គ្រូបង្រៀនកំពុងប្រឈមមុខនឹងសម្ពាធជាច្រើនប្រភេទ និងការងារលើសទម្ងន់ ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែបន្តអាជីពរបស់ពួកគេដោយសារតែស្រឡាញ់ការងារ និងសិស្សរបស់ពួកគេ។ តម្រូវការក្នុងការអភិវឌ្ឍដំណោះស្រាយដើម្បីបង្កើនការលើកទឹកចិត្ត និងកាត់បន្ថយសម្ពាធលើគ្រូបង្រៀន គឺជាតម្រូវការបន្ទាន់មួយនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។
ប្រាក់ខែកើនឡើងតិចតួច សម្ពាធកើនឡើងច្រើន។
វិទ្យាស្ថានអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយ (សកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) ទើបតែបានប្រកាសលទ្ធផលនៃការសិក្សាលើការរស់នៅរបស់គ្រូបង្រៀននៅខេត្ត Binh Thuan, Tay Ninh និង Hau Giang។ គម្រោងនេះធ្វើឡើងក្នុងខែកញ្ញា និងតុលា ឆ្នាំ 2024 ដោយមានកិច្ចសម្ភាសន៍ជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំ និងគ្រូបង្រៀនចំនួន 132 នាក់នៅគ្រប់កម្រិត និងការស្ទង់មតិទ្រង់ទ្រាយធំលើគ្រូបង្រៀនចំនួន 12,505 នាក់នៅគ្រប់កម្រិតលើបញ្ហាទាក់ទងនឹងប្រាក់ចំណូល ជីវិត សម្ពាធ ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈ។ល។ សម្រាប់ក្រុមគ្រូបង្រៀនដែលមានការងារបន្ថែម អត្រាឆ្លើយតបគឺប្រហែល 62.55% ។ គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍តិចជាង 10 ឆ្នាំបានវាយតម្លៃថាប្រាក់ចំណូលនៃការបង្រៀនរបស់ពួកគេអាចបំពេញបានជាមធ្យម 45.7% នៃតម្រូវការចំណាយប្រចាំខែរបស់គ្រួសារពួកគេ។
មិនត្រឹមតែស្ថិតក្រោមសម្ពាធផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុប៉ុណ្ណោះទេ គ្រូបង្រៀន 70.21% បាននិយាយថាពួកគេស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធ ឬសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងពីឪពុកម្តាយរបស់សិស្សដែលមានពិន្ទុជាមធ្យម 4.4/5 ពិន្ទុ (5 ពិន្ទុគឺជាសម្ពាធខ្លាំង)។ លទ្ធផលស្ទង់មតិក៏បានបង្ហាញផងដែរថា គ្រូបង្រៀនរហូតដល់ 40.63% មានគោលបំណងផ្លាស់ប្តូរអាជីពដោយសារតែអំពើហិង្សាផ្លូវចិត្តពីឪពុកម្តាយ។ នេះត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាបញ្ហាគួរឱ្យព្រួយបារម្ភមួយក្នុងវិស័យអប់រំនៅពេលដែលឪពុកម្តាយជាច្រើនបានដាក់ការរំពឹងទុកខ្ពស់ពេក ច្រើនតែជ្រៀតជ្រែកយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការបង្រៀន និងថែមទាំងដាក់សម្ពាធលើថ្នាក់រៀន។ ពួកគេតែងតែតាមដាន សួរសំណួរ និងស្នើសុំរបាយការណ៍លម្អិតអំពីស្ថានភាពសិក្សារបស់កូនពួកគេតាមរយៈក្រុមបណ្តាញសង្គម។
អ្វីដែលគួរឲ្យព្រួយបារម្ភជាងនេះទៅទៀត គ្រូមួយចំនួនក៏បានត្អូញត្អែរថា ឪពុកម្តាយខ្លះបានប្រមាថគ្រូធ្ងន់ធ្ងរ ដូចជាទៅសាលាផ្ទាល់ ឈ្លោះគ្នា ជេរប្រមាថ ឬវាយដំគ្រូបង្រៀនពេលកូនៗគេរិះគន់ រំលឹក ឬមិនទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់។ លើសពីនេះ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារគ្រូបង្រៀន និងអាកប្បកិរិយាចំពោះសិស្សជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទីពីរនៅក្នុងសម្ពាធ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀន 63.73% និយាយថាពួកគេស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធ ឬសម្ពាធខ្លាំងជាមួយនឹងពិន្ទុជាមធ្យម 4.2/5 ។ ការស្ទង់មតិក៏បានបង្ហាញផងដែរថា 71.83% នៃគ្រូបង្រៀនគឺលើសទម្ងន់ការងារ។ អត្រានេះសម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាគឺ 87.65% ។
នៅក្នុងរបាយការណ៍ "ការខូចខាតសុខភាពផ្លូវចិត្តបន្ទាប់ពីជំងឺរាតត្បាត និងបញ្ហាប្រឈមនៃប្រព័ន្ធថែទាំសុខភាពផ្លូវចិត្ត" សាស្ត្រាចារ្យរង វេជ្ជបណ្ឌិត Tran Thanh Nam - អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) បានចង្អុលបង្ហាញថា 41.1% នៃគ្រូបង្រៀនចាប់ផ្តើមបង្ហាញសញ្ញាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ 22% នៃគ្រូបង្រៀនមានហានិភ័យខ្ពស់នៃការខូចខាតសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងប្រហែល 6.1% នៃសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ ការស្ទង់មតិអំពីស្ថានភាពសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់គ្រូបង្រៀនអនុវិទ្យាល័យនៅទីក្រុង Quang Tri, Hue និងទីក្រុងហូជីមិញក៏បានចង្អុលបង្ហាញថា មូលហេតុចម្បងដែលនាំអោយមានស្ថានភាពនេះរួមមាន ការងារលើសទម្ងន់ និងមិនមានអារម្មណ៍ទទួលស្គាល់ចំពោះកិច្ចការដែលបានបញ្ចប់។ អតុល្យភាពរវាងពេលវេលាចំណាយលើជីវិត និងការងារ អាកប្បកិរិយាមិនរាក់ទាក់ពីសិស្ស និងឪពុកម្តាយ…
បណ្ឌិត Hoang Trung Hoc អ្នកជំនាញចិត្តវិទ្យាសាលា (Academy of Educational Management) បាននិយាយថា ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធ ដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយគឺចាំបាច់ ហើយត្រូវតែអនុវត្តក្នុងរយៈពេលយូរ។ ក្នុងនោះឫសគល់នៃបញ្ហានៅតែជាចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀន។ ពួកគេត្រូវតែធានានូវកម្រិតជីវភាពអប្បបរមា ដើម្បីមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។ ប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូបង្រៀនបច្ចុប្បន្នមិនធានាកម្រិតជីវភាពអប្បបរមា ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្មីនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា លោកបណ្ឌិត ហុក ព្រមានពីហានិភ័យដែលគ្រូបង្រៀននឹងឈប់ពីការងារ ឬធ្វើការបន្ថែម។ គ្រូបង្រៀនខ្លះលក់អនឡាញ ធ្វើការងារចំហៀង ដើម្បីរកចំណូលបន្ថែម។ នេះមិនអាក្រក់ទេ ប៉ុន្តែវានឹងប៉ះពាល់ផ្ទាល់ដល់គុណភាពអប់រំ។
យើងមិនគួរគិតថា ប្រាក់ខែជាមធ្យម 5 ទៅ 7 លានដុង/ខែ សម្រាប់គ្រូបង្រៀនគឺខ្ពស់នោះទេ។ ពីព្រោះកម្មករធម្មតាឥឡូវក៏មានប្រាក់ចំណូលពី 7 ទៅ 9 លានដុង/ខែដែរ។ ប្រៀបធៀបវាបង្ហាញថា ប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀនទាបប៉ុណ្ណា”។
"Untie" គ្រូបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមស្របច្បាប់
ដោយសារតែប្រាក់ចំណូលពីការបង្រៀនមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការចំណាយក្នុងគ្រួសារ គ្រូបង្រៀនមួយចំនួនត្រូវធ្វើការងារបន្ថែមដូចជា កសិកម្ម អាជីវកម្មខ្នាតតូច ការលក់តាមអ៊ីនធឺណិត ការដឹកជញ្ជូនជាដើម។ ដើម្បីបង្កើនប្រាក់ចំណូល 25.4% នៃគ្រូបង្រៀនដែលបានស្ទង់មតិធ្វើការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀន និង 8.2% ធ្វើការបង្រៀនបន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលា រួមទាំងការបង្រៀននៅផ្ទះ នៅផ្ទះ នៅមជ្ឈមណ្ឌល អនឡាញ និងនៅលើឃ្លាំងទិន្នន័យបើកចំហ។
សំណួរដែលបានលើកឡើងគឺ "ហេតុអ្វីបានជាវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀតត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការងារបន្ថែមដោយស្របច្បាប់ប៉ុន្តែមិនបង្រៀន?", "ហេតុអ្វីបានជាគ្រូបង្រៀនសាលាមិនអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនឯករាជ្យអាចបើកថ្នាក់ដើម្បីបង្រៀន?"
ទាក់ទិននឹងបញ្ហានេះ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានបញ្ជាក់ថា គោលនយោបាយរបស់ក្រសួងគឺមិនមែនហាមឃាត់ការបង្រៀនបន្ថែមនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវហាមឃាត់ការបង្រៀនបន្ថែមដែលបំពានលើក្រមសីលធម៌ និងគោលការណ៍វិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន ដូចជាការបង្ខំសិស្សជាដើម។
បច្ចុប្បន្ននេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្នើសុំយោបល់លើសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការបង្រៀនបន្ថែម និងខ្លឹមសារជាច្រើន ដែលចាត់ទុកថាមានភាពជាក់លាក់ និងសមហេតុផលជាងបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន ដូចជាការគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៃកម្មវិធីបង្រៀនបន្ថែម ការផ្លាស់ប្តូរការចុះឈ្មោះសិស្សសម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែម... យោងតាមសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ មិនមានបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់ណាមួយបន្ថែមទៀតលើករណីដែលការបង្រៀនបន្ថែមមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតដូចក្នុងបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នទេ ប៉ុន្តែមាត្រា 3 នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការបង្រៀនបន្ថែម និងគោលការណ៍ជាក់លាក់។
បណ្ឌិត Nguyen Tung Lam - អនុប្រធានសមាគមចិត្តវិទ្យាអប់រំវៀតណាមបានទទួលស្គាល់ថា នេះមិនមែនជា "បន្ធូរបន្ថយ" នៃសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមនោះទេ ប៉ុន្តែតាមពិតការរឹតបន្តឹងការគ្រប់គ្រងវិស័យអប់រំជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់បន្ថែមទៀតដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ជាឧទាហរណ៍ សារាចរណែនាំថ្មីតម្រូវឱ្យគ្រូធ្វើបញ្ជីសិស្សតែប៉ុណ្ណោះ ដោយបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីថ្នាក់ដែលខ្លួនកំពុងសិក្សា ហើយបញ្ជូនវាទៅនាយកសាលា រួមជាមួយនឹងការប្តេជ្ញាចិត្តមិនបង្ខំសិស្សក្នុងទម្រង់ណាមួយឡើយ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បទប្បញ្ញត្តិ "មិនត្រូវប្រើឧទាហរណ៍ សំណួរ លំហាត់ដែលបង្រៀន ឬរៀនដើម្បីសាកល្បង ឬវាយតម្លៃសិស្ស" នឹងរារាំងស្ថានភាពនៃការបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែមនៅពេលដែលគ្មានតម្រូវការ។
«សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំថ្មីបានយកចិត្តទុកដាក់លើការការពារសិទ្ធិរបស់សិស្ស និងមាតាបិតា ដោយទាមទារឱ្យមានការផ្សព្វផ្សាយជាសាធារណៈនូវព័ត៌មានអំពីវគ្គសិក្សាបន្ថែម ថ្លៃសិក្សា និងលក្ខខណ្ឌនៃការបង្រៀន។ លោក ឡាំ បានគូសបញ្ជាក់ថា "ចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការមួយ ដើម្បីត្រួតពិនិត្យ តាមដាន និងដោះស្រាយឱ្យបានទាន់ពេលវេលានូវចំណុចខ្វះខាតនានា ដែលបានរកឃើញនៅក្នុងសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ដើម្បីកុំឱ្យផ្លែប៉មមិនល្អមួយផ្លែ ធ្វើឱ្យខូចធុង ប៉ះពាល់ដល់កេរ្តិ៍ឈ្មោះ និងមុខមាត់គ្រូបង្រៀន"។
គម្រោងច្បាប់គ្រូបង្រៀនកំពុងត្រូវបានពិភាក្សានៅរដ្ឋសភា បញ្ហាថាតើគ្រូបង្រៀនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមជាកង្វល់។ មតិខ្លះលើកឡើងថា ត្រូវបង្កើតលក្ខខណ្ឌឲ្យគ្រូបង្រៀនបន្ថែម ប៉ុន្តែត្រូវឆ្លងកាត់មជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀន ដោយការគ្រប់គ្រង និងបង់ពន្ធ… ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានស្នើជាច្រើនលើក ក្នុងការបញ្ចូលការបង្រៀនក្នុងវិស័យធុរកិច្ចតាមលក្ខខណ្ឌ ដើម្បីជៀសវាងការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ សម្រួលដល់ការគ្រប់គ្រង និងធានាសិទ្ធិទាំងគ្រូ និងសិស្ស។
លោក Dang Tu An - អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា នាយកមូលនិធិគាំទ្រការច្នៃប្រឌិតការអប់រំទូទៅវៀតណាម៖
សាលារៀនរីករាយ - ដំណោះស្រាយដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើគ្រូបង្រៀន
សាលារីករាយ គឺជាសាលាដែលធានាគុណភាពសាលារៀន និងធានានូវគោលដៅនៃការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ ដែលជាការបង្រៀនដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់សិស្ស។ សុភមង្គលនៅទីនេះ មិនមែនគ្រាន់តែជាសាលាសប្បាយ និងសុខស្រួលនោះទេ ប៉ុន្តែសមាជិកទាំងអស់នៃសាលាចាប់ពីក្រុមប្រឹក្សាភិបាល លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សិស្សានុសិស្ស រហូតដល់ឪពុកម្តាយ មានភាពសប្បាយរីករាយ រីករាយ មិនរងសម្ពាធ និងពេញចិត្តនៅពេលចូលរួមក្នុងដំណើរការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំរបស់សាលា។ ការកសាងសាលាដ៏រីករាយ ទាមទារខ្លឹមសារ មិនមែនការសប្បាយពាក់កណ្តាលចិត្តនោះទេ។ ត្រូវតែមានប្រព័ន្ធវាយតម្លៃ និងត្រួតពិនិត្យយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងសំខាន់។
ដើម្បីសម្រេចបានសាលារីករាយ មានកិច្ចការជាច្រើនដែលត្រូវអនុវត្តក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ ក្នុងនោះតួនាទីរបស់នាយកគឺដឹកនាំ និងផ្សព្វផ្សាយសុភមង្គល។ នាយកសាលាឈានមុខគេក្នុងការផ្លាស់ប្តូរត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើកត្តាបីក្នុងពេលតែមួយ៖ មនុស្ស បរិយាកាសការងារ និងរចនាប័ទ្មការងារនៅក្នុងសាលា។ ធាតុទាំងបីគឺជាប់ទាក់ទងគ្នា និងទាក់ទងគ្នា ហើយមនុស្សនៅទីនេះត្រូវបានគេយល់ថាមានន័យថាកម្មាភិបាល គ្រូបង្រៀន កម្មករ សិស្ស និងឪពុកម្តាយ។ ដើម្បីធ្វើកិច្ចការដ៏អស្ចារ្យ និងខ្ពង់ខ្ពស់ ចាប់ពីពេលនេះតទៅ គ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវរៀនធ្វើកិច្ចការតូចតាច និងសាមញ្ញដូចជា៖ ស្ងប់ស្ងាត់ស្ដាប់; ដាក់ខ្លួនអ្នកនៅក្នុងស្បែកជើងរបស់អ្នកដទៃនៅពេលធ្វើការជាមួយការងារ; យកចិត្តទុកដាក់លើអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃនៅពេលធ្វើការ; ដាក់ឈ្មោះអារម្មណ៍; ត្រៀមខ្លួនដើម្បីនិយាយសុំទោស; ភ្ជាប់ និងបើកឡើង ធ្វើការជាមួយគ្នាដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយ។
ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/cach-nao-giam-ap-luc-cho-giao-vien-10295249.html
Kommentar (0)