ホーチミン市は、教育における英語の試験的使用に向けてどのような準備をしていますか?

トラン・ダイ・ギア高等英才学校の生徒の統合英語プログラムにおける科学の授業 - 写真: NHAT PHUONG

これは、政治局のこの政策を実施した国内の先駆的な地域です。

継続英語プログラムの利点

ホーチミン市の公立高校制度において、入学者数が最も多い学校の一つであるグエン・トゥオン・ヒエン高等学校（ホーチミン市タンビン区）に来ると、生徒たちが英語でコミュニケーションを取っているのを多くの人が簡単に目にするでしょう。

英語の授業では、通常クラス、統合クラス、英語専門クラスなど、ほとんどのクラスで生徒と教師の両方にとって英語が公用語となっています。

グエン・トゥオン・ヒエン高等学校の英語科主任、トラン・ヴァン・ティ氏は、英語を、読む、書く、コミュニケーションするための言語として、また生徒が自分自身を成長させるためのツールとして発展させてきた約20年を経て、同校の生徒の英語力は現在、良好なレベルにあると語った。

本校の通常授業（英語専門クラスや総合クラスではない）で英語で十分にコミュニケーションできる生徒の割合は約70～80％です。特に英語専攻クラスや総合クラスでは、英語を流暢に話せる学生の割合がほぼ絶対数に上ります。

グエン・トゥオン・ヒエン学校では現在、集中コース、統合コース、通常コースの3種類の英語教育を行っています。学校では通常、学生が最も多くの時間を占めます。通常クラスでは、毎週ベトナム人による英語レッスン3回（教科書使用）、ベトナム人講師によるレッスン3回、外国人講師によるレッスン2回（追加）を受講します。

この学校で英語を第二言語にする可能性についてコメントしたティ先生は、生徒にとって英語を聞くこと、話すこと、書くことには多くの利点があると述べました。ホーチミン市の学生は現在、小学校や中学校から英語を学び、リスニングとスピーキングのスキルを向上させているため、学校での英語の「インプット」は良好なレベルにあります。

「長年にわたり生徒を教え、受け入れてきた経験から、生徒たちは低学年で体系的に英語を学んでいることがわかりました。生徒たちは、統合英語（1年生から）、強化英語（1年生から）、選択英語（1年生から）など、多くのプログラムを学び、中学校でも同じように勉強を続けます。

さらに、小中学校における英語教育活動は非常に多様であるため、ホーチミン市の高校入学時の生徒の英語力はトップ校ではすでに優れています。これは、高校の英語の成績が何年にもわたってトップの成績を収めていることや、市内の生徒の全国優秀生徒試験の結果によって実証されています」と、ティ氏はコメントした。

教育訓練局のデータによると、ホーチミン市では初等教育レベルで、教育訓練省が規定する英語プログラムに加え、成果基準のある多くの英語プログラムを実施している。これらは、選択英語プログラム、ホーチミン市人民委員会の決定第2769号に従った強化英語プログラム、および決定第5695号に従った統合プログラムです。

「学校でさまざまな英語プログラムを実施することは、生徒の英語科目の学習に役立つだけでなく、学校が同時に多くのプログラムを管理することに慣れるのにも役立ち、教師と生徒が積極的にコミュニケーションをとるのに役立ち、教育において第二言語としての英語を実施する際の優れた基盤を構築します」と教育訓練省の職員はコメントした。

ホーチミン市で外国人教師から英語を学ぶ学生たち - 写真: NHU HUNG

障壁

一方、英語を使って教科を教えたいベトナムの教師にはロードマップが必要です。グエン・トゥオン・ヒエン高校のように生徒が英語をよく話す場所であっても、すべての教科を英語で教えるという理想的なモデルにすぐに従うことはできません。

なぜなら、学校の指導者によれば、英語を使って授業を行う上での障害は教師たちから来るからだ。教師たちは現在、英語の資格を持っていますが、長い間英語を使って話したり書いたりしていないため、自然なコミュニケーションが取れず、クラスの前に立って教えるときに困難が生じます。

一方、教科担当の教師は英語環境で訓練を受けていないため、英語で教科を教えることは一夜にして簡単にできることではなく、ロードマップが必要です。

2023～2024年度に国内トップの英語部門の卒業生代表4名を輩出したトラン・ダイ・ギア英才高等学校の英語グループ責任者、グエン・ティ・キム・デュエン氏は、学校に英語を導入するには多くの課題があると語った。

「学校内の異なるクラスの生徒、専門学校であっても、英語能力は未だ平等ではありません。ほとんどの教科担当教師は英語でコミュニケーションが取れず、彼らの英語能力も平等ではないことは言うまでもありません...これらは、学校で英語を第二言語にしたい場合に解決しなければならない大きな課題です」とデュエン氏はコメントした。

ホーチミン市の学校の英語の授業でネイティブの教師が生徒たちに話しかけている - 写真: NP

十分な法的根拠

政治局は最近、決議第29号の実施が完了したと発表した。この決議では、新たな時代における国家の発展に貢献する人材の質の向上という要件を満たすため、教育部門が教育と訓練における国際的な統合を推進することを求めている。生徒の外国語スキルの向上に重点を置き、徐々に英語を学校の第二言語にします。

そして、2024年8月末の会議で、教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣は、ベトナムには段階的に英語を学校の第二言語にするための法的根拠（政治局決議29の実施の結論）があることを確認した。

また、この会議で、トゥオン氏はホーチミン市に対し、公立学校で第二言語としての英語の導入を試行し、最初にそれを実施するためにいくつかの学校を選定するためのプロジェクトを教育訓練省に提出する準備を早急に準備するよう指示した。

さらに、学校で第二言語としての英語の導入を促進するための重要な要素は、保護者の希望、生徒のニーズ、そしてこの科目における生徒の能力です。

ホーチミン市教育訓練局のデータによると、現在、同市内には外国語・情報技術センターが約800カ所（外国投資による短期教育機関約100カ所を含む）運営されている。展開されたコースの総数は23,000を超え、参加者は約182,000人です。そのうち18歳未満の学生数は約15万6千人で、学生数の85％以上を占めています。

このデータは、ホーチミン市の学生が英語、特にコミュニケーションを学ぶ必要性があるという現実も反映しており、多くの親が、学校のプログラムに従って子供たちを英語の勉強に通わせるだけでなく、センターでの勉強にも子供たちを通わせている。

「私が受け持つクラスは集中英語プログラムに従っているが、保護者に聞いたところ、生徒の約80％が毎週、週に数回、センターで英語コースに通っている」と、第10学区の小学校教師は語った。

グエン・ビン・キエム小学校（ホーチミン市第1区）の校長ド・ゴック・チ氏によると、親たちは子供たちに成長し、ますますグローバル化する社会に適応する機会を与えたいと考えているため、子供たちに英語を教えることは今日の親たちの大きな要望である。

一方、2018年の一般教育プログラムでは3年生から英語を教えることが義務付けられているため、ホーチミン市の一部の学校では、第二言語としての英語の導入を支持する保護者の割合が非常に高くなります。

「私たちの学校では、多くの生徒が英語使用に関連したプログラムに参加しており、まだ小学生であるにもかかわらず、多くの生徒が英語で上手にコミュニケーションをとることができます」とチーさんは語った。

2024年高校卒業試験における外国語の平均スコアが最も高かった国内上位10の地域 - グラフィック：N.KH.

教員からの利点

ホーチミン市教育大学の英語学科長であるグエン・タン・ビン博士によると、ホーチミン市が英語を教育の第二言語にすることの最大の利点は、経験豊富でよく訓練された、高度な資格を持つ英語教師のチームである。多くの教師が国際的な研修プログラムに参加し、最新の教授法を学ぶ機会を得ています。さらに、この都市には多くの外国人教師が集まっており、学校での英語教育の質の向上にも貢献しています。

ビン氏は、ホーチミン市にはロードマップに従ってプログラムを実施するための現地リソースがあり、これらのリソースを使用して、他の教科の教師の英語力の向上と、英語を使った授業への取り組みのプロセスの迅速化を支援できると述べた。

*ホーチミン市教育訓練局長 グエン・ヴァン・ヒエウ氏：

一連の基準を構築する

* 先生、ホーチミン市は学校で第二言語として英語を使用する政策の実施に向けてどのような準備をしてきましたか?

- 現在、会議で専門部署に英語を第二言語として使う学校の基準案の作成を任せています。たとえば、英語にはいくつの科目があるのでしょうか?学校で第二言語として英語を習得するには、生徒が学校でどの程度の英語を話す必要がありますか?

まず第一に、学部は英語で科目を教える時間を増やしたいと考えています。たとえば、現在ホーチミン市では、数学や理科を英語で教える学校が多く、プロジェクト5695（週8コマの英語プログラムをベトナムに統合する）に従って英語で科目を教えている学校もあります。

このプログラムの学生は、英語を言語およびコミュニケーション手段として使用することができます。生徒は英語で自信を持ってコミュニケーションを取り、高校を卒業すると、国際提携を通じて英語で教えられる大学のプログラム、ホーチミン市の英語で教えるインターナショナルスクール、または英語圏の国への留学で学ぶのに十分な英語力を身に付けます。

同省は、英語を第二言語として使用している学校を認定するための一連の基準を策定する予定。これには、英語の教え方、生活、コミュニケーションにおける英語の使用などの基準が含まれます...

* 部門が基準セットの草案を完成させるのはいつ頃になる予定ですか?

- ホーチミン市教育訓練局は、幼稚園レベルから英語を第二言語として使用する学校の基準を作成するために、専門家や科学者の意見を集めるワークショップの開催を推進しています。

この基準は、策定され次第、ホーチミン市人民委員会に提出され、公布される予定です。この基準は 2024-2025 学年度に完了し、2025-2026 学年度に実施が開始される予定です。

* ホーチミン市が学校で英語を第二言語にすることの利点は何ですか?

- 最も好ましい点は、人々が英語で教えることに非常に協力的であることです。現在、ホーチミン市の1年生の最大99％が英語を学んでいます。ホーチミン市は、教育訓練省の新しい一般教育プログラムで6年生以上から英語を教えることが義務付けられて以来、これを実施してきました。

現在、2018年度の一般教育プログラムでは3年生から英語を教えていますが、ホーチミン市では、優れたアウトプット基準があると評価されている多くの英語プログラムで1年生から英語を教えています。

出典: https://tuoitre.vn/thi-diem-dung-tieng-anh-day-hoc-tp-hcm-chuan-bi-ra-sao-20240915222528129.htm