教師10人中3人が追加授業を担当しています。

約13,000人の教師へのインタビューの結果、25.4%が校内で補習授業を行い、8.2%が校外で補習授業を行っていることが明らかになった。追加授業時間数が最も多いのは高校レベルで、週 14.91 時間です。

ホーチミン市国立大学の政策開発研究所は、ビントゥアン省、タイニン省、ハウザン省の教師の生活に関する調査を発表した。この調査を行うために、研究所は9月と10月に約13,000人の教師と教育管理者にインタビューを行った。

教師の給料は生活費の半分しか賄えない。

インタビュー結果によると、基本給が180万ドンから234万ドンに調整されて以来（2024年7月1日から発効）、教師の収入は大幅に改善した。

しかし、教職者の収入は、副業を持たない世帯の毎月の支出必要額の平均51.87%しか満たしていない。パートタイム勤務の教師のグループでは、収入は約62.55%を満たしています。経験が 10 年未満の教師は、教師としての収入が月々の支出必要額の平均 45.7% しか満たしていないと評価しました。

教師の経済的プレッシャーのレベル（教師としての収入が生活費を賄うのに十分ではない）の平均スコアは 3.61/5 とかなり高く（5 は非常にストレスが大きい）、そのうち44％の教師が、ある程度から非常に大きなプレッシャーを感じていると答えた。経済的なプレッシャーがなく、快適かつ非常に快適であると答えた教師はわずか19％でした。

さらに、教師は講義の準備、学科会議、その他の管理業務や社会的な業務などの専門的な活動によってもプレッシャーを受けています。教師の基準や生徒に対する態度に関する規制に関連したプレッシャー...

スクリーンショット 2024 11 18 15.26.51.png — 先生たちの願い。写真: VNU-HCM

しかし、現在、生徒の保護者から最も大きなプレッシャーを受けているのは教師であり、70.21%がプレッシャーを感じている、または非常にプレッシャーを感じていると述べています。一方、教師の40.63％は、親からの精神的暴力が原因で転職を考えたことがあると答えた。

調査結果によると、教師の71.83%が仕事で過重労働をしており、幼稚園教諭の間ではその割合は87.65%だった。幼稚園教諭の約 70% は体育やレクリエーション活動に時間を割くことができず、他のレベルの教諭の 46% は 1 日の 10% 未満しかこれらの活動に費やしていません。教師が家族の世話に使える時間はわずか15.81%です...

10人中3人が追加授業を担当しています。

調査によると、教師の25.4％が校内で補習授業を行っており、8.2％が校外で補習授業を行っていると回答した。個別指導は主に数学、文学、英語、物理学、化学などの科目に焦点を当てています。したがって、教師は小学校レベルで週 8.6 時間、中学校レベルで週 13.75 時間、高校レベルで週 14.91 時間教えます。

教師が提供する追加指導の種類も、学校、自宅、センター、オンライン、オープン学習データリポジトリでの追加指導など、非常に多様です。センターでの授業は通常、外国語を担当する教師のグループによって行われます。

家庭教師は禁止されているが、教師は対面またはオンラインで授業に参加し続けている。調査結果によると、教師の63.57%が、自らの能力による収入を増やすために、家庭教師やオンライン指導などの追加指導を合法化したいと希望していることが明らかになった。

収入がまだ生活ニーズを満たしておらず、仕事で大きなプレッシャーに直面しているにもかかわらず、94.23%の教師が、仕事と生徒を愛しているため、教師の仕事を続けていると答えています。約50％が、妥当な収入と良好な福利厚生のため、この仕事に就き続けると答えた。

教師の89.18%が望む最も重要な政策は金銭的インセンティブであり、次いで定年年齢の引き下げ（83.91%）、収入の増加（83.57%）、教師の昇進障壁の削減（82.96%）となっている。

ホーチミン市国立大学は、実践研究の結果から、教員法の起草機関が給与と手当の政策に注意を払い、教員を圧力から守るための強固で包括的な法的根拠を構築することを期待しています。幼稚園教諭の定年年齢を引き下げ、博士号を持つ教諭、准教授、教授の就労年齢を延長する。

さらに、追加教育と学習に関する規制に関しては、研究チームは、教師の給与政策との調和を確保しながら、明確な法的根拠、透明で公開されたメカニズムを構築する必要性を提言している...