それは、ベトナム科学技術アカデミー数学研究所の Phung Ho Hai 教授によると、科学的文化とは生徒が教師から学ぶということにあるからです。教師が悪ければ、生徒も悪くなります。
これは、科学的な誠実さと公正さを回復するために努力する決意を示すものであり、科学的公正さの欠如という現在の差し迫った問題に対する解決策でもあります。したがって、この問題が「幼少期」から発展するのを防ぐためには、エッセイ、定期テストから人生で最初の科学研究の成果や作品に至るまで、高校の段階で生徒たちに科学的誠実さについて教育する必要があります。
教育訓練省は、高校レベルで新しい一般教育プログラムを適用するにあたり、過去2年間、教師が教科書で学習する内容に関する試験問題を出題することを禁止してきた。理論的には、これは文学の指導と学習がもはやモデルに従わず、暗記せず、記憶しないことに役立つ質的変化の 1 つです。これは、文学の学習において長い間解決されていない問題です。新しいプログラムを学んでいる多くの学生は、文学を学ぶには学校で教わった作品を延々と復習したり暗記したりする必要はなく、すべてのテスト問題に応用できるスキルを習得するだけでよいと述べています。この方針が適切に実施されれば、サンプルのエッセイをコピーすることしかできず、自分の考えとは異なることを言い、創造性に欠ける文学部の生徒がクラスにいなくなることが期待されます...
高校生の科学技術コンテストに10年以上関心を寄せてきた人々にとって、教育訓練省が現行の規則に代わる全国中高生科学技術研究コンテスト規則案について意見を募っているという事実は、教育訓練省がこうしたコンテストの現状を認識し、誠実な精神を取り戻したいと考えていることの表れである。
高校生科学技術コンテストは長い間、多くの「悪評」を残してきました。受賞したテーマは内容や結果が他のテーマと重複しているため、価値がないと保護者から苦情が出た年もありました。長年にわたり、タンニエン新聞はこれらのコンテストの科学的テーマの売買状況を反映した記事を数多く掲載してきました。言うまでもなく、受賞したテーマの多くは学生自身だけで完結しているわけではなく、科学者や大学講師などからの多大な支援を受けています。
規則草案の調整は、学生のプロジェクトへの科学者の参加や介入を制限するなど、有意義な競争に向けて学生を誠実さと内面の強さへと向かわせるものである。同時に、規模が大きすぎて高校生には適さない研究分野を削除します。教師たちは、こうした調整によって、コンテストが徐々に、大人の計画ではなく、科学研究に本当に情熱を傾ける生徒たちの「遊び場」という本来の意味に戻ることを期待している。
小学校の段階から誠実さを促進する教育の変化は、変動と絶え間ない変化に満ちた世界において、持続可能な方向性であり、生徒たちは科学と人生の真実を見つけることに全力を尽くさなければなりません。
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