Hô-Chi-Minh-Ville compte plus de 10 000 établissements d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires, et Hanoi plus de 15 000.

Les élèves passent l'examen d'entrée en 10e année en 2024 à Hanoi - Photo : NGUYEN BAO

À Hanoi, le nombre de centres de tutorat et d’apprentissage a fortement augmenté après la mise en œuvre de la circulaire 29, ce qui a entraîné une augmentation des frais de tutorat par rapport à auparavant.

Selon le ministère de l’Éducation et de la Formation, actuellement 100 % des départements de l’éducation et de la formation ont sérieusement et rapidement mis en œuvre la circulaire n° 29 par écrit et par le biais de conférences sectorielles.

Les frais de scolarité pour les cours supplémentaires sont beaucoup plus élevés après la circulaire 29 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires.

Lors de la conférence, M. Tran The Cuong, directeur du département de l'éducation et de la formation de Hanoi, a déclaré qu'après environ 1,5 mois de mise en œuvre de la circulaire 29 réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, la ville de Hanoi a établi plus de 100 délégations pour surveiller la mise en œuvre de la circulaire.

Les unités ont ajusté de manière proactive les activités d'enseignement supplémentaires, ont arrêté l'enseignement supplémentaire et ont prévu de former trois groupes d'étudiants qui seront organisés pour un enseignement et un apprentissage supplémentaires conformément à la réglementation.

Selon M. Cuong, lors de la mise en œuvre de la circulaire 29, les élèves ont développé leur capacité d'auto-apprentissage et sont devenus plus indépendants, leur rendant ainsi leur enfance.

Cependant, M. Cuong a déclaré que lors de la mise en œuvre de la circulaire 29, le nombre de centres ayant pour fonction d'enseigner et d'apprendre des leçons supplémentaires à Hanoi, y compris les ménages dispensant des leçons supplémentaires d'enseignement et d'apprentissage, a augmenté de manière significative.

On estime qu’à ce jour, Hanoi compte environ 15 000 centres et entreprises liés au tutorat et à l’apprentissage extrascolaire établis dans la ville. D'après l'enquête, les frais de scolarité sont beaucoup plus élevés qu'avant, a déclaré M. Cuong.

Selon M. Cuong, la circulaire 29 ne contient actuellement pas d’instructions détaillées sur les réglementations et les sanctions à appliquer en cas de violation liée à l’enseignement et à l’apprentissage supplémentaires. Il a recommandé que le ministère donne des instructions spécifiques aux établissements à mettre en œuvre.

La conférence en ligne du ministère de l'Éducation et de la Formation avec les départements de l'éducation et de la formation sur les inscriptions à l'école primaire, l'examen de fin d'études secondaires 2025 et l'évaluation de la mise en œuvre de la circulaire n° 29 a eu lieu l'après-midi du 28 mars - Photo : MOET

De même, M. Nguyen Bao Quoc, directeur adjoint du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que Ho Chi Minh-Ville avait enregistré un nombre d'unités fournissant un enseignement et un apprentissage supplémentaires au moment de la mise en œuvre de la circulaire 29 de plus de 10 000.

Selon M. Quoc, lors de la mise en œuvre de la circulaire 29, 93 % des écoles de Ho Chi Minh-Ville sont passées à un enseignement de 2 séances par jour. Avec le taux élevé d'écoles enseignant 2 séances/jour, M. Quoc espère que le ministère aura des instructions spécifiques sur la réglementation de l'enseignement 2 séances/jour pour avoir une cohérence, créant des conditions favorables pour que la ville mette en œuvre la circulaire 29.

« Pour mettre en œuvre la circulaire 29 de manière globale, il est possible de revoir la circulaire 22 sur les tests et l'évaluation ; les tests et l'évaluation devraient se concentrer sur l'utilisation de la banque de questions du ministère ou du département sur une base appropriée, ou sur l'utilisation d'unités de test indépendantes pour organiser les examens dans les écoles.

« À partir de là, nous pouvons vérifier et surveiller si l'organisation pédagogique des enseignants garantit ou non les objectifs du programme, les connaissances et les compétences », a commenté M. Quoc.

M. Thai Van Tai, directeur du département de l'éducation générale, a déclaré qu'après plus d'un mois de mise en œuvre de la circulaire 29, le ministère de l'Éducation et de la Formation a reçu de nombreuses lettres et avis de parents, dont la plupart étaient des lettres de remerciement de parents d'élèves.

Il y a même des enseignants qui ont écrit des lettres au ministère demandant une interdiction absolue, sans plus d'enseignement ni d'apprentissage supplémentaire, a déclaré M. Tai.

M. Nguyen Ngoc Ha – Directeur adjoint du Département de la gestion de la qualité (Ministère de l'Éducation et de la Formation) – Photo : MOET

L'examen de fin d'études secondaires comporte 48 codes d'examen

Parlant de la préparation à l'examen de fin d'études secondaires, M. Nguyen Ngoc Ha - Directeur adjoint du Département de la gestion de la qualité (Ministère de l'Éducation et de la Formation) - a déclaré que le contenu de l'examen de fin d'études secondaires en 2025 se concentrera principalement sur les connaissances de la 12e année, les questions d'examen suivront de près le contenu du programme d'enseignement général de 2018 ; Ne donnez pas d’examens avec un contenu extérieur au programme.

Le niveau de réflexion de l'examen comprendra 40 % de niveau de connaissance, 30 % de niveau de compréhension et 30 % de niveau d'application. Le score de fin d'études ne représente que 50 % du score de l'examen de fin d'études secondaires, les 50 % restants sont calculés à partir des 3 années d'études secondaires.

Concernant l'organisation des examens de fin d'études secondaires, M. Ha a déclaré que l'un des problèmes qui préoccupent les localités ou sur lesquels elles posent souvent des questions est le processus d'aménagement des salles d'examen.

En conséquence, l'examen de fin d'études secondaires de 2025 ne se déroulera qu'en 3 sessions et la 3ème session testera les deux matières optionnelles. Pour la commodité de l'organisation et des candidats, les candidats sont répartis dans une seule salle d'examen pendant les sessions d'examen.

La collecte des documents se fera par salle et non plus par sujet comme auparavant.

Selon M. Ha, le ministère a récemment testé la passation d'examens pour 5 matières différentes dans une salle d'examen sur 2 périodes, avec 48 codes d'examen par matière (pour les matières optionnelles) et cela a été bien géré.

Selon lui, de nombreuses localités ont récemment organisé des examens blancs de fin d'études secondaires. Il a toutefois précisé que l'organisation de l'examen blanc doit être aussi similaire que possible au modèle d'examen réel afin de permettre la comparaison et d'acquérir de l'expérience. Pour les candidats, il a noté qu'ils doivent faire de leur mieux pour passer le test afin d'avoir un plan de formation.

En ce qui concerne le scénario de gestion des situations inhabituelles, M. Ha a mentionné certaines situations inhabituelles qui se produisent souvent et qui doivent être préparées à l'avance, notamment les erreurs d'impression dans les copies d'examen qui ne sont découvertes qu'à l'ouverture des copies d'examen ; Les étudiants et les enseignants écrivent des informations erronées sur les feuilles de réponses à choix multiples et sur les sujets d’examen ; panne de courant dans la zone d'examen; Des conditions météorologiques inhabituelles affectent les déplacements et garantissent la sécurité du lieu d’examen.

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NGUYEN BAO

Source : https://tuoitre.vn/tp-hcm-co-hon-10-000-ha-noi-hon-15-000-co-so-day-them-hoc-them-20250328134119215.htm