C'est parce que selon le professeur Phung Ho Hai (Institut de mathématiques, Académie des sciences et technologies du Vietnam), la culture scientifique réside dans le fait que les étudiants apprendront de leurs professeurs ; si le professeur est mauvais, alors les étudiants le seront aussi.
Cela démontre la détermination à s’efforcer de restaurer l’honnêteté et l’intégrité scientifiques, et constitue également une solution au problème pressant actuel du manque d’intégrité scientifique. Pour éviter que ce problème ne se développe dès la « petite enfance », il est donc nécessaire d’éduquer les élèves à l’honnêteté scientifique dès le lycée, depuis les dissertations et les tests réguliers jusqu’aux premiers produits de recherche scientifique et aux premiers travaux de leur vie.
Depuis deux ans, lors de l'application du nouveau Programme d'enseignement général au niveau secondaire, le ministère de l'Éducation et de la Formation stipule que les enseignants ne sont pas autorisés à poser des questions d'examen sur des travaux appris dans des manuels. En théorie, c'est l'un des changements qualitatifs qui aident l'enseignement et l'apprentissage de la littérature à ne plus suivre de modèles, à ne plus apprendre par cœur, à ne plus mémoriser - un problème de l'apprentissage de la littérature qui n'a pas été résolu depuis longtemps. De nombreux étudiants qui suivent le nouveau programme ont déclaré que désormais, étudier la littérature ne nécessite plus de réviser et de mémoriser sans cesse les œuvres enseignées à l'école, mais nécessite uniquement la maîtrise de compétences qui peuvent être appliquées à toutes les questions d'examen. Si cette politique est correctement mise en œuvre, il est à espérer qu'il n'y aura plus de classes d'étudiants en littérature qui ne savent que copier des exemples de dissertations, dire des choses qui ne sont pas les leurs et manquer de créativité...
Pour ceux qui s'intéressent aux concours scientifiques et technologiques pour les lycéens depuis plus de dix ans, le fait que le ministère de l'Éducation et de la Formation sollicite des commentaires sur le projet de règlement du concours national de recherche scientifique et technologique pour les lycéens et les collégiens pour remplacer le règlement actuel est un signe que le ministère a vu et veut ramener ces concours à l'esprit d'honnêteté.
Pendant longtemps, le concours scientifique et technologique destiné aux lycéens a laissé derrière lui de nombreuses « mauvaises réputations ». Il y a eu des années où les parents se plaignaient que les sujets primés n'étaient pas dignes d'intérêt parce que leur contenu et leurs résultats se chevauchaient avec d'autres sujets. Au fil des années, le journal Thanh Nien a publié de nombreux articles reflétant la situation de l’achat et de la vente des sujets scientifiques de ces concours. Sans compter que de nombreux sujets primés ne sont pas entièrement réalisés par les étudiants eux-mêmes, mais bénéficient d'un grand soutien de la part de scientifiques, de professeurs d'université...
Les ajustements apportés au projet de règlement orientent les étudiants vers l'honnêteté et leur force intérieure pour une compétition significative, comme par exemple en limitant la participation et l'intervention des scientifiques dans les projets des étudiants ; Parallèlement, il faut supprimer les domaines de recherche trop vastes et non adaptés aux lycéens. Les enseignants espèrent qu'avec ces ajustements, le concours retrouvera progressivement sa signification originelle de « terrain de jeu » pour les étudiants véritablement passionnés par la recherche scientifique, et non en raison de quelconques stratagèmes d'adultes.
Les changements dans l’éducation qui favorisent l’honnêteté dès l’école primaire constituent une orientation durable dans un monde plein de fluctuations et de changements constants, où les étudiants doivent s’engager à trouver la vérité de la science et de la vie.
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