学生が適切な科目と卒業試験を選択できるように支援する

2018年度の一般教育プログラムによれば、高校生は自分の能力に合った科目を選択し、強みを伸ばすことに重点を置き、目標を明確に定め、最適な学習経路を構築することができます。しかし、科目や試験の選択は、現状では感情的であり、バランスが取れていない。

学生が自然科学を恐れているのは…統合教育のせい？

ホーチミン市第1区の中学校の理科教師は、多くの生徒が自然科学に興味を持っていないと語った。この先生によると、自然科学（物理学、化学、生物学）の知識は理論的かつ抽象的であることが多く、論理的思考と記憶力が必要になります。生き生きと教えられなければ、生徒は退屈したり混乱したりしてしまうかもしれません。

多くの地域では、高校生の科目選択や2025年の高校卒業試験が社会科学系の科目を選択する傾向にあります。

写真: ダオ・ゴック・タック

理由は様々ですが、例えば、教授法が古い、実験をほとんど利用していない、知識と実際の応用がつながっていない、学生が科目の意味を理解できないなどです。さらに、旧プログラムの単科教員が新プログラムの 3 つのサブ科目すべてを教えることから、「10 を知って 1 を教える」というスタイルではなく、「教えること自体が目的」の状況が依然として存在します。一方、一部の学校では、3 つの科目を 3 人の教師が教えているため、心理的なプレッシャーが大きく、生徒が自然科学を学ぶことを恐れるようになっています。

多くの親は自然科学という科目が難しいと感じ、それを奨励しなかったり、人生における自然科学の役割について明確な指針を持っていなかったりします。これは生徒の興味と意識に影響を与えます。

「高校に入学すると、生徒や保護者は簡単で軽い科目を選ぶ傾向があるため、ほとんどの生徒は社会科学（KHXH）に傾きます。家族の夢や期待により、健康、機械工学、建設を学ぶために自然科学の組み合わせを選択する生徒も少数います」と、この教師は現実を述べ、中学校レベルで物理、化学、生物を教えているときに、ほとんどの生徒に大きな知識のギャップがあることに気付いたと付け加えました。

ホーチミン市教育訓練局継続教育部副部長のファム・フオン・ビン師も、自然科学の教師の大半は「消火」スタイルで訓練されている（物理の教師も化学や生物学の教師と同様に化学や生物学の訓練を受けている）と述べた。このアプローチでは、生徒の能力に応じた指導が求められるプログラムの目的を満たすことができません。このため、学生は知識を認識し、理解し、応用することができず、自然科学の勉強に飽きてしまいます。中学校での「基礎知識の喪失」は、生徒が物理、化学、生物を「恐れる」ことにつながります。

社会科学を「簡単に」選択する心理学

さらに、ファム・フオン・ビン氏によれば、これは科目間の評価の不均衡によるものでもあるという。物理、化学、生物の教師の中には、教えたりテストしたりする際に、難しい知識や優れた生徒試験問題を出す人がいます。社会科学を学ぶ学生よりも低い点数を取る可能性が高くなります。自然科学を学ぶことを選択した学生のほとんどは、知識を補い、演習を解くために追加の授業を受ける必要があります。これもストレスとプレッシャーの原因となり、学生が科目の選択を変える傾向につながります。自然科学と社会科学を比較すると、生徒は歴史と地理の方が簡単だと感じます。

さらに、ビン氏は、多様な方法を採用した大学の入学方法の変化により、多くの学生が高校の成績証明書を考慮したり、別の試験に参加したりすることを選択するようになり、伝統的な大学入学の組み合わせに重点が置かれなくなっていると述べた。一部の大学の成績に基づく入学手続きでは、どの科目なら高得点が取りやすいかを計算することが学生に求められます。

ビンさんは、それは親からの変化でもあると語った。かつては親が子どもの教育を押し付けていましたが、今では親は子どもの選択に寄り添い、共有し、受け入れています。多くの親は、子供たちに、よく勉強すること、あまりプレッシャーをかけないこと、学校に行くときは幸せで楽しいことだけを求めます。これは、10 年生から科目選択を変更する傾向がある理由でもあります。

多くの教師によると、社会科学を簡単な科目として選択するのは一時的な考え方であり、これも明らかです。問題は、大学入試の理科系科目も非常に多様であるため、学生が分野を絞り込んで理科系を選択しないと、国の産業発展の基礎となる科学技術の優秀な人材を必要とする業界で多くのチャンスを失うことになるということです。さらに、高校の教師は、自然科学を愛する生徒と社会科学を愛する生徒の割合が同等になるように、情熱を生み出し、自然科学の種を蒔く必要があります。

12 年生は、来たる高校卒業試験に向けて選択科目を検討中です。

写真: ピーチジェイド

テスト、評価、入学制度の革新が必要

ホーチミン市トゥドゥック市の高校の副校長によると、社会科学は勉強が簡単で成績も良いという理由で選択するという考え方をなくすためには、教師の研修から中学校と高校レベル、特に高校プログラムと大学入学の間のプログラムの実施を結びつける方向付けまでの問題を解決する必要があるという。問題の核心は、評価と入学における革新が 2018 年の一般教育プログラムの目標と一致していなければならないということです。

この問題に関して、ホーチミン市第11区のグエンヒエン高校の教師ファム・レー・タン氏は、教育訓練省が2025年の高校卒業試験と、その試験結果を大学入学にどのように活用するかについて、早急に指示を出すべきだと提案した。実際のところ、規則によれば、2025年の高校卒業試験の受験生は4科目を履修することになり、そのうち2科目は数学と文学が必修科目となる。残りの 2 つの科目は、外国語、歴史、地理、物理学、化学、生物学、経済および法教育、テクノロジー、情報技術の中から選択できます。したがって、試験科目の数は、大学入学のための従来の組み合わせをすべてカバーするものではありません。

タン先生は、入学には3科目の組み合わせが100近くあるにもかかわらず、実際には、学生はブロックA00（数学、物理、化学）、A01（数学、物理、外国語）、B00（数学、生物、化学）、C00（文学、歴史、地理）、D01（数学、文学、英語）などの従来の試験ブロックに従って、集中入学にのみ登録していると分析しました。各専攻では通常、最大 4 つ、従来の組み合わせでは 5 つ程度という多くの組み合わせに基づいて学生を募集します。

「教育省は、同じ専攻への入学に複数の科目の組み合わせを使用する場合の公平性を確保するために、大学入学に高校卒業試験のスコアを使用することを検討する必要があります。現在、大学は独自の入学方法を使用することができますが、場所ごとに方法が異なります。したがって、教育訓練省が入学規則で国家管理に関する具体的な規則を発行し、試験の質の検査と監督、および学習者に対する公平性を確保することを期待しています」とファム・レー・タン教師は提案した。

「3つの理解」の公式は生徒の選択のバランスをとる

現在の一般教育プログラムでは、生徒は自分の能力に合った科目を選択することができます。したがって、生徒と保護者は注意を払い、正しい視点を持って正しく選択し、生徒が能力を最大限に発揮できるように支援するとともに、感情的に科目選択のバランスを崩さないようにする必要があります。

これを実現するために、ファム・レー・タン師は、学生は科目を選択する際に「3つの理解」の公式を把握する必要があると述べました。

まず第一に、「自分自身を理解する」ことです。科目の組み合わせを選ぶ際に重要な要素は、生徒が自分自身を理解する必要があることです。これには、個人の能力、長所と短所、隠れた才能や興味を理解することが含まれます。生徒は自分自身にこう問いかけるべきです。「自分にはどんなスキルがあって、自信を持ってできるだろうか。どんな活動を楽しんでいるだろうか。将来は何をしたいだろうか。」

次は「職業を理解する」ことです。なぜなら、キャリア志向に応じて科目を選択する過程で、学生はさまざまな職業、必要なスキル、開発動向について学ぶ必要があるからです。親、教師、学校は、生徒がキャリアの方向性を定めることができるように、社会におけるキャリアの傾向や必要な人材を分析・予測できるよう支援する必要があります。

そして特に「進学したい大学を知る」ことで、自分の強みに合った入試方法や受験方法がわかるようになります。大学独自の試験ではどの科目で良い成績が求められますか？

出典: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-chon-dung-mon-hoc-mon-thi-tot-nghiep-18524120622195462.htm