全国歴史試験でトップの成績を収めた生徒は23ページを書きました。

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クイン・トランさんは3時間でほぼ6つの試験問題を書き上げ、18.5/20点を獲得し、歴史分野の全国優秀学生試験でトップの成績を収めました。

1月末、ハナム省ビエンホア高等学校の歴史専攻12年生、ファム・クイン・トラン君が、全国優秀生徒試験の結果を受け取った。この女子生徒は18.5点を獲得し、歴史科で一等賞を獲得し、この科目の試験を受けた約580人の受験者の中で最高得点を獲得した。

「私はただ３位かそれ以上を取れれば良いと思っているだけで、全国代表になることは考えたこともなかった」と女子生徒は語った。

ファム・クイン・トランさん、ハナム省ビエンホア高等学校、歴史専攻12年生。写真：キャラクター提供 — ファム・クイン・トランさん、ハナム省ビエンホア高等学校、歴史専攻12年生。写真：*キャラクター提供*

クイン・トランさんは中学生の頃、学校の文学部に所属していました。 9年生になると、この科目で州代表チームに選ばれるのが難しいことに気づいたトランさんは、積極的に教師たちに歴史に挑戦させてもらい、機会を見つけ、そしてこの科目に「恋に落ちた」のです。

トランさんは、専攻を変更したとき、代表チーム選抜試験まで残り1か月しかなかったと語った。私は新人ですが、あなたは何年も歴史の授業を受けています。他に選択肢がなかったため、トランさんは友達に追いつくために「急いで」出発した。

女子学生は、当時、できるだけ早く暗記して学習する方法を見つけようとしていたと認めた。トラン氏の利点は、問題を単なる箇条書きではなく、より魅力的な方法で一般化して提示できることです。トランさんは、これらは文学チームで長年働いて学んだスキルだと信じています。

省レベルで第3位を獲得した後、トランさんはビエンホア高等学校の歴史専門クラスに入学しました。深く体系的に勉強した結果、女子学生は歴史が退屈なものではなく、逆に非常に興味深いものであることに気づきました。身近な出来事から新たな視点も得られ、「別の世界が開けた」ような気分になりました。

トランさんは優秀な学業成績を収め、11年生のときからハナム省の歴史部門の全国優秀学生チームに所属し、3位を獲得しました。今年度、全国大会に2度目の参加となるトランさんは、昨年よりも高い賞を獲得することを目指しています。

トランさん（左から4番目）とハナム省の2024年度全国優秀学生歴史チームのメンバー。写真：キャラクター提供 — トランさん（左から4番目）とハナム省の2024年度全国優秀学生歴史チームのメンバー。写真：*キャラクター提供*

ハナム省の全国歴史コンテストチームは、2023年10月に9人の学生で結成されました。毎日、通常の授業時間に加えて、生徒たちは集中的なトレーニングを受けます。

歴史は単に日付や月を暗記するだけではなく、生徒はある出来事の原因、影響、そして他の問題への影響も理解する必要があります。そのため、トラン氏は、マインドマップを使った学習が最も効果的であり、知識を網羅し、それを長期間記憶するのに役立つと考えています。女子学生は通常、毎日真夜中に寝て、それ以降に勉強することはほとんどありません。

トランさんは自由な時間に漫画を読んだり、映画を見たり、新聞を読んだりします。最新ニュースを定期的に更新することで、語彙が増え、実際の例が増えます。

18歳の少女は、フランスやアメリカに対する抵抗戦争の多くの出来事を含むベトナム近代史（1858年～1945年）を学ぶのが一番好きだ。対照的に、女子生徒は世界史、特に産業革命について「学ぶのがより難しい」と評価した。

今年の試験は7問あり、合計20点です。受験者は180分で試験を受けます。試験を受けたとき、トランさんは自分が注意深く勉強した内容の一部が出なかったためパニックになった。

女子学生によると、質問4が最も難しいそうです。この質問では、受験者は、20 世紀初頭から 1914 年の第一次世界大戦までのベトナムの進歩的な愛国学者による国家救済への道についての新たな認識を提示し、それらの新たな認識が当時のベトナムの愛国運動に与えた影響についてコメントする必要があります。

トラン氏は、この問題の難しさは、受験者が知識を統合し一般化する方法を知り、適切な内容を選択して回答しなければならない点にあると考えている。女子学生は約10分かけて質問の要件を注意深く分析した。

当初、トランは、20世紀初頭の愛国学者の認識における一般的な新しい点は、以前の時代のような忠誠心と愛国心（国王を救い、国を救う）ではなく、国を救い、民を救うことであると考えていました。しかし、トピックを評価した後、質問に「新しい認識」が言及されていることに気づき、トラン氏は、闘争の目的、形態、力に基づいて、具体的な証拠とともに他の新しいポイントを追加することを決定しました。

トランさんは3時間で約6ページの試験用紙を書き上げ、時間終了前に自分の課題を見直す時間がわずか数分しか残っていませんでした。女子生徒は、こんなに早くたくさん書けるように、試験の1か月前に、チーム全員に毎日、実際の試験と似た形式のテストを先生が受けさせたと話した。

「模擬試験では、時間内に書き終えることができず、1、2のアイデアを飛ばしてしまうことがよくありました。そのため、実際の試験で制限時間内に終え、非常に長いエッセイを書いたとき、先生がなぜチーム全員にそのように練習させたのかがわかりました」とトランさんは語った。

トラン君の10年生の時からの担任教師であり、歴史チームのトレーニングを担当しているトラン・アン・ダオ先生は、トラン君は記憶力、推論能力、論理的思考が優れていると評価しました。これらは歴史をよく学ぶために重要な資質です。

学習プロセスにおいて、Trang は自発的かつ積極的に行動します。トラン氏の強みは、実用的なつながりを必要とする質問を考えることです。

「トラン君は特別な生徒です。あんな生徒に出会うことはめったにありません」とダオさんは語り、トラン君が最優秀賞を獲得できると思っていたものの、自分の生徒が卒業生代表になったことは予想以上の驚きだったと付け加えた。