Au nom du Politburo, Truong Thi Mai, membre permanent du Secrétariat, vient de signer et de publier la Directive n° 29-CT/TW sur l'éducation universelle, l'éducation obligatoire, l'alphabétisation des adultes et la promotion de la répartition des étudiants dans l'enseignement général.
Après 10 ans de mise en œuvre de la Directive n° 10-CT/TW du 5 décembre 2011 du Politburo sur l'universalisation de l'éducation préscolaire pour les enfants de 5 ans, la consolidation des résultats de l'universalisation de l'éducation primaire et secondaire, l'amélioration de la répartition des élèves après l'école secondaire et l'élimination de l'analphabétisme chez les adultes, des résultats importants ont été obtenus. Le Parti et l’État veillent à orienter et à prioriser les ressources pour l’éducation universelle, en particulier dans les zones présentant des difficultés socio-économiques particulières, les zones de minorités ethniques, les zones frontalières, les îles, les zones reculées et isolées. L’ensemble du pays a achevé l’éducation préscolaire universelle pour les enfants de 5 ans ; Maintenir et améliorer la qualité de l’enseignement primaire et secondaire universel, certains endroits ont des conditions pour universaliser l’enseignement secondaire. Le travail d’alphabétisation des adultes a connu des changements positifs, encourageant les personnes nouvellement alphabétisées à poursuivre leurs études pour éviter de retomber dans l’analphabétisme. L’enseignement professionnel et l’orientation des étudiants après le collège bénéficient d’une plus grande attention, créant ainsi les conditions permettant aux diplômés du secondaire de choisir des parcours adaptés, d’accéder à des carrières et à l’apprentissage tout au long de la vie.
Ces derniers temps, l’éducation à la carrière et l’orientation des étudiants après le collège ont reçu davantage d’attention, créant ainsi les conditions permettant aux diplômés du secondaire de choisir une orientation appropriée, d’aborder les carrières et l’apprentissage tout au long de la vie.
Cependant, l’institutionnalisation et la mise en œuvre de la directive ne sont pas uniformes, le taux d’enfants accédant à l’éducation préscolaire est encore faible ; Certaines localités n’ont pas prêté attention au développement d’écoles maternelles et de classes ; La qualité de l’éducation universelle n’est pas encore solide, l’écart entre les régions est encore important ; La sensibilisation insuffisante à l’enseignement professionnel, l’objectif de la spécialisation des élèves après le collège n’a pas satisfait aux exigences ; Dans certains endroits, les résultats de l’élimination de l’analphabétisme chez les adultes ne sont pas durables, en particulier dans les zones de minorités ethniques et les zones montagneuses ; Le réseau d’écoles et de classes n’a pas encore répondu aux besoins d’apprentissage tout au long de la vie et de construction d’une société apprenante ; La pénurie d’enseignants à tous les niveaux de l’enseignement tend à s’accroître et n’a pas été résolue de manière approfondie, en particulier les enseignants du préscolaire et les enseignants de nouvelles matières selon le programme d’enseignement général.
Pour améliorer la qualité de l'éducation universelle, éliminer l'analphabétisme des adultes et promouvoir l'orientation des élèves vers l'enseignement général, le Politburo demande aux comités du Parti à tous les niveaux, aux organisations du Parti, aux autorités, au Front de la patrie du Vietnam et aux organisations sociopolitiques de bien accomplir les principales tâches et solutions suivantes :
1. Se concentrer sur la direction, l'orientation et le renforcement du travail de plaidoyer et de propagande, la sensibilisation et la responsabilité des comités du Parti à tous les niveaux, des organisations du Parti, des systèmes politiques, des cadres, des membres du Parti, du peuple, en particulier des dirigeants, des dirigeants et des gestionnaires sur la signification et l'importance de l'éducation universelle, de l'éducation obligatoire, de l'élimination de l'analphabétisme des adultes et de l'orientation des étudiants dans l'enseignement général, contribuant à l'amélioration des connaissances de la population et à la formation des ressources humaines pour la cause de l'industrialisation et de la modernisation du pays.
Créer des changements forts, améliorer l’efficacité de l’organisation et de la mise en œuvre, veiller à ce que tous les citoyens en âge d’apprendre remplissent leurs obligations d’apprentissage, achèvent l’éducation universelle et l’éducation obligatoire ; Mettre l’accent sur l’équipement des nouveaux alphabétisés en connaissances et compétences essentielles, maintenir et améliorer la durabilité des résultats d’alphabétisation des adultes, en mettant l’accent sur l’alphabétisation fonctionnelle ; Renforcer l’orientation professionnelle et l’orientation des étudiants après le collège en fonction de leurs capacités, de leurs points forts, de leurs aspirations et de leur situation, avec des possibilités de poursuivre leurs études ; créer les conditions permettant aux personnes en âge de travailler de créer des emplois ou de changer de carrière, en s’adaptant aux changements sociaux ; Parallèlement, développer un système éducatif ouvert pour créer des opportunités d’apprentissage tout au long de la vie et construire une société apprenante, contribuant à la formation des ressources humaines, équilibrant la structure professionnelle, développant l’éducation associée à la socio-économie et renforçant la défense et la sécurité nationales.
Diversifier le travail de propagande et de mobilisation à travers des formes pratiques adaptées à chaque groupe cible, notamment pour les apprenants et les familles ; Renforcer la participation des médias de masse et promouvoir les avantages du bouche à oreille ; Promouvoir l’application des technologies numériques, des réseaux sociaux et d’Internet. Féliciter et reproduire en temps opportun les modèles d’apprentissage typiques et les bonnes pratiques locales.
2. Perfectionner le système de politiques et de lois, créer de la cohérence et de la connectivité, améliorer la qualité de l’éducation universelle, l’éducation obligatoire, éliminer l’analphabétisme chez les adultes et rationaliser les étudiants de l’enseignement postsecondaire pour répondre aux exigences.
Mettre l’accent sur les politiques prioritaires d’investissement dans le développement de l’éducation préscolaire, de l’enseignement général, de la formation continue et de l’enseignement professionnel ; avoir des politiques visant à éliminer les obstacles au développement des réseaux d’écoles privées et publiques ; Maintenir et améliorer la qualité de l’éducation universelle, de l’enseignement obligatoire et l’éradication de l’analphabétisme des adultes dans les zones difficiles, aux résultats instables ; soutenir la formation professionnelle, créer les conditions permettant aux diplômés du collège et du lycée de choisir des programmes éducatifs adaptés, faciliter la transition entre les programmes éducatifs, les études régulières, l'apprentissage tout au long de la vie et le lien entre les niveaux de formation professionnelle et les niveaux d'enseignement supérieur ; Promouvoir l’application de la science, de la technologie, de la transformation numérique et exploiter efficacement les ressources éducatives ouvertes pour contribuer au développement de ressources humaines durables et créer des opportunités égales d’accès à l’éducation.
3. Innover fondamentalement et globalement dans le contenu, les programmes et les méthodes de formation et de promotion des enseignants du préscolaire, de l'enseignement général et de l'enseignement professionnel dans le sens de la normalisation, de la modernisation, de la démocratisation et du rapprochement progressif des normes des pays avancés. Mettre l’accent sur la formation, l’amélioration des qualités, de l’idéologie, de l’éthique et de la capacité pédagogique du personnel enseignant. Améliorer la qualité des structures de formation, former les enseignants et les gestionnaires pédagogiques associés à la planification des ressources humaines dans le secteur de l’éducation. Mettre l’accent sur l’investissement dans le développement d’un certain nombre d’universités pédagogiques clés, en créant un certain nombre d’écoles pédagogiques satellites comme noyau de la formation d’enseignants et de gestionnaires de l’éducation de haute qualité. Mettre en œuvre efficacement le lien entre les écoles normales d'enseignants et les localités dans l'élaboration de plans de recrutement, de formation et de promotion des enseignants à tous les niveaux, en garantissant une quantité suffisante, une structure équilibrée, adaptée aux besoins pratiques, et en surmontant rapidement l'excédent et la pénurie d'enseignants.
Continuer à innover en matière de salaires, de recrutement, d’emploi, de traitement, d’attraction et de politiques de recrutement, en garantissant les conditions nécessaires aux enseignants pour bien accomplir leurs tâches ; Il existe des politiques incitatives et préférentielles pour les enseignants travaillant dans des zones où les conditions socio-économiques sont particulièrement difficiles et pour les établissements d’enseignement spécialisés.
4. Renforcer le rôle de premier plan et la responsabilité de la gestion de l’État, assurer la mise en œuvre efficace des directives du Parti et des politiques et lois de l’État ; Augmenter les ressources et garantir le budget nécessaire pour atteindre les objectifs d’éducation universelle, d’éducation obligatoire, d’éradication de l’analphabétisme, de spécialisation des élèves dans l’enseignement général et donner la priorité à l’éducation préscolaire universelle pour les enfants de 3 à 5 ans. Perfectionner l’organisation de l’appareil de gestion de l’État en matière d’éducation et de formation, du niveau central jusqu’au niveau local ; promouvoir la décentralisation; Renforcer l’inspection, l’examen et le traitement strict des violations.
Continuer à améliorer le réseau d'écoles, de classes, d'installations, d'équipements pédagogiques, assurer les conditions de l'éducation préscolaire, de l'enseignement général, de la formation continue, de l'enseignement professionnel dans le sens de la normalisation, de la modernisation, de la socialisation associée à la planification du système éducatif national, à la planification nationale, sectorielle et territoriale. Accorder une attention particulière au développement du réseau d’écoles, des sites scolaires et des salles de classe ; Internats ethniques, classes-internats pour familles d'accueil, classes-semi-internats en zones montagneuses, zones reculées.
Promouvoir la socialisation, créer les conditions permettant aux particuliers, aux entreprises et aux organisations du pays et de l’étranger d’investir dans la construction d’écoles et de salles de classe, en particulier de jardins d’enfants et de crèches non publics dans les parcs industriels, les zones franches d’exportation, les zones urbaines densément peuplées, les zones reculées et les zones aux conditions socio-économiques difficiles ou particulièrement difficiles.
5. Organisation de la mise en œuvre
- Les comités provinciaux du Parti, les comités municipaux du Parti, les comités du Parti, les comités exécutifs du Parti, les délégations du Parti et les comités du Parti relevant directement du Comité central sont chargés de diffuser, de comprendre en profondeur, d'élaborer des programmes et des plans, et de vérifier et de superviser régulièrement la mise en œuvre de la Directive.
- La délégation du Parti de l'Assemblée nationale et le Comité du Parti du gouvernement dirigent l'examen, la modification, le complément et l'achèvement des documents juridiques pertinents ; L'Assemblée nationale, la Commission permanente de l'Assemblée nationale et la Commission de la culture et de l'éducation de l'Assemblée nationale renforcent la supervision de la mise en œuvre des politiques et des lois sur l'éducation universelle, l'éducation obligatoire, l'alphabétisation des adultes et l'orientation des élèves dans l'enseignement général.
- Le Comité du Parti gouvernemental dirige l’élaboration d’objectifs spécifiques d’ici 2030 ; programme, plan pour organiser la mise en œuvre ; Inspecter et vérifier régulièrement la mise en œuvre de la directive.
- Le Comité central du Parti du Front de la Patrie du Vietnam, les organisations sociopolitiques, le Secrétariat central de l'Union de la jeunesse communiste Ho Chi Minh et les organisations de masse renforcent le travail de mobilisation et de propagation du peuple ; Améliorer l’efficacité des activités de suivi et de critique sociale pour contribuer à la mise en œuvre effective de la directive.
- Le Département central de la propagande présidera et coordonnera avec le Comité du Parti du ministère de l'Éducation et de la Formation, le Comité du Parti du ministère du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales et les agences concernées pour guider, surveiller, inspecter et superviser la mise en œuvre de la Directive, réviser et résumer périodiquement, et faire rapport au Politburo et au Secrétariat.
Cette directive est diffusée à la cellule du Parti.
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