គ្រូបានស្រឡាំងកាំងពេលអានអត្ថបទរបស់សិស្ស៖ «ឪពុកខ្ញុំដាក់បណ្តាសាខ្ញុំ ពេលខ្ញុំយំ»។

អ្នកស្រី NTH បានសុំការអនុញ្ញាតពីសិស្ស និងក្រុមគ្រួសាររបស់គាត់ ដើម្បីចែករំលែកអត្ថបទនេះជាមួយអ្នកយកព័ត៌មាន Dan Tri ។

ដូច្នោះហើយ នៅពេលសួរដោយគ្រូឱ្យសរសេរកថាខណ្ឌពីរជាពីរបែប និទាន និងនិទាន សិស្សប្រុសថ្នាក់ទី៨បានជ្រើសរើសសរសេរអំពីម្តាយឪពុក។

កថាខណ្ឌរបស់សិស្សនៅតែមានកំហុសប្រយោគជាច្រើន គឺមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារពិតប្រាកដ និងមានការសរសេរដោយដៃ ប៉ុន្តែអ្វីដែលចាប់អារម្មណ៍គឺខ្លឹមសាររបស់វា។

“ប៉ាជាអ្នកផ្តល់កំណើតឲ្យយើង ប៉ាតែងតែជេរ និងវាយយើងពេលយើងចាស់ទៅសាលា ប៉ាជាអ្នកដែលមិនអើពើនឹងយើងក្នុងការសិក្សារបស់យើង។

ប៉ាតែងតែលះបង់ដើម្បីប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ពេលយើងឈឺ គាត់នៅតែមិនខ្វល់ថាយើងឈឺឬអត់។ ប៉ាគ្រាន់តែអង្គុយដេករាល់ខែ គាត់មិនឲ្យលុយម៉ាក់ទេ។ សូមដាក់បណ្តាសាខ្ញុំពេលខ្ញុំយំ។ អ្នកដែលចាកចេញពេលយើងធ្វើខុស គឺអ្នកដែលនៅឆ្ងាយពីយើងទោះជីវិតផ្លាស់ប្តូរក៏ដោយ។

មិនថាឪពុកបែបណាទេ គាត់នៅតែជាប៉ារបស់ខ្ញុំដដែល»។

Cô giáo sững người đọc văn của trò: Bố cho ta những câu chửi khi ta khóc - 1 — អត្ថបទអំពីឪពុកដោយសិស្សថ្នាក់ទី ៨ (រូបថត៖ NVCC) ។

ពេលទទួលបានស្នាដៃរបស់និស្សិត អ្នកស្រី NTH ស្រឡាំងកាំង។ សិស្សធម្មតានៅតែស្លូតត្រង់ ស្អាតស្អំ និងមិនចេះខ្វល់ខ្វាយខ្លះ ប៉ុន្តែបង្កប់ក្នុងចិត្តនូវការឈឺចាប់របស់ឪពុក។

“កថាខណ្ឌអំពីម្តាយរបស់ខ្ញុំផ្អែមល្ហែមដូចកថាខណ្ឌអំពីឪពុករបស់ខ្ញុំកំពុងខូចចិត្ត។

ប៉ុន្តែគ្រប់ពាក្យទាំងអស់មិនបានបង្ហាញថាខ្ញុំស្អប់ប៉ាខ្ញុំទេ ខ្ញុំគ្រាន់តែមានអារម្មណ៍ខឹងខ្លាំងណាស់ពេលគាត់មិនខ្វល់ពីខ្ញុំ។ ប្រយោគចុងក្រោយធ្វើឲ្យខ្ញុំស្រក់ទឹកភ្នែក៖ “មិនថាឪពុកខ្ញុំបែបណា គាត់នៅតែជាឪពុករបស់ខ្ញុំ”។

ពេលនិយាយជាមួយម្តាយរបស់សិស្ស អ្នកស្រី H. បានដឹងថា អ្វីៗដែលសិស្សសរសេរគឺជាការពិត។ ឪពុកខ្ញុំមិនមែនជាមនុស្សផ្លូវចិត្តទេ គាត់មិនដឹងពីរបៀបបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់គាត់ចំពោះកូនរបស់គាត់ ទោះបីជាគាត់ពិតជាស្រឡាញ់ពួកគេក៏ដោយ។

អ្នកស្រី H. បានផ្ញើអត្ថបទរបស់សិស្សរបស់គាត់ទៅផ្ទះដល់គ្រួសាររបស់គាត់ដោយសង្ឃឹមថាឪពុកម្តាយរបស់គាត់នឹងកែតម្រូវការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេជាមួយគាត់ ដើម្បីឱ្យគាត់មានអារម្មណ៍កក់ក្តៅនៃក្តីស្រឡាញ់ និងក្តីបារម្ភក្នុងគ្រួសារ។

អ្នកស្រី ហ.

អ្នកស្រី H. បានបន្ថែមថា គាត់តែងតែប្រើប្រធានបទប្រពៃណី ដូចជាការសរសេរអត្ថបទអំពីឪពុក ម្តាយ ឬសាច់ញាតិដើម្បីឱ្យសិស្សអាចបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេ ហើយដោយហេតុនេះជួយពួកគេឱ្យផ្សារភ្ជាប់ និងព្យាបាលជាមួយគ្រួសាររបស់ពួកគេ។

"ខ្ញុំលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យសរសេរដោយសេរី និងស្មោះត្រង់។ ការសរសេរដោយស្មោះត្រង់តែងតែជាការសរសេរដ៏ល្អបំផុត។

ខ្ញុំនឹងចងចាំជានិច្ចចំពោះសិស្សម្នាក់ដែលបានជ្រើសរើសសរសេរអំពីម្ដាយពិសេសម្នាក់គឺម្ដាយចុងរបស់គាត់។ ខ្ញុំបានផ្ញើសំណេរនោះទៅម្តាយរបស់នាង នាងពិតជារំជួលចិត្តណាស់ ព្រោះវាជាលើកដំបូងដែលនាងដឹងថា កូនប្រសារបស់ប្តីនាង មានអារម្មណ៍ពិសេសចំពោះនាង។

រាល់ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់ម្តាយចុងត្រូវបានស្វាគមន៍ និងកោតសរសើរដោយក្មេងស្រីតូច ប៉ុន្តែនាងគ្មានមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិនោះទេ រហូតដល់នាងបានទទួលកិច្ចការសរសេរអត្ថបទដែលតម្រូវឱ្យនាង "សរសេរអំពីនរណាម្នាក់ដែលនាងស្រឡាញ់" អ្នកស្រី H. បាននិយាយប្រាប់។

យោងតាមលោកស្រី H កម្មវិធីអក្សរសិល្ប៍ថ្មីដែលលើកកំពស់ខ្លឹមសារពិភាក្សាក្នុងសង្គមគឺជាកត្តាមួយដែលជំរុញទឹកចិត្តសិស្សឱ្យបញ្ចេញគំនិត អារម្មណ៍ និងទស្សនៈលើជីវិតជុំវិញខ្លួន។

តាមរយៈអត្ថបទរបស់សាលា ឪពុកម្តាយ និងគ្រូមានទិន្នន័យកាន់តែច្រើន ដើម្បីយល់កាន់តែច្បាស់អំពីកូនរបស់ពួកគេ។

«នេះក៏ជាឱកាសមួយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្រ្តប្រើប្រាស់មេរៀនរបស់ពួកគេ ដើម្បីបណ្ដុះអារម្មណ៍ បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងទស្សនៈវិស័យរបស់សិស្ស។

ខ្ញុំតែងតែជឿជាក់ថា ថ្នាក់អក្សរសិល្ប៍មិនត្រឹមតែជាការរៀនអាន សរសេរ និងឲ្យតម្លៃលើអក្សរសិល្ប៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការរៀនពីរបៀបរស់នៅដោយអធ្យាស្រ័យ និងសុខដុមរមនាក្នុងដំណើរការធំធាត់ផងដែរ»។

ចាប់ពីឆ្នាំ 2025 ការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រថ្នាក់ទី 10 នៅទីក្រុងហាណូយនឹងផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធទម្រង់របស់វា។ អាស្រ័យហេតុនេះ ការប្រឡងចែកចេញជាពីរផ្នែកគឺ ការអានការយល់ដឹង និងការសរសេរ។ ផ្នែកសរសេរមានតម្លៃ ៦/១០ ដោយសំណួរអក្សរសាស្ត្រមានតម្លៃ ២ ពិន្ទុ និងសំណួរអត្ថបទសង្គមមានតម្លៃ ៤ ពិន្ទុ។

Cô giáo sững người đọc văn của trò: Bố cho ta những câu chửi khi ta khóc - 2

Cô giáo sững người đọc văn của trò: Bố cho ta những câu chửi khi ta khóc - 3 — ការប្រឡងគំនូរសម្រាប់អក្សរសិល្ប៍ថ្នាក់ទី ១០ នៅទីក្រុងហាណូយ ឆ្នាំ ២០២៥ (រូបថតអេក្រង់)។

ការបង្កើនពិន្ទុនៃសំណួរជជែកវែកញែកសង្គមឱ្យកើនឡើងទ្វេដងនៃសំណួរអំណះអំណាងអក្សរសាស្ត្របង្ហាញពីភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងមុខវិជ្ជានេះយោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/co-giao-sung-nguoi-doc-van-cua-tro-bo-cho-ta-nhung-cau-chui-khi-ta-khoc-20240903112935156.htm