ឪពុកម្តាយគឺជាគំរូនៃវប្បធម៌

ឪពុកខ្ញុំចូលចិត្តសៀវភៅ។ គាត់​មាន​បណ្ណាល័យ​ផ្ទាល់ខ្លួន​ដែល​ពោរពេញ​ទៅដោយ​សៀវភៅ ហើយ​តែងតែ​បន្ថែម​វា​។ គាត់តែងតែនាំខ្ញុំទៅបណ្ណាគារ បង្កើតទម្លាប់អានសៀវភៅឱ្យខ្ញុំ ហើយថែមទាំងបង្រៀនខ្ញុំពីរបៀបរុំ និងអានសៀវភៅទៀតផង។

នៅវិស្សមកាល ឬវិស្សមកាល គាត់ចូលចិត្តនាំក្រុមគ្រួសារទៅលេងតំបន់ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌នៅទីក្រុងហាណូយ ឬតាមខេត្តនានា។ តាំង​ពី​ខ្ញុំ​មាន​អាយុ ១១​ឆ្នាំ ជីតា​របស់​ខ្ញុំ​បាន​នាំ​ខ្ញុំ​ទៅ​លេង Co Loa ។ ចំណាប់អារម្មណ៍ និងការយល់ដឹងនៅក្នុងខ្ញុំអំពីតម្លៃនៃប្រាសាទបុរាណនេះនៅតែមានរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ។ នៅ​ថ្ងៃ​បុណ្យ​តេត គាត់​បាន​នាំ​គ្រួសារ​ទាំង​មូល​ជិះ​កង់​ទៅ​ទស្សនា​ប្រាសាទ​អក្សរសាស្ត្រ ហើយ​ពន្យល់​ខ្ញុំ​អំពី​ថ្ម​ថ្ម​នៅ​ទី​នោះ។ គាត់បាននាំខ្ញុំទៅវត្ត Hai Ba, Dau Pagoda, Truong Yen - រដ្ឋធានី Hoa Lu, Pac Bo... ស្នេហាសម្រាប់ប្រទេស និងប្រវត្តិសាស្រ្តបានផុសចេញពីដំណើរកម្សាន្តបែបនោះ។

រឿងគ្រួសារនិទានដោយសាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន វ៉ាន់ហ៊ុយ នៅសារមន្ទីរង្វៀន វ៉ាន់ហ៊ុយ

រូបថត៖ GĐCC

គ្រួសារសាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន វ៉ាន់ហ៊ុយិន

រូបថត៖ GĐCC

ឪពុករបស់ខ្ញុំចង់ឱ្យខ្ញុំមើលពិភពលោកតាមរយៈវិធីសាស្រ្តអប់រំដ៏ឈ្លាសវៃ។ គាត់បានលើកទឹកចិត្តខ្ញុំឱ្យលេងជាមួយត្រា។ គាត់បានទទួលសំបុត្រក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិជាច្រើន។ ទោះបីរវល់នឹងការងារក៏ដោយ គាត់នៅតែកាត់ជ្រុងនៃតែម ឬពេលខ្លះគាត់យកស្រោមសំបុត្រទទេមកឱ្យខ្ញុំទៅត្រាំក្នុងទឹក និងសម្អាតកាវនៅខាងក្រោយត្រា។ គាត់​បាន​ណែនាំ​ខ្ញុំ ហើយ​បន្ទាប់​មក​ខ្ញុំ​រក​ឃើញ​ពី​របៀប​ចាត់​ថ្នាក់​តែម និង​ត្រា​កំណត់​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។

ការតម្រៀបត្រាគឺសប្បាយ។ បានរៀនរឿងរ៉ាវជាច្រើនអំពីភូមិសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ វប្បធម៌ និងធម្មជាតិពីត្រាទាំងនោះ។ ឪពុក​របស់​ខ្ញុំ​បាន​យល់​ពី​តម្លៃ​នៃ​ការ​ប្រមូល​ត្រា ដូច្នេះ​គាត់​បាន​ប្រគល់​ចំណូល​ចិត្ត​នេះ​ដល់​ខ្ញុំ។ រហូត​មក​ដល់​សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ រាល់​ពេល​ដែល​ខ្ញុំ​កាន់​សៀវភៅ​ត្រាចាស់​របស់​ខ្ញុំ ខ្ញុំ​នៅ​តែ​មាន​អារម្មណ៍​រំជួល​ចិត្ត។ ការលេងជាមួយត្រាពិតជាបានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវមេរៀនដំបូងរបស់ខ្ញុំក្នុងការចាត់ថ្នាក់ និងតម្លៃនៃចំណាត់ថ្នាក់។ មេរៀនទាំងនោះជួយខ្ញុំរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ នៅពេលដែលខ្ញុំធ្វើពិព័រណ៍សារមន្ទីរ ដែលតែងតែពាក់ព័ន្ធនឹងបញ្ហានៃការចាត់ថ្នាក់ និងចំណាត់ថ្នាក់ព័ត៌មាន ឯកសារ និងវត្ថុបុរាណ។

ដំណើរកម្សាន្តជាមួយម្តាយ និងឪពុករបស់ខ្ញុំក្នុងវ័យកុមារភាពរបស់ខ្ញុំបានជំរុញឱ្យខ្ញុំស្រឡាញ់វិទ្យាសាស្រ្ត ស្រឡាញ់ការអនុវត្ត ភាពរីករាយនៃការងារវាល និងសូម្បីតែការយល់ដឹងដំបូងដ៏សាមញ្ញនៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រ។

ម្តាយរបស់ខ្ញុំបានអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំទៅមើលបន្ទប់ពិសោធន៍របស់គាត់នៅក្នុងនាយកដ្ឋានប៉ារ៉ាស៊ីតវិទ្យានៅសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រជាច្រើនដង។ មន្ទីរពិសោធន៍នៅពេលនោះ ស្ថិតក្រោមការដឹកនាំផ្ទាល់របស់សាស្ត្រាចារ្យ Dang Van Ngu ម្តាយរបស់ខ្ញុំគឺជាបុរសដៃស្តាំរបស់គាត់។ បន្ទប់ពិសោធន៍តែងតែស្ងាត់ គ្រប់គ្នាធ្វើការស្ងាត់ ដើរជុំវិញ ហើយនិយាយយ៉ាងស្រទន់។ ចំណាប់​អារម្មណ៍​ដ៏​ធំ​ដែល​ខ្ញុំ​មាន​គឺ​ថា​បន្ទប់​ពិសោធន៍​គឺ​ស្អាត​ខ្លាំង​ណាស់​និង​មាន​របៀប​រៀប​រយ។

លោក Nguyen Van Huyen និងភរិយា - លោកស្រី Vi Kim Ngoc

រូបថត៖ GĐCC

អ្នកស្រី វី គឹមង៉ុក

រូបថត៖ GĐCC

តាំង​ពី​ខ្ញុំ​នៅ​តូច ខ្ញុំ​ឃើញ​ម្តាយ​ខ្ញុំ​ឧស្សាហ៍​សម្លឹង​មើល​មីក្រូទស្សន៍ ដើម្បី​គូរ​មូស និង​ដង្កូវ។ នាង​មិន​ខ្លាច​កខ្វក់​ទេ ព្រោះ​ដើម្បី​រក​ឃើញ​ប៉ារ៉ាស៊ីត អ្នក​ត្រូវ​វិភាគ​លាមក​មនុស្ស។ នាងពន្យល់ដល់សិស្សពីរបៀបកំណត់អត្តសញ្ញាណប៉ារ៉ាស៊ីត មូសដែលបង្កជំងឺគ្រុនចាញ់ ដង្កូវនាង និងដង្កូវនាងពីគំនូរ ឬនៅក្រោមមីក្រូទស្សន៍។ ថ្មីៗនេះ គំនូររាប់រយសន្លឹករបស់ម្តាយខ្ញុំតាំងពីពេលនោះមក ត្រូវបានប្រមូល និងទុកក្នុងប័ណ្ណសារដោយមជ្ឈមណ្ឌលបេតិកភណ្ឌអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។

នាងក៏ប្រាប់ជាញឹកញាប់អំពីដំណើរចុះទៅពិនិត្យសត្វមូសនៅជាយក្រុងហាណូយ ឡាងសឺន កោះ Bach Long Vi... នៅទីនោះ នាងបានឱ្យមូសខាំនាងដើម្បីចាប់ពួកវា ហើយយកវាធ្វើជាគំរូ។ នាងបាននិយាយថានាងបានទៅកោះស្វាដាច់ស្រយាលនៅ Ha Long ដើម្បីចាប់មូស។ ជាពិសេស នាងធ្លាប់ឲ្យខ្ញុំទៅឃុំ Dai Tu (ហាណូយ) ដើម្បីមើលពីរបៀបដែលក្រុមស៊ើបអង្កេតមូសធ្វើការ។ ការជិះកង់ទៅ Dai Tu នៅពេលនោះ គឺវែងឆ្ងាយហើយ។ នាងមិនស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការដេកមួយយប់ជាមួយកសិករ; នាងបានស្វែងរកមូសតាមជ្រុង ធុងទឹក ស្រះ ប៊ិចក្របី ប៊ិចជ្រូក។ល។ លទ្ធផលនៃការធ្វើដំណើរទាំងនោះដើម្បីស៊ើបអង្កេតមូស និងមូសគ្រុនចាញ់ ក្រោយមកត្រូវបានបោះពុម្ពជាសៀវភៅដែលនាងសហការនិពន្ធដោយរូបភាពយ៉ាងរស់រវើក។

ដំណើរកម្សាន្តជាមួយម្តាយ និងឪពុករបស់ខ្ញុំក្នុងវ័យកុមារភាពរបស់ខ្ញុំបានជំរុញឱ្យខ្ញុំស្រឡាញ់វិទ្យាសាស្រ្ត ស្រឡាញ់ការអនុវត្ត ភាពរីករាយនៃការងារវាល និងសូម្បីតែការយល់ដឹងដំបូងដ៏សាមញ្ញនៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រ។

គោរពជម្រើសរបស់កូនអ្នក។

ខ្ញុំយល់ថា វិធីសាស្ត្រអប់រំរបស់ឪពុកម្តាយខ្ញុំតាំងពីដំបូងមក គឺគោរពជម្រើសរបស់កូន។ ជីដូនជីតាមិនដែលជ្រៀតជ្រែក ឬបង្ខំកូនឱ្យធ្វើដូចគេពេញចិត្តឡើយ ចាប់ពីការជ្រើសរើសមុខជំនាញ រហូតដល់ជ្រើសរើសការងារនាពេលអនាគត។ ការប្រឡងចូលមហាវិទ្យាល័យប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសាកលវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំ 1963 គឺជាជម្រើសរបស់ខ្ញុំទាំងស្រុង។

ខ្ញុំបានជ្រើសរើសវាដោយសារតែសមត្ថភាពសិក្សា និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ ហើយក៏ដោយសារតែឥទ្ធិពលនៃជីវិតរបស់ឪពុកម្តាយខ្ញុំនៅពេលដែលមានបណ្ណាល័យឯកទេសនៅក្នុងផ្ទះ។ ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំគាំទ្រខ្ញុំ។

គ្រួសារបីរបស់លោក Nguyen Van Huyen លោក Ton That Tung និងលោក Ho Dac Di នៅ Phu Tho ក្នុងឆ្នាំ 1948

រូបថត៖ GĐCC

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Van Huyen ពេលសិក្សាអំពីការអប់រំនៅសហភាពសូវៀត

រូបថត៖ GĐCC

ពេលខ្ញុំរៀនឆ្នាំទី៤ ចាប់ផ្តើមរៀនជំនាញ ខ្ញុំបានសួរឪពុកខ្ញុំថា តើគួរសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្របុរាណ ប្រវត្តិសាស្រ្តទំនើប បុរាណវិទ្យា ឬជនជាតិភាគតិច។ លោក​បាន​បន្ត​ថា គ្រប់​មុខ​ជំនាញ​មាន​បញ្ហា​សំខាន់ៗ និង​គួរ​ឲ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​ជា​ច្រើន។ ប៉ុន្តែត្រូវតែស្រវឹង។ បញ្ហា​គឺ​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ដើម្បី​ស្រឡាញ់​វិទ្យាសាស្ត្រ កែលម្អ​ខ្លួនឯង និង​ព្យាយាម​គិត​ឱ្យ​ស៊ីជម្រៅ​។ លោក​បាន​បន្ត​ថា​៖ «​ជ្រើសរើស​មុខវិជ្ជា​មួយ​ណា​គឺ​អាស្រ័យ​លើ​អ្នក​និង​គ្រូ​របស់​អ្នក​។ អ្នក​គួរ​សួរ​គ្រូ​របស់​អ្នក​សម្រាប់​ការ​ប្រឹក្សា​បន្ថែម​»​។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសជនជាតិភាគតិច។ ខ្ញុំក៏ដឹងដែរថា រាល់ពេលដែលគាត់មានឱកាសជួបប្រធាននាយកដ្ឋាន លោក Bui Van Hach លោក Tran Quoc Vuong លោក Vuong Hoang Tuyen និងលោក Phan Huu Dat ឪពុករបស់ខ្ញុំបានសួរអំពីវឌ្ឍនភាពរបស់ខ្ញុំ។

ខ្ញុំមិនឃើញមានបញ្ហាអ្វីទេក្នុងការយកឈ្នះលើ "ស្រមោល" របស់ឪពុកខ្ញុំ។ ប្រហែលជា "ស្រមោល" របស់ឪពុកខ្ញុំគឺជាគន្លឹះដែលជួយខ្ញុំធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងបានល្អ ហើយមិនធ្វើអ្វីខុសដែលនឹងប៉ះពាល់ដល់កេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់គាត់។ "ស្រមោល" ដ៏កក់ក្តៅនោះបានជួយខ្ញុំឱ្យទ្រទ្រង់/លើកកំពស់ខ្លួនឯងក្នុងអតីតកាល បច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគតកាល។ នោះហើយជាតម្លៃគ្រួសារ។

* សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន វ៉ាន់ហ៊ុយ គឺជាអ្នកស្រាវជ្រាវជនជាតិភាគតិច និងជាអ្នកតន្ត្រីករដ៏ល្បីល្បាញ។ គាត់ជាកូនប្រុសរបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ Nguyen Van Huyen (1905 - 1975) - ជាអ្នកប្រាជ្ញដ៏ល្បីល្បាញមុនឆ្នាំ 1945; ប្រវត្តិវិទូ ជនជាតិភាគតិច អ្នកអប់រំ អ្នកស្រាវជ្រាវវប្បធម៌វៀតណាម។