30,000 VND、100,000 VNDと心のメッセージ！

ロモノソフ学校では、生徒に寄付を呼びかけていますが、限度額は3万ドンまでとなっています。これは、各学生の状況を尊重し、プレッシャーをかけず、経済状況を差別しない、かなり繊細で繊細なやり方です。

経済的に余裕のない子どもたちにも、具体的な数字ではなく、心からの参加を促し、共感を呼んでいます。

対照的に、レ・クイ・ドン学校では、10万ドン以上寄付した生徒には表彰状が授与されるが、それ以下の寄付をした生徒には担任教師からの表彰状のみが授与される。

これにより、意図せずして貢献の認識に差が生じ、より恵まれた学生がより高く評価されやすくなります。

また、比較の考え方や、基準を満たしていないときに不十分だと感じることにつながり、エンゲージメントのギャップが生じる可能性もあります。

ノン・トン・ンゲイ・ネイ/ダン・ベト新聞社の代表者が学生たちに贈り物を贈呈した。写真：ヴァン・ゴック

問題は、プレッシャーや比較なしに、生徒たちに善行を奨励するにはどうすればよいかということです。すべての学生が差別なく貢献する機会を得られるよう、どうしたら保証できるでしょうか?

まず第一に、慈善活動は数の競争ではないということを強調しておく必要があります。真の価値は精神と思いやりにあります。学校は、どんなに小さな貢献でも、それが認められ、評価される環境を作り出すことができます。

多額のお金と一緒に賞状を与えるだけでなく、励ましの手紙を書いたり、絵を描いたり、ボランティアの意義を伝えるセッションを企画したりするなど、他の行動を通じて子供たちの参加を促しましょう。子どもたちに相互愛の精神を教え、感情的、身体的、物質的を問わずあらゆる貢献が貴重であることを強調することが重要です。

第二に、アプローチは柔軟性があり、各学生の状況に合わせて調整される必要があります。学校は、特定の貢献レベルを課すのではなく、生徒の能力に応じて貢献することを奨励することができます。学生たちは、朝食代を貯めたり、洪水被害を受けた地域の人々に古い品物を寄付するなど、小さいながらも実用的なことを行うことで参加することもできます。

結局のところ、寄付の額に基づいて表彰されるべきではありません。感謝状、励ましの言葉、または生徒全員が参加するお祝いは、比較されていると感じさせずに生徒のやる気を引き出すことができます。

最も重要なことは、金銭的な競争ではなく、ボランティア精神と共感の精神を学生に植え付けることです。

記事の著者 - ジャーナリストのグエン・コン・カーン。写真：DV

いくつかの国で行われた調査では、報酬と内発的動機付け戦略の組み合わせを通じて、学生がボランティア活動に参加するよう奨励されることが多いことが示されています。

たとえば、カナダや米国などの一部の国では、学校のカリキュラムにボランティア活動が組み込まれており、生徒は卒業前に一定時間のボランティア活動を行うことが求められます。これらの時間数は多くの場合、単位としてカウントされたり、大学の出願書類の強化に役立ちます。

スペインやドイツなど、多くのヨーロッパ諸国では​​、ボランティア活動は地域活動プログラムと結びついており、学生は参加証明書や履歴書を充実させることができる特別な表彰を受けます。

これらの地域の学校では、ボランティア活動の本質的な価値も重視し、幼いころから市民としての責任感と社会貢献の意識を育んでいます。さらに、学校によっては、慈善活動に参加した生徒を式典で公に表彰し、賞や奨学金を授与するところもあります。

オランダでは、正式な表彰（賞や学校ニュースレターへの掲載など）と非公式な表彰（地元の団体から感謝状を受け取るなど）の両方を通じて、学生が奨励されます。

この公式および非公式の表彰の組み合わせにより、学生は自分の貢献が認められていると感じ、同時に地域社会への奉仕に対する永続的な取り組みを育むことができます。

これらの戦略は、内発的報酬と外発的報酬の両方に焦点を当てることで、ボランティア活動を一度限りの活動と見なすのではなく、長期的な関与を促進します。

「助け合う」という伝統を持つ国では、若い世代に相互扶助の精神を育むことが極めて重要です。しかし、ボランティア活動の本当の意味は数ではなく心にあるということを子どもたちに理解してもらうために、上手に励ましてあげる必要があります。

国旗の下では、最も単純な行動が未来を明るくすることができます。

出典: https://danviet.vn/30000-dong-100000-dong-va-thong-diep-cua-trai-tim-20240925141608584.htm