ដើម្បីជួយកុមារធ្វើសមាហរណកម្មនិងមិននៅខាងក្រោយ

ការធានានូវសមធម៌ក្នុងការអប់រំ

លោកស្រី Lam Hong Lam Thuy ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា ទីក្រុងហូជីមិញ គឺជាទីក្រុងមួយក្នុងចំណោមទីក្រុងដែលមានប្រជាជនច្រើនជាងគេក្នុងប្រទេស ដែលមានអត្រាជនពិការក្នុងការសិក្សា និងរស់នៅខ្ពស់ជាងតំបន់ដទៃទៀត។ ចំនួនកុមារដែលកំពុងសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សារួមបញ្ចូលគ្នាបច្ចុប្បន្នមានចំនួន 5,071 នាក់ ដែលចែកចាយនៅទូទាំងស្ថាប័នអប់រំចំនួន 467 ។ ក្នុងនោះមាន២២៤នាក់ជាកុមារអូទីស្ទីកក្នុងវ័យសិក្សា។

Những thầy cô giáo 'shadow’: Để trẻ hòa nhập không ở lại phía sau- Ảnh 1. — “គ្រូបង្រៀនស្រមោល” ជាមួយសិស្សានុសិស្សអំឡុងពេលសកម្មភាពនៅសាលាមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ។

ទន្ទឹមនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលគឺជាការធានានូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងវិស័យអប់រំ ដើម្បីកុំឱ្យនរណាម្នាក់នៅសេសសល់ ជាពិសេសសិស្សពិការ។ យោងតាមលោកស្រី Thuy បច្ចុប្បន្នមានសាលាមត្តេយ្យ និងសាលាបឋមសិក្សាមួយចំនួននៅទីក្រុងហូជីមិញ ដែលសម្របសម្រួលជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលនានា គាំទ្រការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំរួមបញ្ចូល ដើម្បីបង្កើនការគាំទ្រដល់សិស្សានុសិស្ស។

គ្រូបង្រៀនស្រមោលពីមជ្ឈមណ្ឌលទាំងនេះត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដោយសាលារៀនក្នុងទីក្រុងហូជីមិញដើម្បីចូលថ្នាក់រៀន សិក្សាជាមួយសិស្ស និងមានម៉ោងធ្វើអន្តរាគមន៏បុគ្គលក្នុងថ្នាក់រួមបញ្ចូល ... ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ករណីទាំងនេះមិនមានច្រើនទេ ហើយការអនុវត្តគឺផ្អែកលើការឯកភាពរបស់មាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀនដែលទទួលបន្ទុកថ្នាក់រួមបញ្ចូល។

លោក Ta Minh Duc នាយកកម្មវិធី SWAN គាំទ្រសិស្សពិសេស Albert Einstein Primary, Secondary and High School - AES (HCMC) បាននិយាយថា ជាមួយនឹងទស្សនវិជ្ជានៃការអប់រំសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា និងកុមារម្នាក់ៗមានទេពកោសល្យពិសេស អ្វីដែលសង្គមត្រូវការគឺបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់កុមារក្នុងការបើកចំហ និងពង្រីកសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ក្លាយជាកំណែដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ខ្លួនឯង។ "គ្រូស្រមោល" អមជាមួយកុមាររួមបញ្ចូលគ្នាគឺជាឧទាហរណ៍មួយ។

យោងតាមលោក តាមិញ ឌឹក “គ្រូស្រមោល” ចូលថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារ មានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានជាច្រើនលើការរួមបញ្ចូលរបស់កុមារ។ គ្រូត្រួតពិនិត្យ និងចាប់យកសមត្ថភាពសិក្សារបស់កុមារយ៉ាងត្រឹមត្រូវក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗ ដោយហេតុនេះផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តបង្រៀនពិសេស ដើម្បីគាំទ្រកុមារឱ្យយល់មេរៀនកាន់តែល្អ ក៏ដូចជាការកែសម្រួលគោលបំណងមេរៀនឱ្យសមស្របនឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារ។ គ្រូក៏ជួយកម្រិតអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានក្នុងថ្នាក់ផងដែរ ជៀសវាងប៉ះពាល់ដល់សិស្សផ្សេងទៀត។

"គ្រូបង្រៀនស្រមោល" ក៏ជួយភ្ជាប់កុមារជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេផងដែរ ដោយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវឱកាសកាន់តែច្រើនក្នុងការលេង និងរៀនជាមួយគ្នា ជួយពួកគេអភិវឌ្ឍភាសា និងអាកប្បកិរិយាសង្គម។ កុមារក៏ទទួលបានរៀនអន្តរាគមន៏ជាមួយគ្រូក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងជាក់លាក់នៅសាលា ដោយជួយឱ្យពួកគេអភិវឌ្ឍកាន់តែវិជ្ជមានជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

លោក Ta Minh Duc មានប្រសាសន៍ថា “គ្រូបង្រៀនស្រមោល” តែងតែធ្វើការជាមួយភាគីពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីផលប្រយោជន៍ល្អបំផុតរបស់កុមារ បន្ថែមពីលើការងារវិជ្ជាជីវៈដូចជា អន្តរាគមន៍ ជំនាញបង្រៀន និងផ្តល់សំណងសម្រាប់ចំណេះដឹង”។

Những thầy cô giáo 'shadow’: Để trẻ hòa nhập không ở lại phía sau- Ảnh 2. — គ្រូបង្រៀនស្រមោលកំពុងលេងជាមួយក្មេងពិសេស។

តម្រូវការខ្ពស់ ប្រាក់ខែខ្ពស់ ប៉ុន្តែសម្ពាធ

លោក Hoang Ha នាយកមជ្ឈមណ្ឌលគាំទ្រ និងប្រឹក្សាសមាហរណកម្ម Hanamiki បាននិយាយថា ថ្មីៗនេះ តម្រូវការស្វែងរក "គ្រូស្រមោល" ដើម្បីគាំទ្រដល់សមាហរណកម្មរបស់កុមារមានកម្រិតខ្ពស់ណាស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលបំពេញលក្ខខណ្ឌជ្រើសរើសសម្រាប់មុខតំណែងការងារនេះ និងត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការងារមានមិនច្រើនទេ។

យោងតាមលោក Hoang Ha “គ្រូបង្រៀនស្រមោល” ត្រូវបញ្ចប់បរិញ្ញាបត្រផ្នែកចិត្តវិទ្យា ឬការអប់រំពិសេស ការងារសង្គម ឬមានបរិញ្ញាបត្រផ្នែកអប់រំបឋម ប៉ុន្តែបានសិក្សាមុខវិជ្ជាវិជ្ជាជីវៈក្នុងការអប់រំរួមបញ្ចូល និងមានបទពិសោធន៍ក្នុង 1-1 គាំទ្រដល់កុមាររួមបញ្ចូល។ នៅក្នុងសាលារៀនជាច្រើន ការចេះភាសាអង់គ្លេសគឺចាំបាច់ដើម្បីអាចទំនាក់ទំនងជាមួយសហសេវិកអន្តរជាតិ និងអ្នកគ្រប់គ្រងសាលា - ប្រសិនបើសិស្សកំពុងសិក្សានៅសាលាទាំងនេះ។

បើទោះជាយោងទៅតាមលោក Hoang Ha ប្រាក់ខែសម្រាប់ "គ្រូបង្រៀនស្រមោល" ពេញម៉ោងម្នាក់ៗអាចឡើងដល់ 15 លានដុង/ខែ ប៉ុន្តែវាពិបាកណាស់ក្នុងការជ្រើសរើស។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើននាក់បានសារភាពថា ការងាររបស់ពួកគេមានលក្ខណៈដដែលៗជារៀងរាល់ថ្ងៃ វិលជុំវិញសិស្សម្នាក់ ដោយមានសម្ពាធពីភាគីជាច្រើន តានតឹងខ្លាំង ហើយពួកគេមិនអាចអភិវឌ្ឍភាពខ្លាំងនៃវិជ្ជាជីវៈដែលពួកគេបានបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់នោះទេ។

លោក ហា បាននិយាយថា ឪពុកម្តាយក៏មានភាពចម្រុះផងដែរ។ មានឪពុកម្តាយដែលយល់, អមដំណើរកូនរបស់ពួកគេនិងសម្របសម្រួលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយ "គ្រូស្រមោល" ។ អ្នកផ្សេងទៀតគិតថាពួកគេកំពុងបង់ប្រាក់ឱ្យនរណាម្នាក់ធ្វើការងារទាំងអស់ដែលជាធម្មតាធ្វើដោយគ្រូបឋមសិក្សា និងអាណាព្យាបាលសាលា។ ពួកគេក៏លាក់ព័ត៌មានអំពីការពិនិត្យ និងវាយតម្លៃសុខភាពរបស់កូនពួកគេផងដែរ…

ឪពុកម្តាយខ្លះតែងតែគិតអវិជ្ជមានថា គ្រូបង្រៀន និង "គ្រូស្រមោល" នឹង "សម្លុត" កូនរបស់ពួកគេ។ ឪពុកម្តាយមិនទុកចិត្តអ្នកណាម្នាក់ ហើយជួនកាលប្រព្រឹត្តចំពោះ "គ្រូស្រមោល" ដោយមិនគោរពគ្រប់ពេលដែលមានអ្វីកើតឡើងចំពោះកូន។

កុមារគ្រប់រូបមានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំស្មើគ្នា។

ចែករំលែកជាមួយអ្នកយកព័ត៌មាន Thanh Nien លោកស្រី Lam Hong Lam Thuy ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា កុមារទាំងអស់មានឱកាសទទួលបានការអប់រំស្មើៗគ្នា និងត្រូវបានគាំទ្រក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេឱ្យបានពេញលេញក្នុងបរិយាកាសអប់រំប្រកបដោយមិត្តភាព និងយុត្តិធម៌។

នាពេលថ្មីៗនេះ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានអនុវត្តដំណោះស្រាយជាច្រើនដូចជា បង្កើត និងដឹកនាំការអនុវត្តគោលនយោបាយលើកកម្ពស់ការយល់ដឹង និងការយល់ដឹងជាសាធារណៈអំពីជំងឺអូទីស្សឹម។ បង្កើតវគ្គបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូក្នុងគោលបំណងផ្តល់នូវបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តល្អបំផុតក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានជំងឺអូទីស្សឹម…

នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញ និងរៀបចំការអនុវត្តឯកសារច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ជាពិសេសការចេញបទប្បញ្ញត្តិរបស់សាលា រួមទាំងបទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងការវាយតម្លៃសិស្សរួមបញ្ចូលគ្នា...

ប្រភពតំណ