Une classe heureuse pour les élèves en situation de handicap

SGGP 23/06/2023 10:12

Conscients des désavantages des enfants handicapés, les enseignants des écoles spécialisées sont devenus des seconds parents, accompagnant et ouvrant toujours un nouveau monde aux élèves les moins fortunés avec amour et tolérance.

Mme Dinh Lan Phuong, enseignante à l'école spéciale Nguyen Dinh Chieu (district 10, HCMV) dans une classe

« Tu es spécial à ta manière ! »

Présents en classe 1D - une classe pour enfants malentendants, 15/5 Special Education School (District 11, Ho Chi Minh City) avec l'enseignante Le Huynh Ngoc Han comme professeur principal, nous avons ressenti un langage de communication très particulier. Dans une petite pièce de moins de 50 mètres carrés, le jeune professeur et les élèves handicapés peignent un tableau du bonheur. Mme Ngoc Han a déclaré que l'école se trouve actuellement dans un emplacement temporaire en attendant une nouvelle construction, les installations sont donc limitées.

Juste à l'entrée de la salle de classe, deux étudiants ont accidentellement fait décoller de gros morceaux du mur. Afin d'éviter que les taches n'affectent l'espace de la classe, l'enseignant et les élèves ont eu l'idée d'utiliser des aquarelles pour « transformer » le mur écaillé en un océan bleu avec des sous-marins et de nombreux types de créatures marines nageant autour. Le tableau s'est progressivement complété grâce au consensus de tous les membres.

« Les enfants sourds ont souvent une communication limitée, car ils sont enfermés dans leur propre monde. C'est pourquoi je choisis de les accompagner, de les aider à comprendre leur propre valeur à travers leurs émotions et leurs actions, et ainsi à apprendre à s'ouvrir davantage à leur entourage », explique Mme Ngoc Han. Pour aider les étudiants sourds à mieux s'intégrer aux gens normaux, elle leur dit souvent : « Vous êtes spéciaux à votre manière, vous n'avez donc pas besoin d'être traités différemment. » Le lien entre les enseignants et les élèves n’est pas seulement une question de connaissance, mais aussi de compréhension et d’amour, aidant les élèves à surmonter leur timidité et à prouver qu’ils sont toujours des personnes utiles.

Avec Mme Dinh Lan Phuong, enseignante de classe multi-handicap, École spéciale Nguyen Dinh Chieu

(District 10, Ho Chi Minh-Ville), alors qu'elle enseignait aux élèves malvoyants à écrire des essais descriptifs dans le programme vietnamien de 4e année, elle a ressenti de nombreuses émotions en lisant les essais des élèves « essayant d'écrire comme des gens normaux ». Selon Mme Lan Phuong, les étudiants n’ont pas la chance de perdre leurs yeux, mais ils ont toujours le droit de percevoir le monde à travers leur propre perspective. « Lorsqu'ils rédigent une dissertation décrivant un arbre, les élèves aveugles ne peuvent pas en observer la couleur et la forme comme les élèves normaux, mais ils peuvent utiliser leurs mains pour reconnaître la rugosité du tronc et sentir le parfum des fleurs et des feuilles grâce à leur odorat. Je veux qu'ils comprennent que même s'ils ont perdu un sens, il existe encore de nombreuses autres façons de percevoir le monde qui les entoure. Ils doivent comprendre leur propre valeur avant de recevoir la sympathie des autres », a confié Mme Lan Phuong.

Parents accompagnateurs

La plus grande préoccupation après de nombreuses années de travail pour Mme Dam Thi My Ngoc, enseignante à l'école Hi Vong (District 6, Ho Chi Minh-Ville), ce sont les appels téléphoniques « d'aide » des parents lorsqu'ils ne peuvent pas communiquer avec leurs enfants. Elle a expliqué que de nombreuses familles, en raison de la pression de gagner leur vie, n’ont pas le temps d’apprendre la langue des signes et ne peuvent donc pas communiquer avec leurs enfants malentendants. Peu à peu, ils vivent dans leur propre monde, voyant les gens autour d’eux rire et parler mais sans entendre ni comprendre pourquoi. Au plus fort de la crise, certains enfants se sont enfermés dans leurs chambres, sans communiquer avec leurs proches. Les parents devaient passer par les enseignants pour parler à leurs enfants.

Partageant le même sentiment, Mme Vo Thi Quynh, enseignante au Centre Binh Chanh pour le soutien au développement de l'éducation inclusive (district de Binh Chanh, Ho Chi Minh-Ville), a déclaré que l'éducation des enfants handicapés nécessite une coordination étroite entre les enseignants et les parents. Au début de chaque année scolaire, les enseignants passent souvent du temps à discuter et à écouter les pensées et les souhaits des parents, ainsi qu'à comprendre les intérêts et les personnalités des enfants, élaborant ainsi des plans éducatifs appropriés. Dans les activités organisées au cours de l'année scolaire, l'école invite les parents à participer afin qu'ils puissent comprendre leurs enfants et en même temps avoir un lien et une coordination avec les enseignants.

M. Luu Thien Duc, membre du Comité permanent du Syndicat de l'éducation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré qu'en réalité, les parents d'enfants handicapés se sentent souvent inférieurs et ne veulent pas admettre le niveau de handicap de leurs enfants. Ainsi, si ces difficultés sont partagées et que l’on sympathise avec elles, les parents s’ouvriront et partageront avec les enseignants les difficultés auxquelles leurs enfants sont confrontés, se coordonnant ainsi avec l’école pour aider leurs enfants à mieux se développer.

Au cours de l'année scolaire 2022-2023, le concours municipal pour les enseignants d'enfants handicapés a été organisé pour la première fois par le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, récompensant 30 excellents enseignants titulaires avec de nombreuses innovations dans les méthodes d'éducation des enfants handicapés. Il s'agit d'enseignants typiques représentant plus de 500 enseignants travaillant dans des écoles et centres spécialisés soutenant le développement de l'éducation inclusive dans la ville.

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