ホーチミン市国立大学の能力評価試験からの復習オリエンテーション

ホーチミン市国立大学が発表した能力評価試験の構成とサンプルテストから、教員は学生がこの試験の知識とスキルの要件を満たすことができるように指導します。

3段階のレビュー

ホーチミン市トゥドゥック市トゥドゥック高等学校のトラン・トゥアン・アン教師は、能力評価テスト（CAP）は120問で構成されており、ベトナム語、英語、数学の質問が最も多くを占めている（ベトナム語30問、英語30問、数学30問）と述べた。したがって、数学、文学、英語（試験の得点の 75% を占める）を組み合わせて勉強する学生にとってのメリットは容易にわかります。

12 年生は、高校卒業試験、能力評価などのサンプル試験問題にアクセスして、適切な試験復習計画を立てています。

写真: ダオ・ゴック・タック

自然科目の組み合わせを志向する学生は、自然科目（数学、物理、化学、生物）に関する質問の数が全 120 問中 40 ～ 48 問を占める場合、不利になると思われます。特に、理解力を必要とし、さまざまな科目の組み合わせの共通の主要科目である数学は、一般の生徒（社会科を学ぶ生徒を含む）にとって障害にはなりません。異なる科目を組み合わせて勉強する学生にとって、英語が得意であることは有利です。

数学セクションの必須内容に関して、トゥアン・アン氏は、10年生から12年生までの知識単位のほとんどが含まれていると述べました。ただし、質問は主に理解と応用のレベルで出題されます。難しい文章がいくつかあります。このセクションで高得点を取るには、生徒は高校の数学の内容をほとんど（かなり広範囲）復習する必要があります。ただし、理解と応用が必要なレベルでのみ復習する必要があります。

トラン・トゥアン・アン先生はさらに、試験の得点を最大限に高めるには、パート1とパート2を注意深く復習する必要があると指示しました。この2つのパートには50問の質問があるからです。復習時間は 3 つの段階に分けます。第 1 段階では知識を復習し、知識を思い出すための簡単な練習をします。フェーズ 2: 復習問題を解く練習をします。フェーズ 3 では、実行していない部分や間違って実行した部分と演習を確認します。生徒は読解力を練習し、内容を把握しながら素早く読み、質問をする必要があります。さらに、教師は論理に関する知識をさらに教え、データ分析に関する知識を復習する必要もあります...

複数の統合された知識を統合する

マリー・キュリー高校（ホーチミン市第3区）の数学グループの元主任であるトラン・ヴァン・トアン氏の場合、サンプルテストの質問61から90までは、3学年のカリキュラム全体にわたる純粋数学の知識に関する要件です。質問 91 - 120 は、科学的思考、データ分析、論理、自然科学の応用に関する問題です。物理学、化学、生物学、経済学、社会学の学際的な知識を統合します。

したがって、トアン氏によると、この種の試験に最善の準備を行うには、教師と生徒が高校のプログラムの基礎知識をすべて復習し、最初の 30 問をできるだけ短時間で解く必要があるとのことです。数学的知識に加え、学際的な知識を統合し、物理、化学、生物学の法則や経済、社会などに関する問題を明確に理解する必要があります。データ分析に関する質問に正確に答えるために、質問の読み取り、表の読み取り、グラフの読み取りのスキルを強化します。

高校の全教科の調和のとれた学習

また、ホーチミン市国家大学の2025年度全国高校試験について発表された情報の中で、ホーチミン市第11区のグエンヒエン高校のファム・レー・タン氏は、生徒は高校のすべての科目を調和的に学び、読解力と論理的思考力を身につけ、文書や実践的な演習を通じて科学、技術、社会問題を分析する習慣を通して、時事問題、科学、実生活に敏感でなければならないと指摘した。質問では、知識の暗記だけでなく、実践的な応用も必要になります。

2024年ホーチミン市国立大学の能力評価試験に参加する受験者

タン氏によると、試験の論理的思考セクションでは、学生に推論力と分析力が必要である。生徒は、パズル、推理問題、論理的知能を養う活動を通して練習する必要があります。技術、経済、社会など多くの分野での自律性と自学自習、自己研究を強化し、多様な知識の基盤を構築します。学生は、テストのすべての部分を完了できるように、時間を効果的に管理する練習をする必要があります。

「2025年からの全国高校卒業試験の新しい要件にうまく適応するためには、教師と生徒の両方が効果的な学習方法を更新して適用する柔軟性を持つことが重要です。理論を教えるだけでなく、教師は生徒を論理的思考を養う活動に導く必要があります。試験の言語セクションの質問が増えるため、読解力と言語スキルの指導を強化します。生徒が試験の質問タイプと差別化レベルに慣れることができるように、国際基準に従ってテスト問題を準備します」とファム・レ・タン氏は述べました。

ホーチミン市国立大学の全国高校入試に長年にわたりほぼ100％の生徒が参加している学校の一つとして、ブイ・ティ・スアン高校（ホーチミン市1区）のフイン・タン・フー校長は、学校は生徒の準備を計画していると語った。まず、専門チームが集まり、教師が新しい試験構造を慎重に分析し、新しい試験構造に関する情報を生徒や保護者と共有して、準備する必要がある内容を理解できるようにします。試験の構成に基づいて、教師はそれに応じて指導プログラムを調整します。

プー氏はまた、全国高校入試の経験を持つ専門家や教師を招き、学生に情報を共有し指導する計画もあると述べた。 GPA 試験の重要な部分である思考力、問題解決力、読解力の練習に重点を置いてください。

新しい能力評価テストは学生に不公平感を与えるのでしょうか?

ホーチミン市国立大学が2025年度の全国高校卒業試験の新しい構成を発表した後、公平性を心配しながらもやる気を失っていないというのが、多くの受験生の共通の感情だ。

ファンボイチャウ高校（ザライ省）の12年生、ファム・ミン・ドゥンさんは、全国高校試験の新しい構造は、数学、ベトナム語、英語の試験の3つの部分すべてで問題数が増え、試験内容の合計4分の3（120問中90問）を占めているため、グループDの生徒に「大きなアドバンテージ」を与えるとコメントした。言うまでもなく、論理的思考やデータ分析に関する質問も数学に関連しています。

さらに、ユン氏によれば、新しい構造は社会科学に傾倒している人々にとってより有利だという。しかし、ユン氏は、今年の夏の初めからすべての科目を勉強することを選んでいたため、構造の変更はそれほど影響しなかったとも述べた。

一方、現在ホーチミン市の私立大学で学んでいるフリーランス博士課程のグエン・ヴァン・チンさんは、新しい試験問題は多くのフリーランス博士課程の学生にとって不利だと語った。例えば化学では、新しい試験問題には物質名が英語で記載されており、彼は最初から全てを学ばなければなりません。また、ベトナム語では、チン氏は教科書以外の作品を指摘して分析を要求することに慣れていない。

「しかし、科学の問題が以前ほど難しくなく、簡単になったことは良い点だと思います」とチン氏は分析した。

ホーチミン市タンダー高等学校の12年生であるグエン・ホアン・ジア・バオさんは、数学、化学、生物を組み合わせて勉強することを選択したものの、11年生を終えてすぐに、常に幅広く勉強し、早い段階で勉強目標を設定していたため、DGNL試験の新しい構造については心配していないと語った。

ホーチミン市のグエン・ティ・ミン・カイ高校の12年生、ドン・ミン・カーンさんは、新しい試験制度についてあまり心配していない。国語と数学の問題数が増え、試験科目が11科目すべてに及ぶようになったことは「衝撃的だが、意外ではない」と、事前に予想していたからと語った。 「この試験の目的は学習者の問題解決能力と思考力を総合的に評価することなので、新しい構造は非常に合理的だと思います。したがって、組み合わせを選択すると、テストの点数に不均衡が生じ、高校卒業試験と変わらないため、大学入学の出願が難しくなり、受験者に選択科目を選択するプレッシャーがかかります」とカーン氏はコメントした。

ゴック・ロン

出典: https://thanhnien.vn/dinh-huong-on-tap-tu-de-thi-danh-gia-nang-luc-dh-quoc-gia-tphcm-185241114223908138.htm