាន់តំបន់ ភូមិសាស្ត្រ ជុំវិញពិភពលោក ហើយពិពណ៌នាអំពីការធ្វើដំណើរនោះ។"

Hay dở môn địa lý tùy người dạy - Ảnh 1. — ភូមិសាស្ត្រគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនវាបានល្អ។

យើងសិស្សានុសិស្សមានសេរីភាពក្នុងការស្រមៃ និងបញ្ចូលចំណេះដឹង ភូមិសាស្ត្រ ពិភពលោកដែលយើងបានរៀន ដោយបង្ហាញវាក្នុងទម្រង់នៃការសរសេរដែលពោរពេញដោយ "កាបូបស្ពាយ" ដូចមនុស្សវ័យក្មេងតែងតែបង្ហាញបន្ទាប់ពីការធ្វើដំណើរតាមកាបូបនីមួយៗ។ ប៉ុន្តែនេះគឺជា "ការធ្វើដំណើរជុំវិញពិភពលោក" ជាការពិតណាស់នៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃ។

គ្រូគឺជាកត្តាសំខាន់

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូក្នុងការផ្តល់សំណួរសាកល្បងភូមិសាស្ត្រធ្វើឱ្យប្រធានបទនេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេស។

នៅវិទ្យាល័យ Chu Van An (ហាណូយ) យើងបានសិក្សា ភូមិសាស្ត្រ ជាមួយលោក Suu ។ គាត់ជាគ្រូបង្រៀនភូមិសាស្ត្របណ្តោះអាសន្ននៅសាលា Chu Van An នៅពេលដែលទីក្រុងហាណូយត្រូវបានកាន់កាប់ជាបណ្តោះអាសន្នដោយពួកអាណានិគមនិយមបារាំង គាត់មានចំណេះដឹងទូលំទូលាយ និងបង្រៀនមុខវិជ្ជានេះយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់។ ក្នុងថ្នាក់រៀនភូមិសាស្ត្រ លោក ស៊ូ តែងតែបង្កើតមេរៀនដោយចំណេះដឹង "ក្រៅសៀវភៅសិក្សា" ហើយចំណេះដឹង "បន្ថែម" នោះបានធ្វើឱ្យសិស្សយើងរំភើបចិត្តជាខ្លាំង។

Hay dở môn địa lý tùy người dạy - Ảnh 2. — សៀវភៅសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្ររួមបញ្ចូលគ្នា សម្រាប់ថ្នាក់ទី៨

នៅពេលបង្រៀនអំពីភូមិសាស្ត្រអាមេរិក ទាសករស្បែកខ្មៅ និងទន្លេមីស៊ីស៊ីពី លោកស៊ូបានច្រៀងចម្រៀងពណ៌ខៀវអំពីទាសករខ្មៅទាញទូកនៅលើទន្លេមីស៊ីស៊ីពីដល់សិស្សរបស់យើងជាភាសាអង់គ្លេស។ បទនេះពិរោះហើយកំសត់ណាស់ សិស្សជំនាន់ក្រោយដែលរៀនភូមិសាស្ត្រពីលោក ស៊ូ ចងចាំមេរៀននេះស្ទើរតែពេញមួយជីវិត។

កាលនោះ យើងមិនបានសិក្សា ឬចេះភាសាអង់គ្លេសទេ ប៉ុន្តែបទចម្រៀងដែលលោក ស៊ូ ច្រៀងជូនយើង នៅតែរំជួលចិត្តយើងរាល់ពេលដែលយើងនិយាយអំពីភូមិសាស្ត្រ។

ដូច្នេះសៀវភៅសិក្សាមិនមែនជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងទេ ប៉ុន្តែគ្រូគឺសំខាន់សម្រាប់ភាពទាក់ទាញនៃមុខវិជ្ជា។

មេរៀន ភូមិសាស្ត្រ បែបនេះ សិស្សអាចចងចាំបានមួយជីវិត។ ហើយអ្នកណាដឹង ក្នុងចំណោមនិស្សិតទាំងនោះ អាចមានមនុស្សដែលក្រោយមកនឹងត្រូវបានបំផុសគំនិតឱ្យស្វែងយល់ពី ភូមិសាស្ត្រ ឬធ្វើការនៅក្នុងឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍។

ដូច្នេះ ការរួមបញ្ចូលភូមិសាស្ត្រជាមួយប្រវត្តិសាស្ត្រគឺមិនចាំបាច់ទេ។ មុខវិជ្ជានីមួយៗមានគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួន ចំនេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួន និងសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការទាក់ទាញ និងចាប់អារម្មណ៍សិស្សក្នុងពេលសិក្សា។

អ្វីដែលសំខាន់គឺរបៀបដែលគ្រូ និងសិស្សខិតជិតការបង្រៀន និងរៀនមុខវិជ្ជាទាំងពីរនេះ។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនបានល្អ ហើយសិស្សត្រូវបានបំផុសគំនិតឱ្យរៀនពីមុខវិជ្ជាទាំងពីរនេះ លើសពីចំណេះដឹងក្នុងសៀវភៅសិក្សា ការរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងសម្រាប់សិស្សនឹងកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។

ប្រភពតំណ