Comment améliorer la qualité de la formation des ressources humaines dans le secteur des ressources naturelles et de l’environnement ? Au seuil de la nouvelle année 2024, les acteurs de l’éducation et de la formation dans le domaine des ressources naturelles et de l’environnement ont partagé leurs préoccupations, leurs inquiétudes, leurs propositions de solutions et leurs nouvelles attentes. Le journal Ressources Naturelles et Environnement résume et présente respectueusement aux lecteurs.
TS. Duong Thanh An - Directeur de l'école de formation,
Formation des agents des ressources naturelles et de l'environnement
Renforcer la coordination entre les niveaux central et local
En plus de la formation au service de la gestion étatique des unités relevant du Ministère, l'École de Formation et de Développement des Agents des Ressources Naturelles et de l'Environnement (INNET) a également pour mission de former et de soutenir les départements, les unités étatiques et les Bureaux des Ressources Naturelles et de l'Environnement des provinces, districts, villes, etc. de la localité. On constate que le rôle de formation de l’École dans la coordination et la connexion entre les niveaux central et local est très important.
Sur la base de la mission du Ministère, l'École a envoyé proactivement des documents aux 63 Départements des Ressources Naturelles et de l'Environnement du pays, afin de saisir les besoins des départements en matière de formation et d'éducation, en particulier les contenus spécifiques des nouveaux documents juridiques, ou prévus pour être publiés en 2024, tels que la Loi sur les Ressources en Eau, la Loi Foncière... ou dans certains domaines prioritaires et brûlants, notamment le foncier et l'environnement. Ainsi, l’École peut coordonner ses activités avec les départements pour élaborer des plans et continuer à organiser des activités visant à soutenir les localités dans la mise en œuvre de formations professionnelles et d’encadrement des fonctionnaires locaux, selon les besoins.
Considérant la formation au service de la gestion de l’État comme une tâche importante et essentielle, l’École élabore un plan visant à promouvoir la socialisation dans la formation, en se connectant non seulement aux unités professionnelles centrales mais aussi aux unités locales.
Pour mener à bien cette tâche, dans les temps à venir, en mettant en œuvre les directives du Comité du Parti, l'École définit des tâches prioritaires stratégiques, se coordonne avec le Département de l'organisation et du personnel du ministère des Ressources naturelles et de l'Environnement pour déployer un plan de formation complet et systématique et un programme de formation pour les fonctionnaires de l'industrie, afin de promouvoir les qualifications professionnelles et d'améliorer les compétences professionnelles des fonctionnaires dans tous les domaines de l'industrie des Ressources naturelles et de l'Environnement.
L’École a notamment construit de nombreux programmes de formation adaptés au contexte actuel et les a divisés en 2 groupes de matières. L'un est destiné aux objets généraux (direction d'extension) ; Le deuxième est un programme de matières spécialisées, selon 9 domaines gérés par le Ministère des Ressources Naturelles et de l'Environnement.
En particulier, en ce qui concerne la majeure, il est toujours nécessaire d’élaborer des manuels ou des documents qui respectent les réglementations et les exigences relatives au contenu du programme de formation du personnel ; Dans le même temps, respectez les réglementations en vigueur liées au domaine de formation et les réglementations du Parti ou les lois spécifiques du domaine. Par exemple, dans le domaine de l'hydrométéorologie, l'École élabore des projets basés sur les directives du Politburo, la nouvelle loi sur l'hydrométéorologie, etc. Ainsi, le contenu de formation de l'École pour les spécialistes comprendra des conférences approfondies sur les techniques ; et pour le niveau de gestion, il y aura des documents et des manuels plus complets sur le travail de gestion, au service de l'industrie.
Toutefois, la coordination entre le niveau central et le niveau local se heurte encore à certaines limites. Conformément aux dispositions du décret 89, le contenu de la formation doit assurer l’équilibre et l’harmonie entre la théorie et la pratique. Cependant, le contenu pratique n’a pas été entièrement mis en œuvre. En raison de facteurs et de causes objectifs et subjectifs, et en fonction des ressources, du budget, du financement, en particulier de la façon dont les étudiants locaux perçoivent le programme de formation et la pratique réelle, cela affecte plus ou moins la façon dont les étudiants apprennent et appliquent dans la pratique.
C'est pourquoi, dans les temps à venir, lors de formations ou de cours de perfectionnement, l'École renforcera et innovera le travail de formation selon la devise de combiner la théorie et la pratique pour répondre aux exigences pratiques de l'équipe d'étudiants. Par conséquent, les professeurs et le personnel de l'école doivent développer et améliorer le programme, le contenu et rééditer le programme et les méthodes d'enseignement pour qu'ils soient plus riches, adaptés, attrayants et pratiques, afin que les étudiants puissent voir la qualité et l'efficacité de l'application de ces résultats d'apprentissage dans la pratique.
Dr Hoang Anh Huy, professeur associé, recteur de l'Université des ressources naturelles et de l'environnement de Hanoi
Former les « futures ressources humaines » dès la sélection des candidats
L'Université des Ressources Naturelles et de l'Environnement est honorée d'être la première unité à recevoir et à former des ressources humaines pour le secteur des Ressources Naturelles et de l'Environnement. Tout au long du processus de formation et de développement, l’École a construit une stratégie de formation à grande échelle, créant dès le départ une base basée sur la perspective de l’apprentissage pratique et de l’apprentissage réel. Parallèlement à cela, il existe un mécanisme de recrutement approprié pour attirer les futures ressources humaines et faire un bon travail de recrutement.
Rien qu'en 2023, l'école a recruté près de 3 500 étudiants sur un total de 100 000 candidats inscrits avec d'excellents résultats d'admission. Les résultats d'admission de nombreuses filières de l'école se sont hissés parmi les meilleurs du pays, malgré l'absence de sources de recrutement pour nombre d'entre elles. Parmi celles-ci, 16/23 majeures ont un score de référence de 22 points ou plus, la majeure avec le score de référence le plus élevé est de 27,5 points, y compris les majeures difficiles à inscrire telles que : Changement climatique et développement durable, gestion des ressources en eau, génie géologique, etc. L'innovation des programmes éducatifs avec de nombreux résultats positifs a été prouvée par l'amélioration des admissions universitaires, dont le travail d'admission pour l'année scolaire 2023-2024 est un exemple.
Jusqu'à présent, avec 68 ans d'histoire (1955 - 2023) et une expérience d'enseignement accumulée, l'École est devenue une adresse de confiance pour attirer des « ressources d'entrée » à travers d'autres formes de formation. Avec 14 cours élémentaires, 45 cours intermédiaires, 15 cours collégiaux, 24 cours universitaires spécialisés, 10 cours de transfert universitaire, 13 cours universitaires réguliers et 9 cours de maîtrise,... L'école a formé plus de 50 000 étudiants équivalents à des niveaux allant de l'élémentaire à la maîtrise, fournissant des ressources pour servir dans divers domaines de l'industrie.
Afin de mettre en œuvre des programmes éducatifs à grande échelle et de former des ressources humaines de qualité pour la production, l'École accorde une attention particulière à la construction, au renforcement et à l'amélioration de l'expertise du personnel enseignant. Actuellement, le corps enseignant de l'École se compose d'environ 500 personnes, dont plus de 160 enseignants ont les titres académiques de professeur, professeur associé et docteur ; 50 enseignants préparent un doctorat et plus de 280 enseignants sont titulaires d'un master. Le personnel enseignant de l'école répond de plus en plus aux exigences et aux tâches de l'éducation et de la formation, de la recherche scientifique et de la coopération internationale. L'École forme actuellement 23 filières avec un effectif de près de 15 000 étudiants et stagiaires sur l'ensemble du territoire.
Afin d'atteindre l'objectif de faire de l'Université une université nationale clé dans le domaine des ressources naturelles et de l'environnement, se rapprochant des institutions de formation universitaires prestigieuses de la région, l'Université des ressources naturelles et de l'environnement de Hanoi a élaboré une stratégie de développement scolaire jusqu'en 2025, avec une vision jusqu'en 2035,...
Par ailleurs, afin de promouvoir la formation de ressources humaines de haut niveau dans le domaine des ressources naturelles et de l'environnement, l'école met l'accent sur la recherche scientifique et la coopération internationale. En 2023, 47 sujets de recherche scientifique à tous les niveaux ont été menés à bien, dont 6 sujets de niveau ministériel et 41 sujets de niveau local. De nombreuses publications et travaux scientifiques de scientifiques de l'école ont été publiés dans des revues scientifiques et lors de conférences nationales et internationales. Organiser des conférences scientifiques nationales et internationales au cours de l'année selon le calendrier et le plan.
D'après les résultats obtenus, en juin 2023, l'école a reçu un certificat de normes de qualité éducative pour le 2e cycle par le Centre d'évaluation de la qualité de l'éducation - Université nationale de Hanoi ; En décembre 2023, l'école a reçu une certification 4 étoiles axée sur les applications de l'UPM Institute of Innovation.
Cela prouve les efforts des enseignants et des étudiants de l'Université des Ressources Naturelles et de l'Environnement de Hanoi pour améliorer, innover et développer constamment les programmes éducatifs, l'apprentissage, la culture des connaissances et des compétences professionnelles pour répondre à la tendance de formation des futures ressources humaines pour le pays en général et pour le secteur des Ressources Naturelles et de l'Environnement en particulier.
Professeure associée, Dr Pham Thi Thanh Nga, directrice de l'Institut d'hydrométéorologie et du changement climatique
Développer les ressources humaines de l'industrie
en menant des recherches
science
L'évaluation générale de l'état actuel des ressources humaines dans le secteur météorologique et hydrologique fait encore défaut jusqu'à présent, en particulier les forces sources et les forces qui les succèdent. Par exemple, le nombre actuel de scientifiques et d’experts à l’Institut de météorologie, d’hydrologie et de changement climatique (IHM&CC) est de 8 professeurs et professeurs associés (GS, PGS) ; 33 docteurs (PhD); Le Département général d'hydrométéorologie ne compte que 3 professeurs associés ; 28 docteurs,… Par conséquent, pour développer une équipe de ressources humaines de haute qualité, il est nécessaire de compléter dans un premier temps un nombre suffisant de personnel clé, d’experts et de scientifiques. Le problème ici est donc de savoir comment développer des ressources humaines de haute qualité alors que le nombre de professeurs, de professeurs associés et de docteurs n’est pas suffisant pour mener à bien le travail de formation.
Par exemple, dans la formation à l'Institut, le règlement stipule clairement : Un département ou une majeure doit avoir des enseignants à temps plein, dont 2 professeurs associés et 3 docteurs (ou 2 professeurs associés et 1 professeur). Dans un avenir proche, l'Institut aura un professeur à la retraite, les ressources humaines seront donc fortement affectées, et il y a un risque que l'Institut doive fermer une filière en raison du manque de professeurs à former. Une fois qu'un code de matière est fermé, il sera très difficile de le rouvrir (par exemple, l'océanographie avec un petit nombre d'étudiants). Actuellement, l'Institut ne dispose que de 4 codes majeurs et pour maintenir ces 4 codes majeurs, le nombre de conférenciers doit être suffisant. L’Institut doit donc ajouter 2 professeurs associés supplémentaires pour pouvoir maintenir le programme de formation et d’enseignement.
C'est pour cette raison que l'Institut renforce la coordination avec les établissements, les unités, les universités, etc. pour inviter des professeurs et des professeurs associés à former des médecins et des étudiants de troisième cycle. Ainsi, l'Institut profite de l'invitation d'enseignants ayant atteint l'âge de la retraite dans des écoles ou des professeurs, des professeurs associés, etc. ou dans des unités à l'intérieur et à l'extérieur du ministère des Ressources naturelles et de l'Environnement liées aux codes d'études des doctorats et des doctorats pour enseigner dans des cours de formation. Dans le même temps, l'Institut propose également que les doctorants de l'Institut et de l'extérieur de l'Institut tels que l'Université des sciences et technologies, l'Université nationale d'économie, l'Académie, etc. puissent se coordonner pour former le programme de doctorat à l'Institut.
Il ne s’agit toutefois que de solutions temporaires pour résoudre les problèmes de ressources humaines, sans solutions globales. Ainsi, en plus de renforcer la coordination avec des unités telles que les instituts, les écoles ou les centres de recherche, l'Institut met en œuvre un plan visant à élargir et à renforcer la coopération avec des unités de recherche étrangères telles que la Corée, le Japon, etc. Ainsi, les doctorants peuvent s'exercer en utilisant la méthode consistant à utiliser la moitié du temps pour travailler, étudier et faire des recherches au Vietnam et la moitié du temps pour étudier à l'étranger dans d'autres pays.
En outre, pour développer l'orientation et le plan pour 2024-2027 (50e anniversaire de la création de l'Institut d'hydrométéorologie et du changement climatique), l'Institut commence à développer des stratégies spécifiques pour améliorer l'orientation professionnelle, améliorer les qualifications et disposer d'un mécanisme de récompense pour les collectifs et les individus ayant des réalisations ainsi que des sujets de recherche ayant des réalisations importantes. Il s'agit d'encourager les experts et les scientifiques à mener des projets de recherche scientifique et des articles internationaux qui peuvent être appliqués dans la pratique et ont une grande applicabilité,...
Grâce à de nombreux projets de recherche et sujets scientifiques et technologiques que l'Institut a mis en œuvre dans les provinces, le personnel et les ressources humaines du secteur KTTV ont considérablement amélioré leur expertise professionnelle. Démontré à travers des sujets de recherche de nature appliquée et au service de la vie des gens et de la vie sociale dans des provinces telles que : Quang Ninh avec le thème provincial de la planification des zones de culture des plantes médicinales ; Tuyen Quang avec le projet de construire une carte d'Atlas géographique ; Hoa Binh avec un sujet au niveau du district - Construction d'un système d'alerte aux crues soudaines et aux glissements de terrain dans la région ; Hai Phong et Ninh Binh ont pour sujets : Niveau d'alerte aux inondations, activités de prévision des inondations pour les localités,...
Professeur associé Dr. Huynh Quyen - Directeur de l'Université des ressources naturelles et de l'environnement de Hô-Chi-Minh-Ville
Assurer les travaux de recherche scientifique
combiner « l'apprentissage avec la pratique »
En promouvant les résultats obtenus dans la recherche scientifique combinant « l'apprentissage avec la pratique » au cours de la période 2020-2022, en 2023, l'Université des Ressources Naturelles et de l'Environnement de Ho Chi Minh-Ville (HCMUNRE) continue de récolter de nombreux résultats remarquables, s'ajoutant aux réalisations de l'Université.
En conséquence, l'Université des ressources naturelles et de l'environnement de Ho Chi Minh-Ville a été classée 64e parmi les 100 meilleures universités du Vietnam par le classement des universités vietnamiennes (VNUR). L'Université des Ressources Naturelles et de l'Environnement de Hô-Chi-Minh-Ville a également publié plus de 250 articles scientifiques au niveau national et international, dont plus de 40 articles internationaux prestigieux (ISI/SCOPUS). D’ici 2023, le nombre d’articles scientifiques internationaux publiés par l’École a largement dépassé l’objectif de la Stratégie de développement de l’École à l’horizon 2025.
Pour la première fois, l'Université des ressources naturelles et de l'environnement de Hô-Chi-Minh-Ville est apparue dans la base de données Nature Index avec un score « Part » de 0,67, classée 7/43 institutions de recherche scientifique au Vietnam et est apparue dans la liste 2022 de Nature Index. En 2023, l’École a réalisé de nombreux projets de recherche scientifique, tels que : 10 projets au niveau ministériel/provincial, 14 projets au niveau scolaire et 15 projets étudiants. D’ici 2023, l’École aura mis en œuvre plus de 18 projets/modèles pilotes de production et de conseil et de transfert de technologie.
En 2023, l'École a organisé avec succès la 6e Conférence scientifique, avec la participation de plus de 20 unités et entreprises nationales et étrangères. Parallèlement, le 3ème Salon de l'emploi et de l'entreprise dans le secteur des ressources naturelles et de l'environnement a été mis en œuvre avec succès, avec la participation de plus de 1 000 étudiants et de plus de 15 entreprises typiques opérant dans le secteur des ressources naturelles et de l'environnement.
L'Université des Ressources Naturelles et de l'Environnement de Ho Chi Minh-Ville a également organisé avec succès de nombreuses autres conférences scientifiques, notamment : Atelier d'orientation de la recherche scientifique vers le zéro net d'ici 2050, avec la participation de près de 200 membres et plus de 20 entreprises. Parallèlement, l'Université a signé 9 protocoles d'accord (MOU) avec des partenaires qui sont des universités majeures du pays et de l'étranger, telles que : l'Université Vinh, l'Université Can Tho, l'Université Curtin... et a signé des MOU avec des sociétés/entreprises, telles que : Arup Group du Royaume-Uni, Duy Tan Recycled Plastics Company...
Afin de garantir que la recherche scientifique continue de combiner « l'apprentissage avec la pratique », en identifiant la construction et le développement d'activités de recherche scientifique et le transfert de technologie comme l'une des tâches clés de la stratégie de développement de l'Université des ressources naturelles et de l'environnement de Ho Chi Minh-Ville, en 2024-2025, l'Université continue de se concentrer sur le développement de solutions pour diversifier les sources de financement pour l'investissement dans les installations, telles que : les laboratoires, les équipements de recherche... et la mise en œuvre de la recherche à travers les activités de sujets/projets de coopération nationale et internationale.
L’école développera également un mécanisme permettant de récompenser et d’encourager rapidement les groupes et les individus qui réussissent bien dans les activités de recherche scientifique et de transfert de technologie ; Renforcer les capacités du personnel participant aux activités de recherche scientifique et de transfert de technologie ; Renforcer la coopération avec les entreprises en matière de recherche scientifique et de transfert de technologie selon le mécanisme de commande des entreprises ; bâtir et soutenir des groupes de recherche forts et prometteurs ; Créer un club de jeunes créatifs pour les jeunes personnels, étudiants et élèves de l'École afin de participer afin de développer des idées créatives sur la recherche scientifique ; Créer un club chargé de former les étudiants aux compétences en recherche scientifique, en réflexion et en entrepreneuriat pour encourager le développement de la recherche scientifique et incuber les bonnes idées.
Tuong Tu - Hoai Thu (interprété)
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