ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសង្គម

ដូច្នេះហើយ ចំនួនកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ និងបោះពុម្ភជាអន្តរជាតិមានការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ហើយគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងក្រុមបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួនបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់នៅក្នុងតំបន់ និងពិភពលោក។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បច្ចុប្បន្ននេះ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាជាច្រើនបានអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនូវគុណសម្បត្តិនៃការកៀរគរធនធានពីសង្គម បង្វែរប្រភពចំណូល ដើម្បីបម្រើដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សាលារៀន តាមរយៈសេវាកម្មបណ្តុះបណ្តាល គុណភាពខ្ពស់ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរួមបញ្ចូលគ្នា។

ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) Nguyen Thu Thuy បានឲ្យដឹងថា នៅចុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ ទំហំនៃការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់អនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិតរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមាននិន្នាការកើនឡើងជាលំដាប់លើគ្រប់វិស័យ ធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន។ ជាពិសេស ទំហំនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅសកលវិទ្យាល័យធម្មតាមាននិន្នាការកើនឡើងបន្តិច ជាមួយនឹងសិស្សសរុបជាង 1.94 លាននាក់។ ក្នុងនោះ មុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា និងស្ថិតិ កុំព្យូទ័រ និងព័ត៌មានវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យាវិស្វកម្ម បច្ចេកវិទ្យាផលិតកម្ម និងកែច្នៃ ស្ថាបត្យកម្ម និងសំណង់ កសិកម្ម រុក្ខាប្រមាញ់ និងនេសាទ និងបសុពេទ្យបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ដែលបង្ហាញថា ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។ និន្នាការ ជាពិសេសក្នុងវិស័យវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីបំពេញតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស។

គួរកត់សម្គាល់ថា ក្នុងការបណ្ដុះបណ្ដាល ស្វ័យភាពក្នុងជំនាញ និងអ្នកសិក្សាបន្តត្រូវបានលើកកម្ពស់ ចំនួនមុខជំនាញដែលទើបនឹងបើកថ្មី បន្តកើនឡើងក្នុងឆ្នាំកន្លងទៅ ដោយឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សរបស់ប្រទេស និងក្នុងស្រុក

ការងារធានាគុណភាពក៏ផ្តោតសំខាន់ផងដែរ ចំនួនសាស្ត្រាចារ្យកើនឡើងឥតឈប់ឈរ នៅឆ្នាំ២០២២ នឹងមានសាស្ត្រាចារ្យជាង ៨៦.០០០នាក់ ក្នុងនោះសាស្ត្រាចារ្យជាង ២៧.០០០នាក់ ជាសាស្ត្រាចារ្យរង និងវេជ្ជបណ្ឌិត នៅឆ្នាំ២០២៤ ទាំងប្រទេសមានច្រើនជាង សាស្ត្រាចារ្យ 91,000 នាក់ ដែលក្នុងនោះមានជាង 30,000 នាក់ ជាសាស្រ្តាចារ្យ សាស្ត្រាចារ្យរង និងវេជ្ជបណ្ឌិត។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមចំនួន 592 និងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលចំនួន 12 ត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយស្តង់ដារក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។ ជាមួយនឹងលទ្ធផលការទទួលស្គាល់ពីឆ្នាំ 2023-2024 សម្រេចបាន ប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សាទាំងមូលមានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន 204/239 ដែលបានទទួលការទទួលស្គាល់គុណភាព។

ទន្ទឹមនឹងការកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល សកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិមាននិន្នាការកើនឡើងប្រកបដោយនិរន្តរភាព។ ស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបង្ហាញថា ក្នុងឆ្នាំ ២០២២ ក្នុងចំណោម ១៨.៤៤១ អត្ថបទ Scopus នៅទូទាំងប្រទេស សាកលវិទ្យាល័យចំនួន ៦៧ ដែលបានបោះពុម្ពច្រើនជាងគេមាន ១៥.១៨៦ អត្ថបទ (ស្មើនឹង ៨២.៣៥%); ក្នុងរយៈពេលប្រាំពីរខែដំបូងនៃឆ្នាំ 2024 ក្នុងចំណោម 12,567 អត្ថបទ Scopus នៅទូទាំងប្រទេស គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន 67 បានបោះពុម្ពច្រើនជាងគេ ដោយមាន 10,613 អត្ថបទ (ស្មើនឹង 84.45%) ។

ប្រធានបទស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រកម្រិតក្រសួងត្រូវបានរក្សាជាប្រចាំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ប្រធានបទដែលបានអនុម័តទាំងអស់មានការបោះពុម្ពអន្តរជាតិនៅក្នុង ISI, Scopus, ACI និងការបោះពុម្ពក្នុងស្រុកនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងបញ្ជីពិន្ទុនៃក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋសាស្រ្តាចារ្យ ...

ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនធ្វើបានល្អក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ជាធម្មតា នៅសាកលវិទ្យាល័យ Danang ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2015 "មូលនិធិអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា" ត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីដាក់ពង្រាយមូលនិធិសម្រាប់ប្រធានបទកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ Danang ។ គាំទ្រសាស្ត្រាចារ្យវ័យក្មេង និងផ្តល់រង្វាន់ដល់សាស្ត្រាចារ្យដែលជាអ្នកនិពន្ធអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងទស្សនាវដ្តីអន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Le Thanh Bac អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យ Danang បានឲ្យដឹងថា ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ សាកលវិទ្យាល័យ Danang មានសាស្ត្រាចារ្យពី 60 ទៅ 70 នាក់ ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិតក្នុងមួយឆ្នាំៗ ដែលរួមចំណែកលើកកំពស់គុណភាពក្រុមប្រកបដោយអត្រាសាស្ត្រាចារ្យខ្ពស់។ ជាមួយនឹងសញ្ញាបត្របណ្ឌិតមានចំនួនជិត 47% នៃសាស្ត្រាចារ្យរបស់អង្គភាព។

ទោះបីជាគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានកែលម្អគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក៏ដោយ ប៉ុន្តែការពិតបង្ហាញថា ធនធានមនុស្ស ជាពិសេសធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ នៅតែមិនទាន់បំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទំហំនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យកំពុងកើនឡើង ប៉ុន្តែត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងឧស្សាហកម្ម និងវិស័យដែលមានសក្តានុពលខ្ពស់សម្រាប់សង្គមនីយកម្ម ដូចជាសេដ្ឋកិច្ច ហិរញ្ញវត្ថុ ឬឧស្សាហកម្មដែលមានតម្រូវការធនធានមនុស្សធំ។ ខណៈពេលដែលវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម វប្បធម៌ និងសិល្បៈ កសិកម្ម... ក្រុមមិនទាន់មានភាពទាក់ទាញសម្រាប់អ្នកសិក្សានៅឡើយ។

សាកលវិទ្យាល័យភាគច្រើនផ្តោតជាសំខាន់លើសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ហើយមិនបានយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់ក្នុងការវិនិយោគលើការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយបរិញ្ញាបត្រដែលទាក់ទងនឹងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការងារបណ្តុះបណ្តាលមិនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងទៀងទាត់ទៅនឹងតម្រូវការការងារ និងតម្រូវការសង្គម។

ដូច្នេះ ដើម្បីបន្តលើកកម្ពស់គុណភាពនៃឧត្តមសិក្សា គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចាំបាច់ត្រូវបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតខ្ពស់ ពាក់ព័ន្ធនឹងការពង្រឹងការងារគ្រប់គ្រង ការកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល ដែលទាក់ទងនឹងការពង្រឹងសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការច្នៃប្រឌិត។ កៀរគរធនធានទាំងអស់ ដើម្បីលើកកម្ពស់សមត្ថភាព និងប្រសិទ្ធភាពប្រតិបត្តិការ បង្កើតការផ្លាស់ប្តូរដ៏រឹងមាំក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងគុណភាពស្រាវជ្រាវទូទាំងប្រព័ន្ធ។ រៀបចំកន្លែងឱ្យបានល្អសម្រាប់ដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍ថ្មីនៃឧត្តមសិក្សា។

នាយកសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ លោក Huynh Quyet Thang បានឲ្យដឹងថា ទំហំនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាភាគច្រើននៅទូទាំងប្រទេសមានការកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ។ នេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីការកើនឡើងនៃតម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យក្នុងចំណោមយុវជនជំនាន់ក្រោយ ដែលទាក់ទងនឹងតម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់ធនធានមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ ដើម្បីបម្រើដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ប្រទេស។ ដូច្នេះ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលត្រូវការការវិនិយោគខ្លាំង ការកែលម្អ និងដំណោះស្រាយនវានុវត្តន៍ ដើម្បីធានាការរក្សា និងកែលម្អគុណភាពធនធានមនុស្ស។ រួមទាំងការលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិតក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ការកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀន និងសៀវភៅសិក្សា។ ច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន វិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបំប្លែងឌីជីថល និងមន្ទីរពិសោធន៍បណ្តុះបណ្តាល សហការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយធុរកិច្ច ដើម្បីបង្កើនគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលជាបន្តបន្ទាប់...

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son ថា ដើម្បីបន្តកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបង្កើតលក្ខខណ្ឌអតិបរមាសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យដោយមានដំណោះស្រាយគាំទ្រ។ ជាពិសេសក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ គួរតែមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាយុទ្ធសាស្ត្រជាមួយស្ថាប័នអប់រំបរទេសមួយចំនួន បង្កលក្ខណៈងាយស្រួលក្នុងការបញ្ជូនសាស្ត្រាចារ្យទៅសិក្សា ជាពិសេសសាស្ត្រាចារ្យវ័យក្មេង។ ការអភិវឌ្ឍន៍សាស្ត្រាចារ្យមិនត្រឹមតែជាបញ្ហាទាក់ទាញ និងប្រកួតប្រជែងក្នុងស្រុកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាការអភិវឌ្ឍន៍ និងទាក់ទាញជនជាតិវៀតណាមដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ពីបរទេសមកធ្វើការ ជាពិសេសលើវិស័យដែលប្រទេសកំពុងខ្វះខាត វិស័យសំខាន់ៗដូចជា បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ គ្រឿងអេឡិចត្រូនិកជាដើម។ បច្ចេកវិទ្យា...

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/doi-moi-dao-tao-nhan-luc-dap-ung-nhu-cau-xa-hoi-post825703.html