「学生のランキングには何の問題もない」

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多くの教師は、生徒の順位付けは成績を追跡し、競争心を刺激するのに役立つので、何も悪いことではなく、ただ公表すべきではないだけだと考えています。

昨年の第1学期末、現在ハナム省の11年生であるフイさんは平均点7.8点を獲得し、クラスの生徒42人中19位となった。結果は、詳細な記録とともに、保護者面談時に担任教師によって読み上げられます。

フイは自分の実力を知っていたので、この結果にはショックを受けなかった。しかし、フイ君の母親は、息子が優秀生徒の称号を失い、成績が近所の子供たちよりずっと低かったことに驚いた。

「たくさん叱られました。家族全員が私にもっと頑張ることを期待していました」とフイさんは思い出しながら、中学校の頃から順位をつけられていたので、これは新しいことではないと付け加えた。

バクザン省の12年生であるジア・ビンさんは、3か月ごとに順位付けされています。ビンさんの学校は、大学入学の組み合わせに応じて3つの科目のテストの点数を合計し、上から下に順位付けします。 Binh さんは約 400 人の友人とともにグループ D01 (数学、文学、英語) に登録し、通常は 100 ～ 150 位ですが、目標はトップ 70 です。

「試験が受けられないと、食べることも眠ることもできません。結果が出ると、両親が小言を言います」とビンさんは語った。

保護者会での順位付けと発表を廃止するという提案は、10月末のハッピースクールセミナーで、ダクノン省グエンバゴック小学校のファム・カック・チュン校長が行った。チュン校長は、親は皆、子どもがよく勉強して成績がよいことを望んでいるが、すべての子どもが学力に優れているわけではないと述べた。ランキングと公表は学生を傷つけ、学生自身とその家族にプレッシャーを与えます。

VnExpressが10月21日に実施した調査によると、2,700人以上の回答者のうち70％がこれを支持した。しかし、多くの教師は、生徒の順位付けは悪いことではなく、むしろ生徒の学業成績を監視し、競争する動機を生み出すツールであると考えています。問題は、それをどのように行うかです。

VnExpressが10月21日から31日まで実施した調査結果。スクリーンショット — VnExpressが10月21日から31日まで実施した調査結果。*スクリーンショット*

ハノイのバディン区にある中学校の校長は、あらゆる活動は評価される必要があると認めた。

「各国は世界と比較して自国の位置を知るためにランキングを持っている。なぜ教育はそうしないのか？」と彼は問題を提起した。

ハノイのルオン・テー・ヴィン中等・高等学校の校長、ヴァン・トゥイ・ドゥオン氏もこれに同意し、「圧力がなければダイヤモンドは生まれない」と語った。彼女によれば、教育とは必ずしも甘やかしたり、競争を完全に放棄したりするものではない。

「仕事には常に期限や順位、報酬があります。私たちが学生たちにこれらのことを準備させなければ、彼らは現実の生活にどう立ち向かうのでしょうか」とドゥオンさんは語った。

例えば、2,000人の学生が登録している200人の学生を対象とした試験の場合、多くの人が1対10と言うことが多いが、実際には入学するには1位から200位までの順位でなければ入学できない、とドゥオンさんは言う。また、優秀な学生のチームを編成する場合、教師はスクリーニングテストに基づいて最高得点の学生を選抜しなければならない。したがって、教育においてランキングは常に存在し、完全に排除することはできません。

多くの国では、成績によって生徒を順位付けすることは今でも一般的であり、高校では一定の意味を持っています。たとえば、米国では、公立学校には学校別と州別の 2 つのランキングがあることがよくあります。成績が優秀な学生は、より良い学校に通ったり、より多くの奨学金を受けることができます。アメリカの大学の中には、学生のクラスや学校の順位に関して特定の要件を設けているところもあります。