社会科目の選択を急ぐ、教育訓練省にプログラムの見直しを請願

TPO - 高校は、2025年の高校卒業試験の登録調査で、学生が圧倒的に社会科目を選択し、学校によっては90％に達したことを明らかにした。

ハノイ市ウンホア区ダイクオン高等学校のグエン・マイン・クエン校長は、今年度、12年生の最大90％が社会科目を選択した一方で、成績が優秀または優秀な生徒のうち自然科目を選択したのは約10％に過ぎないと語った。

その理由について、ダイクオン高校の校長は、同校に入学する生徒の質が高くなく、生徒が外国語を学ぶ機会が少ないため、主に学びやすく理解しやすい社会科目を選んでいると述べた。しかし、自然科学系の科目を選択し、毎年非常に良い試験成績を収めている優秀な生徒もまだいます。

「10年生になると、学校は相談会を開催し、生徒たちに組み合わせを慎重に検討し、選択する前に両親や先輩生徒と話し合うよう奨励しています。しかし、昨年の10年生は8クラス385人の生徒のうち、自然科学クラスは2クラスのみで、残りは社会科目でした」と教師のグエン・マイン・クエン氏は語った。

ホアンキエム区（ハノイ）のベトドゥック高校のグエン・ボイ・クイン校長は、学校では指導計画を立てるために生徒に卒業試験科目の登録を試みさせたと語った。文学と数学に加えて、生徒が最も多く選択した科目が外国語（生徒912人中738人を占める）であったことは驚くべきことではなかった。学生が選択する次に人気のある科目は、物理学、歴史学、化学です。

卒業試験を受けることを選択する学生数が少ない、またはまったく選択できない科目は次のとおりです。生物学 35/912 名。コンピュータサイエンスは 5 人の学生が選択し、情報技術はどの学生も選択しません。

学生は卒業試験で自然科学科目を避けて社会科目を選択する傾向があります。

クインさんによると、一般的に学生は卒業試験で社会科目を選び、自然科学科目は学習が難しいため避ける傾向があるという。代わりに、生徒たちは文学、数学、英語、そして社会科学グループからもう1科目を選択します。これは、中学校で学んだ思考力と基礎知識を簡単に身に付けることが必要となる物理と化学よりも「得点」しやすい科目です。

しかし、ベトドゥック高校の校長は、長期的にはこれが国の人材の不均衡を引き起こすと考えており、高校では科学的な組み合わせを構築し、大学入試ブロックを形成する科目を選択する際に生徒が便利になるようにするというアプローチをとっている。

「ベトドゥック学校では、10年生になると、学校は生徒と保護者と慎重に相談し、自然科目の組み合わせを選択するように生徒に奨励します。一定期間の学習を経て、それが適切でなくなった場合、学校は生徒が変更できる条件を整えます。しかし近年、1年間の勉強を終えて自然科学から社会科学に転向する学生はほとんどいない」とクイン氏は語った。

これまで何年もの間、高校卒業試験を受験する生徒の割合は、社会科目に偏ってきました。 2024年だけでも、高校卒業試験の受験者107万人のうち、67万人が受験し、そのうち社会科の受験者が63％を占める。

緊急プログラム評価

ベトナム大学協会は、グエン・キム・ソン教育訓練大臣に最近提出した請願書の中で、2018年の一般教育プログラムのプログラムと実施は2006年の一般教育プログラムと異なる点があると述べた。

新しいものも含め、さらに多くの科目があります。科目の内容はより高度で、ボリュームも大きく、一部の知識は大学のプログラムから取り入れられています。選択科目の中には、学生のキャリアガイダンスの基礎科目として新しいだけでなく、馴染みのない科目もあり、学生に基礎学習や職業スキルを身につけさせることを目的としていないものもあります（情報技術、テクノロジー、経済・法教育、美術、音楽）。これらの科目は主に「無味乾燥」に学習され、実践やインターンシップはほとんど行われません。

ベトナム大学協会によると、2018年一般教育プログラムの実施から5年が経過した現在、学生の学習負担が過重になっている兆候が見られた（量と難易度の両方の面で）。

高校が選択する科目の組み合わせの多くは、生徒の能力、強み、キャリア志向に適していない可能性があります。直接的な結果として、高校の理科教師、特に生物学と化学の教師は授業時間がなくなり、他の仕事をしなければならなくなります。例えば、教育活動を指導したり、地域の教育コンテンツを教える役割に移行します。

ベトナム大学協会は、教育訓練省が、2018年の一般教育プログラム全体を、特に高校部門の3つのレベルすべてにおいて、目的、内容（量、レベル、質）、過負荷レベル、キャリア志向レベル、柔軟性、接続性（水平および垂直）、中等教育後の進路変更可能性など、あらゆる側面から緊急に評価することを勧告しています。重大な欠陥が発見された場合は、直ちに調整の決定を下す必要があります。

教育訓練省はまた、中学校の終わりから高校の初めまで徹底したキャリアガイダンスを実施するよう教育訓練局に指示するための抜本的な解決策も必要としている。なぜなら、現在、生徒は中学校から早期のキャリアカウンセリングを受けておらず、高校で学ぶ科目の選択に多くの困難と欠陥が生じているからである。同時に、選択科目の柔軟な切り替えにより、自然科学と社会科学の科目間の相対的なバランスが確保され、基礎科学と自然科学を専攻する人材の投入が確保されます。

教育訓練省に対し、高校に対し選択科目の組み合わせリストを見直すよう指示し、生徒がより多くの大学入試の組み合わせに登録できる機会を増やすよう要請する。高校時代に培った能力や強みに合った大学専攻への入学プロセスを支援するために、生徒が必要に応じて選択科目を変更できるようにします。

たとえば、物理学、情報科学、テクノロジー、経済学、法学の組み合わせに化学を追加して、学生が A00 科目の組み合わせで大学の専攻に登録する機会を増やすなどです。

ベトナム大学協会の勧告によると、「教育訓練省は、高等学校に対し、教育訓練省の規定に反して選択科目の組み合わせを恣意的に決めないように指導し、1年生の意見調査に基づいて選択科目の組み合わせを作成するとともに、可能な限り生徒のニーズに合わせて選択科目を決める必要がある」という。

ハ・リン

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出典: https://tienphong.vn/do-xo-chon-mon-xa-hoi-kien-nghi-bo-gddt-ra-soat-lai-chuong-trinh-post1699642.tpo