2006年度一般教育プログラムの最終エッセイにおける古いものと新しいもの

[広告_1]

これは、今年の高校卒業試験についてほとんどの教師が述べたコメントです。

非常に繊細なつながり

グエンズー高校（ホーチミン市第10区）のヴォー・ミン・ギア校長は、読解内容は文学性に富み、教育的価値が高く、特に人生哲学に触れているところが非常に優れていると述べた。学生たちは世代間の継続性について深く考え、振り返る機会を得ます。読解問題は、社会的な議論の段落と文学的な議論の段落のトピックと同期しています。

ギア氏によると、今年の試験の最も輝かしく優れた点は、生徒たちが読解を終えた後、数千年にわたる文化を保存するという心構えで、社会的な議論を書く部分が補足となり、自分の人格を尊重するというテーマを裏付けていることだ。「それは、私たちが後継者であると同時に、歴史の流れの中で自分たちの個性を肯定し、自分自身でなければならないことを意味します。これは質問者にとって非常に微妙な繋がりです」とギア氏は分析した。

ライティングセクションでは、興味深い社会的な議論の中で人格を尊重するという問題が受験者に適しており、自己主張したい若者の心理学に適しています。この問題は教育的にも非常に意義深く、身近で理解しやすい問題でもあります。

ホーチミン市第3区、レ・クイ・ドン高校の Truong Duc 先生は、2006 年の一般教育プログラムに基づいて内容と知識がまとめられた最終試験の文脈で、「一見古い」試験の 5 つの興味深い点を指摘しました。ドゥック氏によれば、試験のテーマは統一されており、優秀な学生であればそれを発見し、接続点として活用するだろうとのこと。試験のセクションは常に補足的です。

ドゥック氏は次のように説明した。「読解セクションは、持続可能な価値を創造するための繋がりと継承を肯定しています。各個人はコミュニティから切り離すことはできません。社会的な議論は別の方向に進み、個々の自己を尊重する必要があると主張しています。これは読解セクションと矛盾しているように見えますが、弁証法的な思考です。この問題は全体的な内容から見て非常に優れています。特に文学に関する議論は、文化的・地理的な側面を通して、国家に対する各個人の責任を喚起しています。文章の射程範囲も非常に広く、試験全体の内容に合致しているだけでなく、文学的要素の価値と民俗文学資料の価値を述べています。」

Thi tốt nghiệp THPT: Cũ và mới trong đề văn cuối cùng chương trình GDPT 2006- Ảnh 2. — 2024年度高校卒業試験の文学試験を終えた受験生たちは晴れやかだ

旧プログラムの要件を満たしていることを確認してください

今年の文学試験の出題方法について、ハノイのチューヴァンアン高校の元文学教師であるチン・ティ・トゥー・トゥエット氏は次のように述べた。「全般的に、試験問題は高校卒業試験の内容と形式の要件を満たしていました。また、約 20 年前に導入された教育プログラムの最終試験の要件も満たしています。

試験の読解と作文の2つのセクションは、2017年の試験から現在までの基本モデルを踏襲しており、設問の構成、形式、そして理解度は、受験者にとって常に斬新であり、難解ではないものの、刺激もあまりないという点で、文学を語る上で欠くことのできない要素となっています。試験の分類は、依然として読解力と文章認識力のレベルの分類です。この分類は、試験官の繊細かつ正確な評価によって決定されます」とトゥエット氏はコメントしました。