ការបង្រៀនឯកជន - ការរៀនឯកជន៖ ជៀសវាងការភ័ន្តច្រឡំរវាងការស្ម័គ្រចិត្ត និងការបង្ខំ

បើទោះជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) បានបញ្ជាក់ថា មិនហាមឃាត់ការបង្រៀនបន្ថែម ហាមបង្រៀនបន្ថែម ដែលបំពានលើក្រមសីលធម៌ និងគោលការណ៍វិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ ប៉ុន្តែមតិជាច្រើនបានលើកឡើងថា ដោយសារសម្ពាធនៃការសិក្សាលើកុមារនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ពិបាកដឹងថា ការបង្រៀនបន្ថែមបំពានក្រមសីលធម៌ និងវិជ្ជាជីវៈ ឬអត់។

គាត់គឺនៅថ្ងៃទី 12 — កម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីផ្តោតលើសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ រូបថត៖ HONG NGUYEN

គួរកំណត់មុខវិជ្ជាដែលត្រូវសិក្សាបន្ថែម

ថ្មីៗនេះ សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានទាក់ទាញការចូលរួមពីសាធារណជន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ទាក់ទាញការពិភាក្សា និងយោបល់ពីគ្រូ និងអ្នកជំនាញអប់រំ។ ក្នុងឱកាសថ្ងៃទី២០ ខែវិច្ឆិកា រដ្ឋសភាបានពិភាក្សាអំពីច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ទាក់ទិននឹងខ្លឹមសារខាងលើ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានបញ្ជាក់ថា ក្រសួងមិនហាមឃាត់ការបង្រៀនបន្ថែមទេ ប៉ុន្តែហាមប្រាមការបង្រៀនបន្ថែមដែលបំពានលើក្រមសីលធម៌ និងវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។ នោះគឺហាមមិនឲ្យមានទង្វើខ្លះបង្ខំគ្រូឲ្យចូលរៀនបន្ថែម។

ជាការពិត ការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម នៅតែទទួលបានមតិចម្រុះក្នុងមតិសាធារណៈ។ អ្នកគាំទ្រនិយាយថា ការតម្រូវឱ្យសិស្សខ្សោយចូលថ្នាក់បន្ថែមគឺជាការចាំបាច់។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលពិភាក្សាលើមាត្រា ១១ នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ ដោយចែងអំពីអ្វីដែលគ្រូមិនអនុញ្ញាត រួមទាំងការមិន "បង្ខំសិស្សឱ្យចូលរួមក្នុងថ្នាក់បន្ថែមក្នុងទម្រង់ណាមួយ" ប្រតិភូរដ្ឋសភា លោក Nguyen Van Canh (នាយកតំបន់ទេសចរណ៍ Cua Bien) បានវិភាគថា ជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សាដូចគ្នា និងគ្រូដូចគ្នា កម្រិតនៃការស្រូបចូលរបស់សិស្សគឺខុសគ្នា។ ការអនុវត្តការសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់មួយអាចត្រូវបានបែងចែកជាក្រុមជាច្រើន។ ក្នុងចំណោមពួកគេ មានក្រុមមួយដែលមិនអាចតាមទាន់មិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយត្រូវតម្រូវឱ្យក្រុមខ្សោយសិក្សាបន្ថែមដើម្បីតាមទាន់អ្នក។

ប្រតិភូរដ្ឋសភាជាតិ Chamaléa Thi Thuy (គណៈប្រតិភូ Ninh Thuan) បាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវមានការយល់ដឹងឱ្យបានហ្មត់ចត់ដើម្បីធ្វើបទប្បញ្ញត្តិសមស្រប។ ជាការពិត ការបង្រៀនបន្ថែមគឺជាតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់គ្រូ ហើយការរៀនបន្ថែមក៏ជាតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់សិស្ស ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ទីក្រុង និងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍។ បើតាមលោកស្រី ធុយ គិតទៅថា ការតម្លើងប្រាក់ខែ និងគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន បានដោះស្រាយបញ្ហានៃការបង្រៀនបន្ថែម នៅតែជាប្រធានបទ និងមិនស័ក្តិសមសម្រាប់ជីវិតពិត។ ដូច្នេះការយកចិត្តទុកដាក់លើរបប គោលនយោបាយ និងការផ្តល់កិត្តិយសដល់ក្រុមដែលធ្វើការងារអប់រំត្រូវតែផ្តោតលើ។

តាមទស្សនៈរបស់មាតាបិតា មនុស្សជាច្រើនបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភថា វាជាការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការហាមឃាត់ការបង្រៀនបន្ថែមដែលបំពានក្រមសីលធម៌គ្រូបង្រៀន និងគោលការណ៍វិជ្ជាជីវៈ តើយើងអាចគូសបន្ទាត់រវាងការបង្រៀនបន្ថែមដែលបំពាន និងការបង្រៀនបន្ថែមដែលមិនបំពានដោយរបៀបណា? លោក Nguyen Hoang Long - Viet Hung Urban Area - Long Bien (ហាណូយ) បានវិភាគថា ទោះបីជាគោលនយោបាយរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនហាមឃាត់ការបង្រៀនបន្ថែមក៏ដោយ ឪពុកម្តាយក៏មិនស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់ពួកគេចូលរៀនបន្ថែមដែរ។ បញ្ហាគឺអំពីរបៀបដែលថ្នាក់បន្ថែមគួរតែត្រូវបានរៀបចំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងតាមរបៀបដែលចាំបាច់ក្នុងការអភិវឌ្ឍការគិតរបស់កុមារ ដូច្នេះពួកគេពិតជាអាចប្រសើរឡើងនៅពេលចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែម។ ប្រសិនបើអ្នកបានរៀនគ្រប់គ្រាន់នៅសាលា តើចាំបាច់ត្រូវរៀនបន្ថែមដែរឬទេ? តើវិស័យអប់រំមានដំណោះស្រាយអ្វីខ្លះដើម្បីបែងចែករវាងការបង្រៀនសមរម្យ និងមិនសមរម្យ?

ទន្ទឹមនឹងនោះ លោកស្រី Tran To Nga (មាតាបិតាសិស្សនៅវិទ្យាល័យ Cau Giay - ហាណូយ) បាននិយាយថា យកល្អគួរតែលុបបំបាត់បញ្ហានៃការបង្រៀនបន្ថែម ដើម្បីស្តារភាពយុត្តិធម៌ដល់សិស្ស។ សម្រាប់សិស្សខ្សោយ សាលាត្រូវតែរៀបចំការបង្រៀនបន្ថែម ហើយឪពុកម្តាយសុខចិត្តបង់ប្រាក់។ មានតែពេលនោះទេ ការបង្រៀននឹងមិនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការបំពានឡើយ។

ការលើកកម្ពស់សីលធម៌ក្នុងការបង្រៀន និងរៀន

កន្លងមក ចាប់ពីថ្ងៃទី២២ ខែសីហា ឆ្នាំ២០២៤ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានពិភាក្សាយ៉ាងទូលំទូលាយលើសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។ ទាក់ទិននឹងខ្លឹមសារនេះ លោកបណ្ឌិត Nguyen Tung Lam - សមាគមចិត្តវិទ្យាអប់រំទីក្រុងហាណូយបានចែករំលែកថា ខ្លឹមសារនៃសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមមានចំណុចវិជ្ជមានមួយចំនួនដូចជា បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្រៀនមេរៀនបន្ថែមបានត្រឹមត្រូវ ស្មើភាពជាមួយវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ និងធ្វើការបន្ថែមផងដែរ។ ហើយសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះផ្តល់បទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួនដើម្បីទប់ស្កាត់ការបង្រៀនអវិជ្ជមាន (បង្ខំសិស្ស)។ ប៉ុន្តែមានបញ្ហាស្នូលដែលនៅតែត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់។ ជាពិសេស យើងកំពុងអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី (GDPT 2018) ជាមួយនឹងការតំរង់ទិសនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ ប៉ុន្តែការបង្រៀនបច្ចុប្បន្ននៅតែមិនអាចគេចផុតពីស្ទីលនៃការបង្ខិតបង្ខំចំណេះដឹងនិងការដេញតាមពិន្ទុ។ នេះបាននាំឱ្យមានស្ថានភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។ ដូច្នេះគោលបំណងនៃការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមគឺជាចម្បងដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់។ ជាក់ស្តែង ថ្នាក់បន្ថែមបែបនេះនឹងមិនជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងជំនាញរបស់ពួកគេទេ ប៉ុន្តែនាំមកនូវសម្ពាធ និងអស់កម្លាំងប៉ុណ្ណោះ។

នេះលើកឡើងពីវិធីគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ដើម្បីកុំឱ្យតែបទបញ្ញត្តិសម្រាប់គ្រូបង្រៀនអនុវត្តតាមច្បាប់ ប៉ុន្តែត្រូវមានដំណោះស្រាយស្របគ្នា ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹងរបស់គ្រូបង្រៀន សិស្ស និងមាតាបិតាក្នុងពេលតែមួយ។ មាតាបិតាត្រូវមើលឃើញផលប៉ះពាល់នៃការឲ្យកូនរបស់ពួកគេបង្រៀនបន្ថែមច្រើនពេក។ បណ្ឌិត ង្វៀន ទុងឡាំ បានសម្តែងមតិថា “កុមារដែលសិក្សាច្រើនពេក មិនចាំបាច់ក្លាយជាបុគ្គលជោគជ័យនៅថ្ងៃអនាគតទេ”។

“
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Tran Xuan Nhi អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អនុប្រធានអចិន្ត្រៃយ៍នៃសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម លក្ខខណ្ឌដែលបានកំណត់សម្រាប់ការបង្រៀនបន្ថែមគឺត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែត្រូវតែមានបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់អំពីរបៀបលើកកម្ពស់ក្រមសីលធម៌ក្នុងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។ លោក ញី បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើម្តងហើយម្តងទៀតក្នុងការបញ្ចូលការបង្រៀននៅក្នុងបញ្ជីនៃវិស័យអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងសំណើខាងលើ ប្រសិនបើមិនបានគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងទេ វានៅតែមានហេតុផលដើម្បីបង្រៀនអវិជ្ជមានដូចវិធីធ្វើបច្ចុប្បន្នដែរ ដែលជាថ្នាក់បន្ថែម "ស្ម័គ្រចិត្ត"។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/day-them-hoc-them-tranh-nhap-nhang-giua-tu-nguyen-va-ep-buoc-10294990.html