De nombreux enfants d’âge préscolaire parlent lentement et ont des difficultés à communiquer.

Les enseignants conseillent aux parents d’emmener leurs enfants voir un médecin. De nombreux enfants sont diagnostiqués avec des retards de développement, des troubles du spectre autistique...

20 MOIS MAIS NE PEUT PAS ENCORE PARLER

À 15 heures, M. Hoang (le nom a été modifié) a rapidement rangé les papiers sur la table, s'est précipité à l'école maternelle pour récupérer son fils de 28 mois et l'a emmené dans un centre d'intervention éducative comme prévu. Depuis quelques mois, en plus d'envoyer mon enfant à l'école comme ses amis, 6 jours par semaine, 1 heure par jour, je l'envoie à des cours individuels avec un professeur spécialisé.

Un enfant d’âge préscolaire bénéficie d’une intervention précoce et étudie dans une école maternelle inclusive à Ho Chi Minh-Ville.

« Quand mon bébé avait 20 mois, il ne parlait pas encore comme beaucoup d'autres enfants du quartier. Il aimait jouer seul, n'interagissait pas, ne se retournait pas lorsqu'on l'appelait par son nom et ne regardait pas ses parents dans les yeux lorsqu'il parlait. Ma femme et moi sommes allés travailler à Hô-Chi-Minh-Ville et l'avons laissé à la campagne chez ses grands-parents. Ils l'ont envoyé dans une crèche à la campagne, mais il ne s'est pas intégré à ses camarades. Voyant que quelque chose n'allait pas, nous l'avons emmené à l'hôpital pour enfants de Hô-Chi-Minh-Ville pour un examen, et on lui a diagnostiqué un trouble du spectre autistique léger », a déclaré M. Hoang.

M. Hoang et son épouse ont emmené leur enfant en ville pour vivre avec eux et ont régulièrement emmené leur enfant au centre d'intervention éducative tous les jours, suivant les conseils du médecin. Récemment, lorsqu’il a appris qu’un jardin d’enfants du district 3 avait un modèle d’éducation inclusive, où les enfants étudiaient le programme général avec leurs amis et avaient un enseignant spécialisé qui leur donnait des cours particuliers pendant une heure supplémentaire chaque jour, M. Hoang a inscrit son enfant. À la maison, le couple passe plus de temps à jouer avec ses enfants en suivant les exercices que leur indique l'enseignant.

« Des enseignants spécialisés enregistrent des vidéos d'eux jouant avec leurs enfants et leur enseignent des activités afin que les parents puissent les observer et jouer avec eux à la maison. Le plus important que j'ai compris, c'est que les parents doivent accepter leurs enfants, être patients, persévérants et les aimer profondément pour les accompagner », a déclaré le père.

AUGMENTER LE NOMBRE D'ENFANTS BÉNÉFICIANT D'UNE INTERVENTION PRÉCOCE

Maître Nguyen Thi Cam Dan, propriétaire du système de maternelle Tay Thanh (districts de Tan Phu et Binh Tan, Ho Chi Minh-Ville), a déclaré qu'avant la pandémie de Covid-19, l'ensemble du système comptait 3 à 5 enfants bénéficiant d'une intervention éducative. Après la distanciation sociale, les écoles ont rouvert et jusqu'à présent, le nombre de ces enfants est de 21.

Suivez les étapes de développement de votre enfant

Maître Vuong Nguyen Toan Thien, psychologue à l'hôpital pour enfants de la ville, conseille aux parents de surveiller les étapes de développement de leurs enfants en fonction de leur âge, telles que la capacité linguistique, la capacité d'interaction sociale, la capacité motrice, la cognition, l'indépendance, etc. Par exemple, si un enfant n'interagit pas, n'établit pas de contact visuel, ne dit pas son premier mot à 18 mois, ou a 3 ans mais ne peut pas marcher régulièrement, ou présente des anomalies comportementales, il doit être examiné immédiatement.

En même temps, lorsqu'on voit des enfants présentant un ou plusieurs signes dans les 4 groupes suivants, il est également nécessaire d'aider l'enfant à se rendre dans des hôpitaux spécialisés en santé mentale tels que l'hôpital pour enfants de la ville, l'hôpital pour enfants 1, l'hôpital pour enfants 2, l'hôpital Thu Duc, l'hôpital Vinmec, l'hôpital de l'université de médecine et de pharmacie, le département de conseil et de thérapie psychologique de l'université des sciences sociales et humaines de Hô-Chi-Minh-Ville, l'université Hoa Sen :

- Les enfants ont toujours des pensées anormales et négatives telles que je suis un échec, je ne vaux rien, je ne mérite pas d'être aimé.

- Les enfants ont des émotions fortes et excessives qui ne sont pas adaptées aux événements de la vie, comme une tristesse ou une colère prolongée à propos de quelque chose, qui réagissent de manière excessive et affectent leurs études et leur vie.

- Les enfants ont des comportements anormaux tels que la peur d'aller à l'école, de rentrer de l'école et de pleurer seuls, peu d'interaction avec les gens, l'automutilation, l'utilisation de stimulants et la dépendance à Internet et aux jeux.

- Les enfants présentent des symptômes de douleurs abdominales, de maux de tête, d'essoufflement, de fatigue... même si les examens spécialisés ne détectent aucune maladie.

Mme Phan Thi An, directrice de l'école maternelle 6, rue Vo Thi Sau (district 3, Ho Chi Minh-Ville), a déclaré qu'en 2020, 12 à 15 enfants bénéficiaient d'une intervention éducative à l'école. Actuellement, ce nombre est de 32 bébés.

Le propriétaire d'un jardin d'enfants privé de la ville de Thu Duc (HCMC) a également déclaré aux journalistes de Thanh Nien que depuis 2022, lorsque les écoles ont rouvert après la pandémie, davantage d'enfants ont été conseillés par l'école de demander à leurs parents de vérifier leur santé physique et mentale car ils ont constaté des anomalies telles qu'une parole lente, un manque de concentration, des difficultés d'apprentissage et des anomalies comportementales.

Maître Vuong Nguyen Toan Thien, psychologue à l'hôpital pour enfants de la ville (district de Binh Chanh, Ho Chi Minh-Ville), a également déclaré que sur la base de ses observations directes, après la récente épidémie, le nombre de parents amenant leurs enfants pour un examen et une intervention psychologiques a augmenté. Peut être divisé en 2 groupes principaux. Premièrement, les enfants présentent des problèmes de troubles du développement (troubles du spectre autistique, trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité – TDAH, troubles du langage, troubles du comportement, troubles du développement intellectuel).

Un enfant présentant un trouble de la parole est accompagné par un enseignant.

Le deuxième groupe est celui des enfants souffrant de troubles psychologiques, de stress, d'anxiété, de troubles obsessionnels compulsifs... que l'on retrouve souvent chez les enfants en âge d'école primaire et de puberté.

« Auparavant, beaucoup pensaient que les troubles du développement chez les enfants (dont l'autisme) étaient dus aux vaccinations, puis à une mauvaise éducation des parents. C'est totalement faux, la science a réfuté cette hypothèse », a déclaré Maître Thien.

La pandémie de Covid-19 et ses conséquences néfastes affectent la santé mentale de multiples façons. Cependant, les preuves scientifiques sont insuffisantes pour le confirmer, car elle a accru le besoin d'interventions éducatives chez les enfants. Peut-être que pendant la période de distanciation sociale, les parents ne pouvaient pas emmener leurs enfants chez le médecin, mais désormais, ils peuvent les emmener à l'hôpital pour un contrôle. Parallèlement, la sensibilisation des parents s'accroît, et ils devraient donc emmener leurs enfants de manière proactive pour un contrôle, un bilan de santé complet et une intervention en cas de troubles plus fréquents », a déclaré Maître Thien.

EMMENEZ VOTRE ENFANT À L'HÔPITAL POUR UN EXAMEN DE CONTRÔLE TÔT

M. Hoang Ha, directeur du Centre de soutien et de conseil à l'intégration de Hanamiki, a déclaré que récemment, le nombre de parents dans les écoles maternelles qui se rendent compte que leurs enfants ont des besoins spéciaux et recherchent de manière proactive des programmes d'intervention a augmenté. Les enfants amenés au centre ont généralement des difficultés de langage et de communication, ne peuvent pas parler, ne peuvent pas parler clairement, ne peuvent pas parler à leurs amis, ne peuvent pas participer à l'apprentissage avec les enseignants et les amis...

Le deuxième groupe est celui des enfants ayant un comportement anormal, comme faire des crises de colère, se faire du mal, faire du mal aux gens autour d'eux, courir sans arrêt, ne pas rester assis, errer seuls ou mordre leurs amis...

« De nombreuses raisons peuvent expliquer ces symptômes chez les enfants. Les parents ne doivent pas se fier à leurs propres suppositions, mais emmener leurs enfants chez des spécialistes hospitaliers pour un examen et des conclusions précises. L'enfant peut souffrir d'un trouble du spectre autistique (autisme), d'un simple retard de langage, d'une perte auditive (surdité), de problèmes aux cordes vocales ou de troubles du langage, de troubles du développement intellectuel, de problèmes psychologiques, ou encore d'un manque de besoin de communiquer… », a déclaré M. Ha.

M. Ha a déclaré que lorsque les enfants et les parents ont des besoins particuliers, le centre observera, examinera, recueillera des informations, discutera avec les parents et conseillera aux parents d'emmener leurs enfants voir des spécialistes dans les grands hôpitaux.

À partir de ces conclusions, si l’enfant a réellement besoin d’une intervention éducative, les enseignants du centre d’intervention éducative se baseront sur de nombreux aspects pour construire un plan éducatif individuel pour chaque enfant. (à suivre)

Lien source: https://thanhnien.vn/nhieu-tre-mam-non-cham-noi-kho-khan-giao-tiep-18523051423075241.htm