教師が自分をコントロールする方法を知らない場合、生徒の違反に対して簡単に怒り出すことがあります。教員養成大学で教育学や心理学を学んだにもかかわらず、多くの教員は依然として権力を誇示し、このような違反行為をすぐに処理したがります。
したがって、聞くことは、教師が生徒が違反する理由を常に明確に理解するのに役立ちます。次に、共有を行います。これは、生徒が年齢の未熟さと深い理解の欠如のために、時には浅はかな考えを発表する機会を持つためです。
生徒を威圧的に判断する
今日の学校では非常に一般的なこととして、担任教師が教科教師の授業に対するコメントと評価のみに基づいて結論を生徒に押し付けることが挙げられます。教科担当の教師は、例えば、ほんの数人の生徒が学習課題を完了しなかったり、規則に従わなかったり、教師に敬意を欠いた態度を取ったりしたというだけで、クラス全体に悪影響を及ぼすことがあります。
かつて私が知っているある事例では、クラスの優秀で従順な生徒が、先生が黒板に出した演習問題をうっかり完全に解かず、不合格点をもらってしまったことがありました。学生は席に戻るとき、ノートを音を立ててテーブルの上に置いた。教師はそれが無礼な行為であったことを確認し、生徒の態度を改めるよう要求し、担任教師に生徒の両親を招いて注意するよう指示した。私は彼女に、これはプライベートな会議であるべきだと伝え、間違いを正すためのアドバイスを与えようとしました。必要に応じて、教師はクラス全体に、教師との誤解を招きやすい行動に注意を払うように注意を促すことができます。しかし、先生は同意しませんでした。
生徒の両親を招待する前に、私は個人的に面会しましたが、生徒は、そのような行動をしたのは個人的な感情によるものであり、教師に対して失礼なことをしているわけではないと正直に話しました。謝罪し、より注意するよう努めることをお約束します。両親が学校に来て、幸いにも子供が間違っていたことを認めたので、事件は止まりました。
教師は、自分をコントロールし、生徒の話を聴く方法を知らなければならない（説明写真）
教師は、生徒が「失礼な」というだけの理由で授業をしたくないのです。
別の教師は、授業内容を知らないために悪い成績をとったとき、クラスメイトに微笑んだというだけの理由で生徒が教室に残っていたら、その授業は教えないと宣言した。先生は生徒が軽視され、名誉を傷つけられたと考えたので、生徒を罰せざるを得ませんでした。先生からの圧力により、クラスは私を孤立させ、先生を喜ばせるために私をクラスから退出するように促しました。
担任の先生が気づいて介入するまで、この生徒は授業を受けることができませんでした。しかし、教師と生徒の関係が最も損なわれたのは、教師が学年を通してその生徒と交流しなくなったときでした。調査を通じて、彼女は自分が成績の悪い生徒だとわかっていたが、先生を見下したり失礼な態度を取ったりする勇気がなかったため、友達に無理やり笑顔を浮かべていたのだと分かりました。その一方で、教師は、生徒たちが自分の成績の悪さを恥じていないため笑うことは許されないと主張し続けた。
生徒の不正行為に対する自制心は教師に大きな要求である。規則や規律に重点を置くと、教師と生徒がお互いを理解することが難しくなります。学生たちはすべてを理解したと思って成長します。時には、行動は英雄的な性格、恐れを知らない性格を証明するためのものでもあります。教師は違反の根本原因を見つけ出し、分析し、善悪を明確にして、生徒が違反をうまく修正できる条件を整える必要があります。
爪を長くして黒く塗るのは間違っているでしょうか？
私はかつて、長い黒色の爪は規則違反だと女子生徒に注意したことがある。この生徒は教室の前で、厚かましくもこう答えました。「爪を長くして何が悪いの？黒く塗って何が悪いの？先生は誰も何も言わなかったよ。先生だけが言ったんだ！先生が爪をあんな色に塗って何が悪いの？」
私はとても怒っていましたが、その女子生徒がまだ10代だと気づき、「授業を続けましょう！この件については後で話し合いましょう」と言いました。授業は再び明るい雰囲気を取り戻した。
翌日、私は同僚と相談するために会いました。確かに、多くの教師は私に注意を促さないので、そのように答えるのには理由があります。女性の同僚は私の家族に知らせるよう強く勧め、私に自己批判を書くように頼みました。同意しません。
担任の先生は私に会って意見を聞くと約束してくれました。その後、彼女は私に会いに来て、自分の過ちを認め、変わることを約束しました。確かに、私だけが意見を述べたので、あなたは反対しました...
当然のことながら、生徒の違反を解決するには、教師コミュニティの協力が非常に必要です...生徒の間違いごとに懲戒処分を課すとしたら、それは教師の失敗です。生徒が教師に対して礼儀正しく行動することを望むなら、まず教師が模範を示さなければなりません。
先生方はフレンドリーでありながら真剣です
間違いに直面した場合、教師はそれを無視することはできず、寛容さとともに適切かつ誠実な注意を与える必要があります。違反、レベル、生徒への影響に応じて、教師は生徒を教育するためのアプローチの形式と方法を決定します。
教師の中には、生徒の性格や生活状況、学習能力などを気にかけたり理解したりせずに、担任にすべてを任せきりにする人もいます。教科を教える教師であっても、担任教師ではない教師は、教えることだけに集中します。
生徒の違反行為に直面すると、教師はすぐに家族に連絡し、ほとんどの場合厳しい結論を出し、時には行動分類に関して押し付けや脅迫を行うのが一般的です。多くの教師は、時間がない、職務に集中しなければならないという言い訳をして、生徒や友人と連絡を取らずに規律のことだけを考えます。そのため、教師の言うことと生徒の言うことが異なり、学校と保護者の間で論争が起きるのです。
私の同僚は、違反に対処するためのかなりユニークですが非常に効果的な方法を持っています。生徒が規則に違反したり、勉強を怠ったり、教師や同僚に対して不適切な行動をとったりした場合、問題を起こした生徒は自分の間違いを認識し、教師のノートの個人ページ（生徒ごとに個別のページがあります）にそれを書き留め、署名、日付を記入し、約束して具体的な是正措置を取るように求められます。
生徒が3度目の規則違反を犯した場合、同僚が保護者に連絡して通知し、具体的な教育的措置について話し合います。問題のある生徒は、積極的な規律の精神に沿って、クラスに事前に通知することなく、教師とのみ交流し、主な焦点は励ましと矯正のための条件を整えることにあります。親が教師に会うとき、すべてが明らかであり、争いも正しいか間違っているかはありません...
同僚たちは、絶対に間違いを押し付けるのではなく、学生に連絡して慎重に説明した後、学生自身に間違いを気づかせると話していました。
生徒が規則に違反したとき、教師は生徒に悪い態度をとらせたり、懲罰委員会に送って勉強をやめるように強制したり、教室から退出するように勧めるなど、脅迫的な行動や言葉を用いてはなりません。教師によるこうした誤った判断は、生徒たちの反応をさらに否定的なものにしてしまうでしょう。友達の前で傷ついたと感じて、反抗的になり、強く抵抗するかもしれません。
怒りを和らげるために問題を解決しようとして生徒と対立しないのが最善です。代わりに、教師は問題を一時的に脇に置いて授業を続け、適切に解決するための適切な時間を確保します...さらに、良い仕事をし、積極的に勉強し、良い行いを実践して間違いを訂正し、進歩している生徒も教師によって記録され、家族に報告されます。この方法なら、親も大歓迎です。
教師が礼儀正しく行動すれば、生徒たちにとって学校での毎日は楽しい日になります。
イラスト：ダオ・ゴック・タック
生徒の信頼を得るためには、友好的になり、情報を共有し、生徒の違反行為に対して寛容になることが大切です。教室には、笑顔も喜びも悲しみも分かち合うこともなく、冷たい表情でやって来る教師がまだいる。ソーシャルメディアを使って同僚に失礼なことを言ったり、授業中の生徒の間違いに対して頑固で偏見を持ったりする教師がいまだにいます...そのような教師がどうして生徒にとって良い手本になれるのでしょうか?
教師が礼儀正しく行動すれば、学校での毎日は生徒にとっても教師にとっても楽しい日になります。
タンニエン新聞が「学校における文明的な行動」フォーラムを開催
ヴァンフー中学校（トゥエンクアン省ソンズオン郡ヴァンフーコミューン）7Cクラスの生徒と教師の物議を醸す行動を受けて、 Thanh Nien Onlineは「学校における文明的な行動」というフォーラムを開設した。フォーラムでは、完全かつ包括的な見解を得るために、読者からの共有、経験、推奨事項、および意見を収集することを期待しています。今日の学校環境において、教師、生徒、保護者が礼儀正しく適切に行動できるよう支援します。
読者は記事やコメントを [email protected] までお送りいただけます。選ばれた記事には規定に従ってロイヤリティが支払われます。 「学校における礼儀正しい行動」フォーラムへのご参加ありがとうございます。
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