生徒が「間違ったクラスに座る」ことがないように支援する

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学生の評価が正確であることを保証し、「間違ったクラスに参加する」ことを避けるという精神を堅持し、教育部門は夏の間に知識を統合して学生をサポートし、新学期が始まる前に学生がより良く勉強できるようにするための多くのソリューションを提供してきました。

突然変異番号ではない

教育訓練省の報告によると、2022～2023年度、全国で「未完了」と分類された小学生は10万5000人を超え、小学生総数920万人超の1.14％を占めた。このうち、小学１年生は５万２千人余りで、全国の小学１年生総数１７０万人余りの２．９％を占める。

この情報は多くの賛否両論を呼びました。このような生徒の評価は、文部科学省が提唱する小学生の励ましと意欲を高める精神に反するのではないかと懸念する声が多い。 1年生の現在のカリキュラムは内容が多すぎて、多くの生徒が対応するのが困難になっていると懸念する人もいます...また、これは成績を重視しない精神を示す客観的な数字だと言う人もいます。

このデータについてさらに詳しい情報を提供した教育訓練省初等教育局長のタイ・ヴァン・タイ氏は、「未完了」と分類された5万2000人以上の生徒のうち、障害のある生徒、少数民族地域の生徒、混合クラスの生徒の数がかなり多いと述べた。 1年生を含む小学校レベルの教育の質を評価する数値は、前年と変わりません。「不完全」に分類される生徒の数は通常 1 年生が最も多く、2 年生、3 年生、4 年生、5 年生と徐々に減少します。

ハノイでは、2022〜2023年度には市全体で81万3000人を超える小学生が在籍する。年末の評価結果では、4年生と5年生の99.56%がプログラムを「完了」と分類されました。 1年生、2年生、3年生の生徒の割合は99.3%です。 1年生に限ってみると、「不完全」判定率は約1.4％で、全国平均の半分だ。

ハノイ教育訓練局初等教育部長ダオ・タン・リー氏は、この数字は前年と比べて大きな変化はなかったと語った。

サポートを強化し、「間違ったクラスに座る」ことを回避

新しいカリキュラムと教科書は依然として知識量が多く、1年生には難しいという意見に対し、初等教育局長のタイ・ヴァン・タイ氏は、学年末に「未完了」と分類された1年生が5万2000人以上いるのはカリキュラムと教科書が原因ではないと断言した。その理由は、2018年度一般教育プログラムを構築する際、専門家と管理者が1年生に特別な注意を払い、適切な調整を行ったためです。たとえば、ベトナム語科目は、1学年あたり350時間から1学年あたり420時間へと増加するように調整されましたが、知識内容は増加しませんでした。つまり、知識の内容は同じですが、学習時間が長くなり、生徒がより徹底的に練習できるようになります。

市内で最も生徒数の多いハドン地区には現在、夏季も練習を続けている「不完全」に分類される生徒が110人（0.2%に相当）いる。ハドン郡教育訓練局長のファム・ティ・レ・ハン氏は、夏季に追加学習を必要とする生徒のほとんどが障害のある生徒や学習障害のある生徒だと述べた。「夏休み中、特に8月初旬から、学校はこれらの生徒の知識とスキルの補充に重点を置き、テストや再評価を実施します。要件を満たせば進級できますが、満たさない場合は再履修となります」とファム・ティ・レ・ハン氏は語った。

ダン・ホアン・ハ教師（ホアンマイ県、ザップバット小学校）は、一部の生徒に対して夏期講習と補習が7月から行われ、その後、生徒はテストを受けると述べた。規定に従って必要な知識とスキルを満たせば、次の等級に昇格します。重度の障害を持つ生徒については、学校理事会と担任の先生方が、生徒の親御さんの希望や希望をよく聞き、サポートの精神で、生徒にとって最大限の便宜を図るよう努めています。

この内容に関して、タイ・ヴァン・タイ氏は、「未完了」と分類された5万2000人以上の1年生のうち、各生徒がさまざまな内容を達成していないと述べた。そのため、夏休みの間、教師は生徒を指導し、資格があれば留年することがなく、「間違ったクラスに座っている」という現象を避けられます。したがって、一部の生徒は留年する可能性がありますが、学年末に全員が「不完全」と分類されるわけではありません。教育訓練省は、特に学校レベル1年生においては、引き続き規則に従って管理および評価を行うよう地方自治体に指示した。なぜなら、もし私たちが寛容であれば、生徒たちの知識にギャップが生じ、彼らが上の学年に進級したときにそれを克服することが非常に困難になるからです。

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