ハティン氏が「デジタル大衆教育」を開始

ハティン省教育訓練局は、教育機関に対し、デジタル変革コンテンツを選択し、カリキュラムや課外活動に組み込むよう求める「すべての人のためのデジタル教育」運動を開始したばかりだ。

Hà Tĩnh: Phát động 'Bình dân học vụ số' - Ảnh 1. — ハティン省の学生たちは、ハティン省教育訓練局が主催した「すべての人のためのデジタル教育」運動の開始式典で、デジタル変革に関する質問に答える活動に参加した - 写真：HA

さらに、この立ち上げにより、学校は情報技術の研修能力の向上に重点を置き、デジタル環境での管理、教育、学習活動の実施を促進することも奨励されます。

業界全体でデジタル化を推進しています。幼稚園、高校、大学までのデータベース100%構築完了。デジタルトランスクリプトは、業界における行政改革とデジタル変革を強力に推進するために導入されています。学生の学習とトレーニングの結果の管理の透明性に貢献します。

グエン・ホン・クオン氏（ハティン省教育訓練局副局長）

デジタルの文脈で考える

ハティン省教育訓練局のグエン・ホン・クオン副局長は、トゥイ・チェ記者に対し、「すべての人のためのデジタル教育」政策の普及に関するハティン省党委員会常任委員会の指示と中央政府の政策やガイドラインを実行することは...

これに応じて、ハティン教育部門は、部門全体で優れた教育と優れた学習のためのキャンペーンと模倣運動に関連する模倣運動「デジタル大衆教育」を開始しました。

グエン・ホン・クオン氏によれば、「デジタル大衆教育」とはデジタルの文脈で考えることである。まだアクセスしていない人にはアクセスする機会があります。より多く更新する人はガイドし、より少なく更新する人は共有します。年齢、性別、年長者、若年者を問わず、誰もがデジタル環境にアクセスし、自分自身をアップデートし、学習、仕事、生活におけるデジタルスキルを向上させる機会があります。

クオン氏によれば、ハティンには現在37万人以上の生徒と2万1000人以上の教師がおり、教育部門は「デジタルユニバーサル教育」の実施において重要な役割を果たしているという。ハティン省教育訓練局はまた、情報技術とデジタル変革の応用を重要な課題の一つとして位置づけ、教育管理の質の向上と有効性の強化に貢献している。

具体的には、ハティン省教育訓練局は、教育機関に対し、あらゆるレベルと学年のカリキュラムと課外活動にデジタル変革コンテンツを選択して組み込むことに注意を払うよう求めています。

教育機関や職業訓練機関は、情報技術の訓練能力の向上、デジタル環境での管理、教育、学習活動の実施の促進に重点を置いています。

クオン氏は、現在、デジタル変革に関する多くの政策や規制が省の教育部門によって実施されており、教育のこの分野のための法的通路が作られていると述べた。

Hà Tĩnh: Phát động 'Bình dân học vụ số' - Ảnh 2. — ボランティアの制服を着た学生たちがハティンでデジタル変革と「すべての人のためのデジタル教育」運動の宣伝活動を行っている - 写真: HA

デジタル変革により教育と学習の質が向上

グエン・カム・リーさんは、ハティン省カムビン高等学校の12A6年生です。高校卒業後に進学する学校を選ぶことにかなり迷っています。そのため、カム・リーさんは、先輩たちに尋ねるだけでなく、携帯電話を使って学校のウェブサイトにアクセスし、情報を探すこともよくあります。

カム・リー氏は、この時代では、勉強、仕事、コミュニケーション、娯楽活動がすべてデジタルプラットフォーム上で行われていると述べた。したがって、教育にデジタル変革を適用する学校は非常に実用的であり、生徒に大きな利益をもたらします。

「デジタルトランスフォーメーションは遠いものではなく、日常生活に密接に関係するものだと思います。携帯電話を使って情報を提供したり、情報を調べたり、オンラインで勉強したり、オンラインソフトウェアを使用したり、人工知能（AI）ツールを使用したり、教師がオンラインソフトウェアを通じて教えたり、デジタルプラットフォームでテストを受けたり、農家がテクノロジーを利用して作物を管理したり、企業がAIを生産とビジネスに適用したりすることがデジタルトランスフォーメーションです」とカム・リー氏は語った。

カムビン高校青年連合のファム・ヴィエット・ラップ事務局長は、省教育部門の指導の下、近年、カムビン高校は教育にデジタル技術を適用することに多くの努力を払ってきたと語った。

2023-2024年度、学校は技術移転を受け、デジタル変革を推進し、アクティブティーチングモデルのトレーニングを提供し、教師向けのEラーニングレッスンを開発しました。

今年度、学校では、教育と学習活動を支援するための技術の受容、移転、デジタル変革、AI アプリケーションのトレーニングに関する会議を開催しました。そのおかげで、指導と評価の質が向上し、学生は新しい知識にアクセスする機会が増えます。

しかし、ラップ氏によると、「デジタルリテラシー」が本当に広範かつ効果的な運動となるためには、デジタル時代における各人の責任を明確に定義する必要があるという。

「教師は教育のデジタル変革における中核的な力であり、単にテクノロジーを活用し、積極的に意識を高め、教授法を創造するだけではなく、先駆者でもあり、自らの知識を積極的に提供してデジタル変革について知らない人々を導き、学生にデジタル市民権のスキルを教育している」とラップ氏は付け加えた。