ក្រសួង​និយាយ​ខុស ហេតុអ្វី​បន្ត?

ការណែនាំ និងការកែតម្រូវជាច្រើន។

កាលពីឆ្នាំសិក្សាមុន នៅពេលដែលសារព័ត៌មាន និងមតិសាធារណៈបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពនៃការបញ្ចូលមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្តទៅក្នុងម៉ោងសិក្សាធម្មតានៅកន្លែងជាច្រើន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញឯកសារចំនួនពីរ (ខែកញ្ញា និងខែធ្នូ ឆ្នាំ 2023) ស្នើសុំឱ្យនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ពិនិត្យឡើងវិញ និងគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរឹងនូវការអប់រំ និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ប្រសិនបើអនុវត្ត វាចាំបាច់ដើម្បីធានាគោលការណ៍ស្ម័គ្រចិត្ត ហើយមិនត្រូវរៀបចំពេលវេលាសិក្សារវាងថ្នាក់ធម្មតានោះទេ។

ឆ្លើយតបនឹងអ្នកយកព័ត៌មាន Thanh Nien លោក Thai Van Tai ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានបញ្ជាក់ថា៖ «ការបញ្ចូលមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំស្ម័គ្រចិត្តទៅក្នុងម៉ោងសិក្សាធម្មតា គឺខុសនឹងបទប្បញ្ញត្តិ»។

នាយកសាលា ថៃ វ៉ាន់តៃ វិភាគជាពិសេស៖ សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ កំណត់ការបង្រៀន ២ វគ្គ/ថ្ងៃ ដោយចំនួនវគ្គចាំបាច់ យោងទៅតាមកម្មវិធីគឺ ៧ វគ្គ/ថ្ងៃ។ ទាំងនេះគឺជាមេរៀនសំខាន់ដែលសាលារៀនមិនថាពួកគេរចនាបែបណានោះទេ ត្រូវតែបង្រៀនមុខវិជ្ជាកំហិតទាំងអស់ ហើយសិស្សត្រូវតែមានការធានាស្មើគ្នាក្នុងការចូលរៀន។ នោះជាការងាររបស់សាលា។

នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនបានបញ្ចប់ 7 វគ្គ/ថ្ងៃ ប៉ុន្តែនៅតែមិនទាន់បានបំពេញបទដ្ឋានម៉ោងបង្រៀនទាំងអស់ សាលារៀនត្រូវតែរៀបចំសកម្មភាពបន្ថែម និងប្រើប្រាស់ធនធានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដើម្បីអនុវត្តវា។

ការបញ្ចូលមុខវិជ្ជាស្ម័គ្រចិត្ត និងសកម្មភាពអប់រំទៅក្នុងម៉ោងសិក្សាធម្មតា គឺផ្ទុយនឹងបទប្បញ្ញត្តិ។

លោក ថៃ វ៉ាន់តៃ (ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា)

ការរៀបចំសកម្មភាពលើកកំពស់ទាំងនេះមានស្ថានភាពពីរ៖ មួយគឺគ្រូដែលស្ថិតក្នុងកូតាត្រូវប្រើគ្រប់កូតា។ ទី២ គឺពង្រឹងការបង្រៀនតាមតម្រូវការរបស់អ្នកសិក្សា ឧទាហរណ៍៖ រៀនភាសាអង់គ្លេសជាមួយបរទេស ពង្រឹងការអប់រំសិល្បៈ អប់រំកាយ កីឡា។ល។ជាមួយនឹងស្ថានភាពបង្រៀនដែលប្រសើរឡើង ទីពីរត្រូវរៀបចំទៅតាមតម្រូវការរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ធានាគោលការណ៍ស្ម័គ្រចិត្ត និងមិនត្រូវរៀបចំតាមថ្នាក់រៀន និងត្រូវបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សាធម្មតា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅឆ្នាំនេះស្ថានភាពនេះនៅតែបន្តជាមួយនឹងទម្រង់ស្មុគ្រស្មាញនិងផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន។ មតិរបស់អ្នកអានជាច្រើនដែលបានផ្ញើមកកាសែត Thanh Nien រំពឹងថានឹងមានទិសដៅសម្រេច និងតាំងចិត្តពីវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនមែនគ្រាន់តែចេញឯកសារកែតម្រូវ ហើយទុកវាចោលទៅសាលារៀននោះទេ។

តំណាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលទីក្រុងហាណូយ បានឲ្យដឹងថា ឆ្នាំសិក្សានេះ នាយកដ្ឋាននឹងបន្តតម្រូវឱ្យនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល គ្រប់គ្រង និងដាក់វិន័យសាលា និងមិនធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយមានការពិបាកចិត្តដោយសារការបង្រៀនរួមគ្នា។

ត្រូវការយុត្តិធម៌ និងច្បាស់លាស់

របាយការណ៍ថ្មីៗនេះរបស់គណៈកម្មាធិការញត្តិនៃរដ្ឋសភាក៏បានឆ្លុះបញ្ចាំងពីការមិនសប្បាយចិត្តរបស់អ្នកបោះឆ្នោត និងប្រជាជននៅពេលដែលនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្សបឋមសិក្សា មានស្ថានភាពដែលសាលារៀនរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាស្ម័គ្រចិត្តចុះឈ្មោះសម្រាប់កម្មវិធីបង្រៀនរួមគ្នាទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាចម្បង និងប្រមូលលុយ។ ឧទាហរណ៍ កម្មវិធីដើម្បីស្គាល់ភាសាអង់គ្លេស ភាសាអង់គ្លេសតាមរយៈគណិតវិទ្យា - ភាសាវិទ្យាសាស្ត្រ... សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ និងទីពីរ។

របាយការណ៍បាននិយាយថា "ឪពុកម្តាយត្រូវបានបង្ខំឱ្យចុះឈ្មោះ ពីព្រោះមុខវិជ្ជានេះគឺជាផ្នែកមួយនៃម៉ោងសិក្សាធម្មតារបស់សិស្ស។ អ្នកបោះឆ្នោតជឿថានេះគឺជាទម្រង់នៃ "ការបង្រៀនបន្ថែម - ការរៀនបន្ថែម" ហើយដំណោះស្រាយកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ និងជាក់លាក់គឺត្រូវការនាពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ"។

អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ លោក Nguyen Quoc Vuong បានទទួលស្គាល់ថា ឪពុកម្តាយអាចបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសិក្សាមុខវិជ្ជាបន្ថែម ឬភាសាអង់គ្លេសតាមកម្មវិធីបរទេសនៅមជ្ឈមណ្ឌលក្រៅសាលា ដែលមានតម្លៃថ្លៃជាង ប៉ុន្តែការនាំយកមុខវិជ្ជាដែលជាប់ទាក់ទងគ្នាបែបនេះទៅក្នុងសាលារដ្ឋ ធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយ និងមតិសាធារណៈ "មិនទុកចិត្ត" ចំពោះការអប់រំ។ ដូច្នេះ​វិស័យ​អប់រំ​ត្រូវ​មាន​ភាព​យុត្តិធម៌​ក្នុង​បញ្ហា​នេះ ហើយ​យន្តការ​គោលនយោបាយ​ចាំបាច់​ត្រូវ​បញ្ជាក់​អំពី​កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ​សាធារណៈ និង​ឯកជន។

លោក Pham Van Cong គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា Ky Dong (ស្រុក Hung Ha, Thai Binh) បាននិយាយថា "តើមានសាលាណាហ៊ានសាកល្បងឱ្យឪពុកម្តាយចុះឈ្មោះកូនរបស់ពួកគេចូលរួមក្នុងមេរៀន "រួមគ្នា" ដោយសន្លឹកឆ្នោតសម្ងាត់ (ដោយមិនអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូ និងសាលាដឹងថាកូនរបស់ពួកគេចូលរួមឬអត់)?

តារាងពេលវេលាបញ្ចូលប្រធានបទស្ម័គ្រចិត្ត និងរួមគ្នា ធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយខឹង

P យកចិត្តទុកដាក់លើ "សមត្ថភាពផ្ទុក" របស់អ្នកសិក្សា

ទាក់ទងនឹង “ភាពស័ក្តិសម” សម្រាប់និស្សិត សាស្ត្រាចារ្យរង Tran Thanh Nam នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) បានកត់សម្គាល់ថា ការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ទោះបីជាស្ម័គ្រចិត្ត និងក្រៅម៉ោងសិក្សាធម្មតាក៏ដោយ ត្រូវតែការពារសិស្សពីការហួសកម្លាំងដោយការរំពឹងទុកពីសង្គម និងមនុស្សពេញវ័យទាក់ទងនឹងបរិមាណសិក្សា។ ការពារសិស្សពីជម្លោះផលប្រយោជន៍ដែលអាចនាំឱ្យមានការរើសអើងនៅក្នុងថ្នាក់មេ ធានាថាគ្រូមិនធ្វេសប្រហែសកម្មវិធីសិក្សាសំខាន់ដើម្បីផ្តោតលើការបង្រៀនបន្ថែម និងធានាថាសិស្សមកពីគ្រួសារដែលមានបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ចនៅតែទទួលបានការគាំទ្រចាំបាច់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌម៉ោងសិក្សាផ្លូវការ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Tran Thanh Nam ថ្នាក់បន្ថែមគឺពិតជាមានប្រសិទ្ធភាពនៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានអនុវត្តជាមួយនឹងគោលដៅជាក់លាក់ តាមសមត្ថភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ និងដោយគ្មានការគំរាមកំហែង។ ការដាក់បន្ទុកលើកុមារដែលមានថ្នាក់បន្ថែមនឹងកាត់បន្ថយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ និងបង្កើនការភ័យខ្លាចរបស់ពួកគេក្នុងការរៀន។

សាស្ត្រាចារ្យរង Le Minh Nguyet ប្រធាននាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យា និងអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា៖ ការរៀបចំតារាងម៉ោងសិក្សា និងម៉ោងសិក្សារបស់សិស្សត្រូវធានាឱ្យស្របតាមគោលការណ៍សុខភាពសាលា ដូចជា "សមត្ថភាពផ្ទុក" របស់សិស្ស សមត្ថភាពប្រមូលផ្តុំសិស្សតាមលក្ខណៈអាយុ ពេលវេលាមើលមិនឃើញ ខ្ជះខ្ជាយដោយសារការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងសិក្សារវាងថ្នាក់...

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Bui Thi An ប្រតិភូរដ្ឋសភានីតិកាលទី 13 ថ្នាក់ដឹកនាំសាលា និងនាយកសាលាត្រូវបញ្ជាក់មុខវិជ្ជាជ្រើសរើសសមស្របសម្រាប់កម្រិតថ្នាក់ និងអាយុនីមួយៗ។ ចំណុចនេះចាំបាច់ត្រូវពិភាក្សាដោយយកចិត្តទុកដាក់ ដោយមានការផ្លាស់ប្តូរថ្នាក់ដឹកនាំសាលា សុំយោបល់ពីមាតាបិតា និងរាយការណ៍ជូននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

"ខ្ញុំគិតថា សិស្សមិនគួររៀនច្រើនពេកទេ គួរតែមានកម្រិត និងកម្មវិធីសមស្របនឹងអាយុរបស់គេ។ សាលាគួរតម្រង់ទិសមុខវិជ្ជាដែលចាំបាច់ និងបន្ទាន់បំផុតសម្រាប់សិស្ស មិនត្រូវឱ្យសិស្សធ្លាក់ក្នុងស្ថានភាពលើសទម្ងន់ និងសម្ពាធ។ ត្រូវតែមានតុល្យភាព ទើបសិស្សអាចអភិវឌ្ឍបានគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ"។

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល ស្នើ​ឱ្យ​មាន​ការ​ចុះ​ត្រួតពិនិត្យ និង​វាយ​តម្លៃ​តាម​កាលកំណត់

ក្នុងឯកសារស្នើសុំពង្រឹងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពអប់រំបំណិនជីវិត និងសកម្មភាពអប់រំក្រៅកម្មវិធី ផ្ញើជូននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើសុំ៖ ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងអប់រំ និងស្ថាប័នអប់រំ សហការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនាយកដ្ឋានពាក់ព័ន្ធ សាខា អង្គការ និងបុគ្គលក្នុងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពអប់រំបំណិនជីវិត និងសកម្មភាពអប់រំក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ពីប្រតិបត្តិការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណ ការត្រួតពិនិត្យជាប្រចាំ និងមិនបានកំណត់ពេល ការត្រួតពិនិត្យ និងការវាយតម្លៃជារៀងរាល់ឆ្នាំសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ និងអង្គភាពដែលមានសកម្មភាពអប់រំបំណិនជីវិត និងសកម្មភាពអប់រំក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏តម្រូវឱ្យនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រប់គ្រងលក្ខខណ្ឌយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដើម្បីធានាបាននូវសកម្មភាពអប់រំបំណិនជីវិត និងសកម្មភាពអប់រំក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ទាក់ទងនឹងទីកន្លែង គុណភាពគ្រូបង្រៀន អ្នករាយការណ៍ និងគ្រូបង្វឹក។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ត្រូវធានាថាការបង្រៀនត្រូវបានរៀបចំឡើងស្របតាមកម្មវិធីសិក្សា និងឯកសារដែលបានអនុម័តដោយអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច។

សាលារៀនបានបង្កើនការបង្រៀនបន្ថែម ការកែលម្អជំនាញរបស់សិស្ស ដូចដែលបានកំណត់ក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដោយផ្តោតលើការបង្រៀនទ្រឹស្តី គួបផ្សំនឹងការអនុវត្ត និងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញជីវិត។

ពិនិត្យ​ឡើង​វិញ​ហើយ​មាន​ផែនការ​កែ​សម្រួល​ប្រសិន​បើ​ការ​អនុវត្ត​មិន​ស្រប​តាម​បទប្បញ្ញត្តិ។

បន្ទាប់ពីការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់កាសែត Thanh Nien សាលារៀនជាច្រើននៅទីក្រុងហាណូយបានបើកកិច្ចប្រជុំនារសៀលថ្ងៃទី ១៦ ខែតុលា ដើម្បីពិនិត្យ និងរៀបចំផែនការកែសម្រួលប្រសិនបើពួកគេអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិមិនត្រឹមត្រូវ។

មុននេះ ក្នុងកិច្ចប្រជុំដើម្បីដាក់ពង្រាយឆ្នាំសិក្សាថ្មី លោក Dao Tan Ly ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា (នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ) បានសង្កត់ធ្ងន់លើលក្ខខណ្ឌថា សាលារៀនដាច់ខាតមិនត្រូវបញ្ចូលម៉ោងបង្រៀនរួមគ្នាទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាចម្បងឡើយ។ សាលាត្រូវតែអនុវត្តមេរៀនផ្លូវការជាកំហិត ហើយមិនអាចកាត់បន្ថយ ឬកាត់បន្ថយមេរៀនទាំងនោះបានទេ។ សាលាត្រូវចាត់តាំងគ្រូឱ្យបំពេញកូតាបង្រៀន។ នៅពេលដែលកម្មវិធីត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញ និងបានកំណត់កូតារបស់គ្រូ នោះនៅតែមានពេលទំនេរដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ នាយកសាលាមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការស្ទង់មតិ និងសំយោគតម្រូវការក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងបង្កើតផែនការអនុវត្ត។

លោក Dao Tan Ly បានស្នើថា "សាលារៀនអាចផ្តល់មាតិកា និងកម្មវិធីបានច្រើន ប៉ុន្តែកុំឱ្យសិស្សជ្រើសរើសទាំងអស់ សាលាគួរណែនាំសិស្សឱ្យជ្រើសរើស 1-2 ប្រធានបទដែលតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ មិនត្រូវដាក់សម្ពាធលើសិស្ស និងបង្កការលំបាកដល់ឪពុកម្តាយ" ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/ep-hoc-tu-nguyen-lien-ket-bo-noi-sai-sao-van-tiep-dien-185241018195345084.htm