2006年度一般教育プログラムの最終エッセイにおける古いものと新しいもの

[広告_1]

これは、今年の高校卒業試験についてのほとんどの教師のコメントです。

非常に繊細なつながり

ホーチミン市第10区、グエンズー高等学校のヴォ・ミン・ギア校長は、読解内容は文学性に富み、教育的価値が高く、特に人生哲学に触れているところが非常に優れていると語った。生徒たちは世代間の継続性について熟考し、考える機会を得ます。読解問題は、社会的な議論の段落と文学的な議論の段落のトピックと同期しています。

ギア先生によると、今年の試験の最も輝かしく優れた点は、生徒たちが読解を終えた後、何千年にもわたる文化を保存するという心構えで、社会的な議論を書く部分が補足となり、自分の個性を尊重するというテーマを裏付けていることだ。「それは、私たちが後継者であると同時に、歴史の流れの中で私たち自身の個性を肯定しながら、私たち自身でなければならないことを意味します。これは質問者の意味において非常に微妙なつながりです」とングィア氏は分析した。

ライティングセクションでは、興味深い社会的な議論の中で人格を尊重するという問題が受験者に適しており、自己主張したい若者の心理学に適しています。この問題は教育的価値も高く、非常に身近で理解しやすいものです。

ホーチミン市第3区、レ・クイ・ドン高校のチュオン・ドゥック先生は、2006年一般教育プログラムに基づいて内容と知識がまとめられた最終試験の文脈で、「一見古い」試験の5つの興味深い点を指摘しました。ドゥック先生によると、試験のトピックは統一されており、優秀な生徒であればそれを発見し、接続点として使うだろうとのことです。試験のセクションは常に補足的です。

ドゥック氏は次のように説明した。「読解セクションでは、持続可能な価値を生み出すためのつながりと継承を主張しています。各個人はコミュニティから切り離すことはできません。社会的な議論は別の方向に進み、独立した自己を尊重する必要があることを主張しています。これは読解セクションと矛盾しているように見えますが、弁証法的な考え方です。この問題は全体的な内容が非常に優れています。特に、文学の議論は、文化的および地理的側面を通じて、国に対する各個人の責任を喚起しています。テキストの範囲は非常に優れており、試験の全体的な内容に適しており、文学的要素の価値と民俗文学資料の価値を述べています。」

Thi tốt nghiệp THPT: Cũ và mới trong đề văn cuối cùng chương trình GDPT 2006- Ảnh 2. — 2024年度高校卒業試験の文学試験を受けた受験生は晴れやか

古いプログラムの要件を満たしていることを確認してください

今年の文学試験の出題方法について、ハノイのチュー・ヴァン・アン高校の元文学教師であるトリン・ティ・トゥー・トゥエット氏は次のように述べた。「全般的に、試験問題は高校卒業試験の内容と形式の要件を満たしていました。また、約 20 年前に導入された教育プログラムの最終試験の要件も満たしています。

「試験の読解と作文の2つのパートは、2017年の試験から現在までの基本モデルを踏襲しており、質問の構造、形式、認識レベルは驚きがなく、受験者にとって常に目新しいものであり、難しくはないが、あまり興奮ももたらさない。文学について語るときに欠けてはならない要素である。試験を分類する能力は、依然として読解と文章認識レベルの分類である。分類は、試験官の繊細で正確な評価によって認識される」とトゥエット氏はコメントした。