教育部門では、生徒の評価が正確であることを保証し、「間違ったクラスに入る」ことを避けるという精神を堅持し、夏の間に知識を統合して生徒をサポートし、新学期が始まる前に生徒がよりよく勉強できるようにするための多くのソリューションを用意してきました。
突然変異の番号ではない
教育訓練省の報告によると、2022～2023学年度、全国で「未完了」に分類される小学生は10万5000人を超え、小学生総数920万人超の1.14％を占める。このうち、小学校1年生は5万2000人余りで、全国の小学校1年生総数170万人余りの2.9％を占める。
この情報は多くの賛否両論を呼びました。このような生徒の評価は、教育訓練省が提唱する小学生の励ましと意欲を高める精神に反するのではないかと懸念する人が多い。 1年生の現在のカリキュラムは内容が多すぎて、多くの生徒が対応するのが困難になっていると懸念する人もいます...また、これは成績を重視しない精神を示す客観的な数字だと言う人もいます。
このデータについてさらに詳しい情報を提供した教育訓練省初等教育局長のタイ・ヴァン・タイ氏は、「未修了」に分類された5万2000人以上の生徒のうち、障害のある生徒、少数民族地域の生徒、混合クラスの生徒の数はかなり多いと述べた。 1年生を含む初等教育レベルの教育の質を評価する数値は、前年と変わりません。 「不完全」に分類される 1 年生の数は通常最も多く、2 年生、3 年生、4 年生、5 年生と徐々に減少します。
ハノイでは、2022〜2023年度には、市全体で81万3000人を超える小学生が在籍することになる。年末の評価結果では、4年生と5年生の99.56%がプログラムを「完了」と分類されました。 1年生、2年生、3年生のこの割合は99.3%です。 1年生に限って言えば、「不完全」判定率は約1.4％で、全国平均の半分だ。
ハノイ教育訓練局初等教育部長のダオ・タン・リー氏は、この数字は前年と比べて大きな変化はないと語った。
サポートを増やし、「間違ったクラスに座る」ことを避ける
新しいカリキュラムと教科書は依然として知識が多すぎて、1年生には難しいという意見に対し、初等教育局長のタイ・ヴァン・タイ氏は、学年末に「未完了」と分類された1年生が5万2000人以上いるのはカリキュラムと教科書が原因ではないと断言した。その理由は、2018年度の一般教育プログラムを構築する際、専門家と管理者が1年生に特に注意を払い、適切な調整を行ったためです。例えば、ベトナム語科目は、1学年あたり350コマから1学年あたり420コマに増加するように調整されましたが、知識の内容は増加しませんでした。つまり、知識の内容は同じですが、学習時間が長くなり、生徒がより徹底的に練習できるようになります。
市内で最も多くの生徒を抱えるハドン地区には現在、夏季も引き続き訓練を受けている「未修了」に分類される生徒が110人（0.2%に相当）いる。ハドン郡教育訓練局長のファム・ティ・レ・ハン氏は、夏期に追加訓練を必要とする生徒のほとんどは障害のある生徒や学習障害のある生徒だと語った。「夏休み中、特に8月初旬から、学校はこれらの生徒の知識とスキルを補うことに重点を置き、テストや再評価を実施します。要件を満たしていれば次の学年に進級できますが、満たさなければ同じコースをもう一度受講しなければなりません」とファム・ティ・レ・ハン氏は語った。
ダン・ホアン・ハ先生（ホアンマイ地区、ザップバット小学校）は、一部の生徒を対象に7月から夏期講習と補習が行われ、その後生徒は試験を受けると述べた。規定に従って必要な知識と技能を満たせば、次の学年に進級できる。重度の障害を持つ生徒については、学校の理事会や担任教師が生徒の親の希望や希望をよく聞き、サポートの精神で生徒の利便性を最大限に高めています。
この内容に関して、タイ・ヴァン・タイ氏は、「未完了」に分類された5万2000人以上の1年生のうち、各生徒がさまざまな内容を達成していないと述べた。そのため、夏休みの間、教師は生徒を指導し、資格があれば留年することはなく、「間違ったクラスに座っている」という現象を回避します。したがって、一部の生徒は留年する可能性がありますが、学年末に全員が「未完了」と評価されるわけではありません。教育訓練省は、特に学校レベルの1年生においては、引き続き規則に従って管理および評価を行うよう地方自治体に指示した。なぜなら、もし私たちが寛大であれば、生徒たちの知識にギャップが生じ、彼らが上の学年に進級したときにそれを克服することが非常に困難になるからです。
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