Promouvoir la mise en œuvre de la loi capitale, concentrer les ressources sur l’éducation

« L’éducation et la formation sont la première politique nationale, investir dans l’éducation est investir dans le développement durable ». En accord avec le point de vue ci-dessus, le Comité du Parti, le Conseil populaire et le Comité populaire de Hanoi promeuvent toujours le rôle et la position de l'éducation. Ceci est également spécifié dans la Loi sur la capitale 2024 lorsqu'elle identifie l'une des tâches importantes à accomplir, à savoir investir et construire un système scolaire public afin que Hanoi soit un grand centre typique du pays en matière d'éducation et de formation de haute qualité. Promouvoir la mise en œuvre de la Loi de la Capitale et la mettre en pratique rapidement est ce qu’il faut faire maintenant pour que non seulement l’ampleur du réseau scolaire mais aussi la qualité de l’éducation dans la Capitale continuent à être consolidées, affirmées et développées.

Fin juin 2024, la Loi Capital 2024 a été officiellement adoptée par l’Assemblée nationale. Il s’agit d’un événement très important, qui crée un mécanisme solide pour que Hanoi puisse concentrer ses ressources et se développer de manière globale, y compris le développement de l’éducation et de la formation.

La Loi sur la Capitale 2024 comporte 7 chapitres et 54 articles, dont l'article 22 est entièrement consacré à la mise en place de politiques de développement de l'éducation et de la formation, et affirme : « Développer l'éducation et la formation pour faire de la Capitale un grand centre typique du pays en matière d'éducation et de formation de haute qualité, s'adaptant au processus de transformation numérique nationale, d'innovation et d'intégration internationale ».

La loi sur la capitale souligne également la nécessité d’investir et de construire un système scolaire public, des établissements d’enseignement de haute qualité et des établissements d’enseignement avec de nombreux niveaux d’enseignement, en garantissant l’espace, le paysage pédagogique à l’intérieur et à l’extérieur de l’école et une équipe d’enseignants pour répondre au mieux aux besoins d’apprentissage des élèves. Dans le même temps, il est nécessaire de garantir un financement foncier pour la construction d’écoles dans des endroits favorables ; Ne pas installer d’écoles à proximité de cimetières ou d’installations industrielles qui provoquent du bruit et de la pollution atmosphérique.

Afin de réduire l’écart entre l’éducation publique et privée, la loi sur la capitale stipule que les établissements publics d’enseignement préscolaire et d’enseignement général de la ville sont autorisés à mener une coopération éducative avec des établissements d’enseignement étrangers. Le Gouvernement précise en détail les conditions, l'ordre, les procédures, les programmes éducatifs, l'octroi des diplômes et des certificats pour la mise en œuvre de la coopération éducative et l'enseignement des programmes éducatifs intégrés.

L’article 22 énonce également clairement les tâches du Conseil populaire et du Comité populaire dans la mise en œuvre des politiques éducatives ; Dans lequel le Conseil populaire de la ville stipule le mécanisme financier applicable aux établissements d'enseignement public de haute qualité, aux établissements d'enseignement public à plusieurs niveaux d'enseignement et aux établissements d'enseignement public mettant en œuvre une coopération éducative avec des établissements d'enseignement étrangers ; Niveau de soutien et feuille de route de mise en œuvre du soutien aux frais de scolarité des élèves du secondaire et des enfants d'âge préscolaire de la ville.

Le Comité populaire de la ville prescrit des critères concernant les installations, le personnel de gestion, les enseignants, les programmes, les méthodes d'enseignement et les services éducatifs des établissements d'enseignement de haute qualité et des établissements d'enseignement à plusieurs niveaux d'enseignement ; Procédures de reconnaissance et de révocation des décisions de reconnaissance pour les établissements d’enseignement de haute qualité ; évaluation, inspection et assurance qualité des établissements d’enseignement de haute qualité ; Adapter et compléter les programmes d'enseignement préscolaire et général pour un certain nombre de matières et d'activités éducatives complémentaires dans les établissements d'enseignement public de haute qualité pour s'adapter aux conditions économiques, culturelles et sociales de la capitale dans le sens d'une approche de l'éducation régionale et internationale. Parallèlement à cela, le Comité populaire de la ville est l'unité qui décide de reconnaître et de révoquer la décision de reconnaître les établissements d'enseignement de haute qualité.

Avec un contenu concis, l'article 22 de la loi capitale 2024 souligne la question urgente et la plus importante de l'éducation à Hanoi, qui est de construire un système scolaire public et d'aménager des terrains pour la construction d'écoles. En fait, ce n'est pas seulement au moment de la promulgation de la Loi sur la capitale que la question ci-dessus est préoccupante, mais c'est le contenu et la tâche constante fixés par le Comité du Parti de la ville, le Conseil populaire et le Comité populaire au cours du temps passé et qui ont apporté des résultats clairs.

Tous les niveaux d’enseignement à Hanoi bénéficient d’investissements, de nouvelles constructions et de rénovations de salles de classe pour contribuer à créer de l’enthousiasme, de la motivation et de la détermination chez les enseignants et les élèves à l’approche de la nouvelle année scolaire. La chef du département de l'éducation et de la formation du district de Dan Phuong, Bui Thi Thu Hang, a déclaré : au cours de l'année scolaire 2023-2024, le département a conseillé au Comité populaire du district d'investir dans la construction de nouvelles unités dans 9 écoles avec 10 projets d'un coût total de près de 280 milliards de VND. Les nouveaux projets de construction prévoient l'ajout de 93 salles de classe et de 31 salles de matières, de quatre bâtiments d'éducation physique et de bureaux administratifs. Parallèlement à cela, le département a également mené des consultations sur la rénovation et la réparation des salles de classe, des salles de classe fonctionnelles, des bâtiments d'éducation physique, des cours d'école, des portes d'école et des toilettes dans 8 écoles avec un budget total de 21,5 milliards de VND.

Dans le district de Cau Giay, le Département de l'éducation et de la formation s'est coordonné avec les départements et bureaux fonctionnels du district pour conseiller au Comité populaire d'investir près de 422 milliards de VND pour construire et rénover 4 écoles (l'école maternelle Hoa Hong ; l'école secondaire Le Quy Don ; les écoles primaires et secondaires de la parcelle D27 de la nouvelle zone urbaine de Cau Giay) ; Construction achevée et création de 2 nouvelles écoles (jardin d'enfants Binh Minh, école primaire Nguyen Viet Xuan), répondant aux besoins d'apprentissage des élèves du district au cours de la prochaine année scolaire.

Lors de la conférence de synthèse de l'année scolaire 2023-2024 et de déploiement des tâches pour l'année scolaire 2024-2025 pour l'ensemble du secteur de l'éducation, le Premier ministre Pham Minh Chinh a demandé au secteur de l'éducation de continuer à revoir la planification du réseau d'établissements d'enseignement. Le ministère de l’Éducation et de la Formation ainsi que les ministères et secteurs locaux devraient prêter attention à la planification de la construction afin de garantir des fonds fonciers appropriés pour la construction d’écoles et de salles de classe afin de répondre aux besoins d’apprentissage liés aux tendances d’urbanisation, aux déplacements de population, en particulier aux changements de structure du travail des zones rurales vers les zones urbaines.

Lors d'une récente séance de travail avec le Comité permanent du Comité du Parti de Hanoi, le Secrétaire général et Président To Lam a suggéré que la ville continue d'investir dans l'innovation, d'améliorer globalement la qualité de l'éducation et de la formation et de développer les ressources humaines, en particulier les ressources humaines de haute qualité, les ressources humaines en leadership et en gestion.

Afin que les admissions dans les écoles primaires à Hanoi soient publiques, transparentes, justes, objectives, pratiques pour la population et répondent aux besoins d'apprentissage des élèves de la capitale, en synthétisant les opinions des unités de la région, le Département de l'éducation et de la formation de Hanoi a proposé que le ministère de l'Éducation et de la Formation autorise l'application de mécanismes spéciaux dans l'éducation, adaptés à la situation réelle de la capitale, comme par exemple permettre une augmentation de 10 % du nombre de classes/école (de 45 classes/école à 50 classes/école, dépassant 5 classes/école) ; augmenter de 10 % le nombre d’élèves/classe (de 45 élèves/classe à 50 élèves/classe, dépassant 5 élèves/classe) ; Appliquer la superficie du terrain/étudiant à la superficie utilisable/étudiant.

Le Département propose que le Ministère de l’Éducation et de la Formation élabore des programmes et des plans visant à promouvoir l’enseignement professionnel et l’orientation annuelle et à moyen terme comme base de mise en œuvre par les localités ; Dans le même temps, il est recommandé que le Comité populaire de la ville, les districts et les villes exonèrent les élèves des collèges et lycées publics de la ville des frais de scolarité ; Augmenter les investissements dans les installations et les équipements de formation des établissements d’enseignement professionnel et des centres publics d’enseignement professionnel et de formation continue. Actuellement, bien qu'il y ait eu des investissements et des achats, il existe encore de nombreuses limitations par rapport aux exigences et aux demandes de qualité de formation du marché du travail de la capitale, en particulier pour les nouvelles professions qui nécessitent une haute technologie en fonction des besoins de la société.

Afin de mettre en œuvre efficacement la politique de rationalisation après l'obtention du diplôme d'études secondaires, le Département de l'éducation et de la formation de Hanoi estime également que le ministère doit bientôt disposer de mécanismes et de politiques pour les centres d'enseignement professionnel et de formation continue, tels que l'investissement et le développement de ces centres en centres de formation continue de haute qualité ; Permettre une coopération en matière de formation pilote avec les universités pour répondre aux divers besoins d’apprentissage de la population de la capitale ; L’orientation du développement de la formation continue et de la formation professionnelle, à l’instar du système éducatif de certains pays, peut être liée à l’université ; Cela contribue à réduire la charge sur le système scolaire secondaire public pendant chaque saison d’admission en 10e année.

S'appuyant sur les avis des experts, le ministère de l'Éducation et de la Formation recommande au ministère d'autoriser les projets d'investissement dans la construction d'écoles privées pour ajouter des niveaux d'enseignement supplémentaires afin de créer des écoles générales avec de nombreux niveaux d'enseignement, créant ainsi les conditions nécessaires au développement du système éducatif ; Dans le même temps, les écoles privées sont autorisées à louer et à utiliser les installations publiques excédentaires après avoir ajusté la disposition des biens publics conformément aux dispositions du décret n° 69/2008/ND-CP du gouvernement sur les politiques visant à encourager la socialisation des activités dans les domaines de l'éducation, de la santé, de la culture, des sports, de l'environnement et du décret n° 59/2014/ND-CP modifiant et complétant un certain nombre d'articles de la résolution 69/2008/ND-CP.

Partageant la façon dont Hanoi a fait, le professeur associé, Dr Chu Cam Tho - Secrétaire général adjoint de l'Association vietnamienne de psychologie de l'éducation, chef du département de recherche sur l'évaluation de l'éducation (Institut vietnamien des sciences de l'éducation) a déclaré : Ces derniers temps, Hanoi a été très actif pour résoudre le manque d'écoles en rénovant et en construisant de nouvelles écoles ; Dans le même temps, il a approuvé certaines propositions visant à appliquer le mécanisme spécial de Hanoi pour résoudre le manque d'écoles et de classes.

Cependant, selon elle, cette situation ne peut pas être résolue du jour au lendemain, mais nécessite une stratégie ; tout en étant flexible avec différents modèles pour assurer des solutions à court et à long terme. Dans les écoles des grandes zones urbaines, en plus du respect des normes nationales d’assurance qualité, il devrait également y avoir des critères spécifiques pour aider à assurer la flexibilité et répondre aux exigences locales.

Selon le directeur du département de l'éducation et de la formation de Hanoi, Tran The Cuong, la tâche prioritaire du secteur de l'éducation de Hanoi au cours de la nouvelle année scolaire est de continuer à revoir et à compléter la planification du développement du réseau scolaire, en veillant à ce qu'il réponde aux exigences de la réforme générale de l'éducation. Dans cet esprit, le ministère de l’Éducation et de la Formation des districts, des villes et des communes doit renforcer la consultation avec les autorités locales pour examiner et compléter la planification des réseaux scolaires ; Donner la priorité à l’attribution de terrains dans les nouvelles zones urbaines, les zones densément peuplées et les zones industrielles pour construire des écoles publiques ; Parallèlement, effectuez des recherches et des conseils actifs sur la fusion, la scission d’écoles ou la consolidation d’écoles séparées.

À l'heure actuelle, près de 2,3 millions d'élèves de la capitale se préparent joyeusement à la nouvelle année scolaire 2024-2025. Avec 2 913 écoles, dont des centaines d'écoles nouvellement construites et réparées mises en service, cela a contribué à changer le visage du secteur éducatif de la capitale. Le tableau gris du manque d’écoles et de la surcharge scolaire à Hanoi s’éclaircit peu à peu. Résoudre le problème du manque d’écoles est un parcours difficile qui prend du temps à mettre en œuvre étape par étape.

Parallèlement à l'accélération et à la construction d'écoles, le secteur éducatif de Hanoi a eu de nombreuses solutions et initiatives pour améliorer la qualité de l'éducation, réduisant l'écart entre l'éducation en centre-ville et en banlieue grâce au programme « Les écoles s'unissent pour se développer - Les enseignants partagent la responsabilité » avec la réponse positive de 100 % des écoles de la ville. Identifiant toujours l'importance de l'éducation et de la formation, avec la bonne direction et l'esprit d'effort et de haute détermination de l'ensemble du système politique de la ville, les habitants de la capitale croient que dans un avenir proche, Hanoi disposera de suffisamment d'écoles et de salles de classe pour répondre aux besoins légitimes d'apprentissage de la population ; pour que les élèves aient des écoles plus heureuses et que chaque jour à l’école soit vraiment un jour heureux.

17:14 09/01/2024

Source : https://kinhtedothi.vn/bai-4-thuc-day-thi-hanh-luat-thu-do-tap-trung-nguon-luc-cho-giao-duc.html