Changer le concept de « bon, obéissant »

M. Nguyen Minh, directeur du lycée pour surdoués Tran Dai Nghia (HCMC), a déclaré un jour qu'il était nécessaire de redéfinir le concept de « bons élèves, diligents et obéissants ». Il est en effet temps pour nous de nous libérer des vieux concepts contraignants.

Aider les étudiants à être audacieux et confiants dans la communication avec un esprit critique est l’une des tâches de l’éducation moderne.

Être bon dans les matières culturelles n'est pas seulement bon

Pendant longtemps, la perspective éducative a mis l'accent sur les réalisations dans les matières culturelles, ce qui fait que la capacité d'un élève est encadrée par les résultats en mathématiques, physique, chimie, biologie, littérature, langues étrangères, histoire, géographie... Par conséquent, lorsque les gens voient un élève « labourer » toute la journée et toute la nuit avec des livres, des connaissances et des exercices, ils le considèrent comme assidu, travailleur et travailleur... Pendant longtemps, nous avons encore supposé que les bons enfants et les bons élèves sont des enfants qui obéissent à leurs parents et à leurs professeurs, et qui ne disent pas grand-chose lorsqu'ils débattent avec les adultes...

« Bon », « diligent », « obéissant » - trois critères qui façonnent une parentalité réussie et des méthodes d'éducation des élèves réussies sont ancrés dans la pensée, la famille et les habitudes d'enseignement des familles et des écoles vietnamiennes. Mais regardons quelques-unes des situations suivantes pour voir que les concepts de bonté, de travail acharné et d’obéissance ont quelque peu changé.

Un concours visant à créer un clip d'introduction de livre a été lancé, demandant aux élèves de 6e année et à leurs professeurs principaux de travailler avec diligence. Choisir un bon livre, écrire une introduction et pratiquer une voix narrative inspirante sont tous des choses à faire. Pour ce qui est du tournage, du découpage, du collage et du montage du clip, nous aurons probablement besoin de l'aide d'un professeur d'informatique.

Puis, un étudiant a levé la main pour se porter volontaire pour monter le clip. Mon enfant étudie normalement en classe, mais sa rapidité avec la technologie fait que son professeur et ses camarades de classe s'exclament constamment. Ce logiciel insère de la musique, d'autres logiciels coupent des films, des animations, des images fixes, des scènes rapides, des scènes lentes apparaissent sous les mains habiles et les yeux fascinés des enfants. « Elle est vraiment bonne ! », se sont exclamés de nombreux enseignants en regardant le clip qu'elle a réalisé, même si ses résultats scolaires n'étaient pas exceptionnels.

L’évaluation des capacités des étudiants doit sortir du cadre étroit qui consiste à se contenter de se montrer bon dans les matières culturelles.

Qu'est-ce qui est « diligent » et « bon » ?

Un garçon de neuvième année est souvent en retard à son premier cours du matin. Les résultats du premier semestre de cet étudiant étaient plutôt bons, mais lors de l'évaluation de sa conduite, certains professeurs de matières n'étaient pas d'accord avec l'intention de l'étudiant de lui donner une bonne note en raison de ses retards fréquents.

Lorsque le professeur principal a parlé à l'élève à plusieurs reprises pour connaître l'histoire, elle a compris la raison pour laquelle l'élève était en retard. La famille de l'étudiant est assez pauvre, sa mère vend du tofu et doit aller au marché tôt. Un jour, le père était ivre et ne pouvait pas emmener sa femme au marché. L'enfant devait emmener sa mère en vélo au marché puis retourner à l'école, il était donc en retard. Bien sûr, après avoir connu la raison et compris la situation familiale de l'étudiant, personne n'oserait « mettre » l'étudiant dans un niveau de conduite bas. Cependant, cet étudiant a accepté avec audace le niveau de conduite initial et est resté ferme face aux conseils de l'enseignant concernant ses résultats en dernière année.

Changer les anciens concepts dans le nouveau paysage éducatif

Ces deux histoires ne sont que deux petites tranches du paysage éducatif actuel. Qu'est-ce qui est « bien » ? Lorsqu'un enfant ne peut pas résoudre des problèmes mathématiques difficiles et ne peut pas écrire couramment, mais qu'il est rapide à aborder la technologie, qu'il est conscient de sa responsabilité envers le groupe et qu'il se porte volontaire pour des tâches, et qu'il accomplit des tâches avec une attitude humble, je le considère toujours comme un bon enfant.

Qu'est-ce qui est « diligent » et « bon » ? Lorsqu'un enfant est conscient de sa situation familiale difficile, aide ses parents avec piété filiale, même s'il y a quelques manquements à la discipline et accepte parfois fermement la perte, devons-nous nous précipiter pour juger l'enfant comme inattentif et désobéissant ?!

Le concept d’« élèves bons, diligents et obéissants » doit changer dans le paysage éducatif moderne.

Regardons aussi franchement les faiblesses de nombreux étudiants aujourd’hui, qui sont la timidité, la timidité dans la communication, la paresse dans le débat et la réticence à poser des questions sur tout sujet qui les préoccupe.

Les élèves ont fait de nombreux commentaires et suggestions constructifs sur les méthodes d'enseignement des enseignants de matières lors d'une séance de dialogue scolaire dans un lycée de la ville de Da Nang en 2022. Ces modèles sont nécessaires pour aider les élèves à pratiquer la pensée critique, à savoir poser des questions et à réduire la timidité dans la communication...

Le chemin de nivellement de la personnalité des élèves existe depuis assez longtemps dans les écoles générales. Le cadre général des normes de connaissances et de compétences que tous les enfants doivent atteindre, les obligeant à résoudre des problèmes mathématiques difficiles selon un modèle, ou à rédiger une bonne critique de la beauté d'un texte, a éclipsé l'idée de respecter l'individualité de l'apprenant. En même temps, la maladie de la réussite est également apparue ici, la course aux scores et aux titres a entraîné de nombreuses conséquences fâcheuses.

L’apprentissage passif et la peur de la critique font que de nombreux étudiants grandissent de manière extrêmement obéissante et absolument soumise. Le « je » individuel est identifié au « nous » collectif. Nous espérons élever de bons enfants, rêvons d'enseigner une bonne classe pour économiser des efforts et des ennuis. Mais être si bon que cela conduit à des incidents isolés déchirants comme celui qui s'est produit : un professeur a forcé 23 élèves d'une classe à gifler un ami mais aucun d'eux ne lui a désobéi ou un professeur est allé en classe pendant des mois sans enseigner et tout n'a été révélé que lorsqu'il y a eu un dialogue avec les dirigeants de la ville... personne ne veut ça.

Lien source: https://thanhnien.vn/dua-hoc-sinh-tro-thanh-cong-dan-toan-cau-thay-doi-khai-niem-gioi-cham-ngoan-185230910102933375.htm