Continuer à rechercher et à innover dans les manuels scolaires, avec une feuille de route adaptée.

Les informations ci-dessus ont été soulignées par le Premier ministre Pham Minh Chinh lors de la conférence résumant l'année scolaire 2022-2023 et déployant les tâches pour l'année 2023-2024 qui a eu lieu cet après-midi.

En conséquence, le Premier ministre a demandé au ministère de l’Éducation et de la Formation de mettre sérieusement en œuvre les conclusions de la délégation de supervision et du Comité permanent de l’Assemblée nationale sur la mise en œuvre de l’innovation dans les programmes et les manuels d’enseignement général. Dans lequel, continuer à promouvoir les résultats obtenus dans le développement des programmes, l’évaluation des manuels scolaires, l’innovation dans les méthodes d’enseignement et l’évaluation.

M. Chinh a souligné que les manuels scolaires sont un problème qui nécessite des recherches plus approfondies pour être progressivement amélioré.

« L'innovation fondamentale et globale dans l'éducation est une politique majeure du Parti et de l'État, particulièrement importante, complexe, sensible et a une grande portée d'impact, il est donc nécessaire d'innover sur les questions fondamentales et urgentes, des points de vue, de l'idéologie directrice aux objectifs, au contenu, aux mécanismes politiques et aux conditions de mise en œuvre », a déclaré le Premier ministre, ajoutant que l'innovation dans l'éducation doit assurer la systématicité, la vision à long terme, les solutions réalisables et synchrones, avec une feuille de route appropriée, en apprenant de l'expérience tout en faisant, sans se précipiter.

Le Premier ministre Pham Minh Chinh s'exprime dans l'après-midi du 18 août.

Continuer à innover et à améliorer la qualité

Le Premier ministre Pham Minh Chinh a également reconnu et salué les résultats obtenus par le secteur de l'éducation au cours de l'année scolaire écoulée. Parmi eux, le système éducatif national s’améliore de plus en plus, se rapprochant des standards internationaux. La qualité de l’éducation à tous les niveaux continue d’être renforcée et maintenue.

Il a également estimé que le travail de test, d’inspection et d’évaluation des résultats d’apprentissage était plus pratique et efficace, en particulier l’organisation de l’examen de fin d’études secondaires. Les admissions à l'université sont menées avec sérieux, équité et créent des conditions favorables pour les candidats et leurs familles, réduisant ainsi la pression et les coûts pour la société...

Outre les résultats obtenus, le Premier ministre a souligné avec franchise un certain nombre de lacunes et de limitations qu'il faudra s'efforcer de surmonter dans les temps à venir, telles que : Le travail de perfectionnement des institutions et de création d'un couloir juridique pour l'innovation éducative et la mise en œuvre de la formation est encore lent, ne répondant pas aux exigences réelles de développement de l'éducation nationale et à la tendance à l'intégration internationale, en particulier pour l'autonomie des universités.

Le Chef du Gouvernement a également estimé que la mise en œuvre du nouveau programme d’enseignement général et des manuels scolaires présente encore actuellement certaines lacunes ; La planification du réseau d'établissements d'enseignement dans certaines localités n'est pas adaptée, il y a encore une pénurie d'écoles et de classes dans certaines zones urbaines, parcs industriels, zones franches d'exportation, zones reculées et zones de minorités ethniques.

« De nombreuses zones urbaines et parcs industriels ne réservent pas de terrains pour investir dans la construction d'écoles et de salles de classe, ce qui entraîne une surcharge scolaire et un nombre d'élèves par classe bien supérieur à la réglementation, augmentant la pression sur les inscriptions dans le primaire, en particulier en 10e année », a déclaré le Premier ministre.

Il a également évoqué le problème de l’excédent et de la pénurie d’enseignants locaux, ainsi que les inadéquations entre les niveaux d’enseignement et les localités ; De nombreuses localités n’ont pas encore assuré suffisamment d’enseignants conformément à la réglementation ; en particulier les enseignants du préscolaire et les enseignants pour mettre en œuvre le nouveau programme éducatif.

Les politiques et les avantages sociaux sont encore insuffisants, peu attractifs, ce qui rend difficile d’attirer et de retenir les enseignants, en particulier les ressources humaines de haute qualité dans les grandes villes ou les zones difficiles...

Après avoir analysé les causes des lacunes et des limitations, le Premier ministre a demandé aux ministères, aux branches, aux agences et aux localités de continuer à réviser, à modifier et à compléter rapidement les institutions, les mécanismes et les politiques, et à perfectionner un corridor juridique favorable pour mettre en œuvre l'innovation en matière d'éducation et de formation.

Parallèlement, améliorer l’efficacité et l’efficience de la gestion de l’éducation par l’État, dans laquelle la priorité est donnée à l’élaboration de la loi sur les enseignants ; Planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050, et annonce prochaine du plan d'examen de fin d'études secondaires selon le nouveau programme d'enseignement général.

Il est nécessaire de continuer à innover dans l’examen de fin d’études secondaires et la reconnaissance, en garantissant le sérieux, la simplicité, en réduisant la pression mais en améliorant toujours la qualité.

Élaborer, réviser et compléter les politiques et les régimes de traitement appropriés pour les enseignants ; avoir des solutions financières pour soutenir les enseignants dans les zones reculées, les enseignants du préscolaire ; Améliorer et compléter les installations et le matériel pédagogique pour garantir leur efficacité et leur adéquation aux exigences pratiques.

Améliorer la qualité de la formation des enseignants et des cours de formation des enseignants et des responsables de l'éducation générale sur le contenu, les méthodes d'enseignement innovantes et les méthodes innovantes d'évaluation de la qualité de l'éducation selon le nouveau programme.

Le Premier ministre a assigné des tâches spécifiques aux ministères et aux branches ; dans lequel le Ministère de l'Éducation et de la Formation est tenu de présider et de coordonner avec les localités pour organiser un résumé de 10 ans de mise en œuvre de la Résolution 29 du Comité central afin de garantir le sérieux, l'objectivité et la proximité avec la réalité, comme base pour conseiller le Politburo d'émettre des documents de directive pour créer des percées dans l'innovation éducative et de formation dans l'esprit de la Résolution du 13e Congrès national.

Le Premier ministre a également demandé au secteur de l’éducation de poursuivre la recherche, le perfectionnement et le développement d’un nouveau programme d’enseignement général conformément aux objectifs et aux exigences fixés. Parallèlement, il faut achever de toute urgence la compilation de manuels électroniques, de manuels en langues des minorités ethniques et tester et utiliser des livres en braille pour les malvoyants.

Le Premier ministre Pham Minh Chinh a prononcé un discours directif dans l'après-midi du 18 août.

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Le Premier ministre a également indiqué six problèmes sur lesquels le secteur de l'éducation doit se concentrer pour les résoudre immédiatement au cours de la nouvelle année scolaire 2023-2024.

Premièrement, ne pas permettre résolument et avec persistance l’introduction de drogues et de fléaux sociaux dans les écoles, qui nuisent à la santé, à la moralité et à la personnalité des élèves.

Deuxièmement, il faut vaincre la violence à l’école et garantir la sécurité des élèves et des enseignants en toutes circonstances.

Troisièmement, le système des manuels scolaires doit être innové, mais doit garantir des normes et se développer de manière constante.

Quatrièmement, il faut se concentrer sur l’amélioration de la qualité de l’enseignement universitaire, collégial et continu.

Cinq, revoir l’enseignement et l’apprentissage de l’éducation civique dans les écoles générales et, si nécessaire, augmenter les heures de cours pour garantir la qualité.

Sixièmement, surmonter rapidement la pénurie d’enseignants et d’écoles maternelles dans les zones reculées, frontalières et insulaires.

À la veille de la nouvelle année scolaire 2023-2024, le Premier ministre espère que les enseignants et les éducateurs surmonteront toutes les difficultés, persévéreront dans l'objectif d'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation, répondront aux attentes du Parti, de l'État et du peuple, et apporteront des contributions dignes au développement fort et prospère du pays.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a affirmé que le secteur de l'éducation acceptait respectueusement les directives du Premier ministre et des délégués participant à la conférence pour résumer l'année scolaire. À partir de là, nous comprendrons et mettrons en œuvre en profondeur les instructions du Premier ministre avec des programmes et des plans de travail spécifiques, ainsi que la détermination et les efforts nécessaires pour mener à bien les tâches assignées.
Le ministère de l’Éducation et de la Formation accordera une attention particulière à la question de l’équité en matière d’éducation et du développement de l’éducation pour les minorités ethniques dans les zones montagneuses, reculées et défavorisées ; Surmonter 6 problèmes soulevés par le Premier ministre et certains contenus spécifiques énoncés dans le télégramme du Premier ministre avant la nouvelle année scolaire.

Ha Cuong

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